- •1. Цели освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •2.3. Из курса «Общая психология»:
- •2.4. Из курса «Общая и профессиональная педагогика»:
- •3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4.2. Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •4.3. Содержание разделов (тем) дисциплин
- •Тема 1. Воспитательная работа как способ осуществления педагогической деятельности
- •Тема 2. Воспитание как система
- •Тема 3. Педагогическое взаимодействие в воспитании
- •Тема 4. Воспитательная деятельность педагога
- •Тема 5. Содержание, методы, формы и средства воспитательной работы
- •Тема 6. Планирование воспитательной работы
- •Тема 7. Технология воспитательной работы
- •Тема 8. Диагностика результатов воспитательной работы
- •Тема 9. Воспитание в контексте модернизации образования
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •6.1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям
- •Тема 1. Воспитательная работа как способ осуществления педагогической деятельности
- •Тема 2. Воспитание как система
- •Тема 3. Педагогическое взаимодействие в воспитании
- •Тема 4, Воспитательная деятельность педагога
- •Тема 5. Содержание, методы и формы воспитательной работы
- •Тема 6. Планирование воспитательной работы
- •1. Модель плана воспитательной работы.
- •II. Модель плана воспитательной работы
- •Тема 7. Технология воспитательной работы
- •Тема 8. Диагностика результатов воспитательной работы
- •Тема 9. Воспитание в контексте модернизации образования
- •6.2. Темы рефератов для подготовки к практическим занятиям
- •6,3. Задания к контрольной работе по дисциплине и методические указания к их выполнению
- •6,4. Вопросы для подготовки к зачету (зачету с оценкой)
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Тема 6. Планирование воспитательной работы
1.Каковы этапы планирования воспитательной работы классным руководителем, мастером производственного обучения, куратором учебной группы?
2.Чем определяется содержание, форма и структура планов воспитательной работы в образовательных учреждениях разного типа?
3.Охарактеризуйте основные направления воспитательной работы, задачи и содержание каждого направления.
5.Какими характеристиками определяется содержание понятия «базовая культура личности»? Что лежит в основе программа формирования базовой культуры личности?
6.Дайте определение понятию «целевая программа», «форсайт-прект». Ознакомьтесь со структурой и содержанием действующих целевых программ м форсайт-пректов.
Задания:
1 .Разработайте план воспитательной работы классного руководителя по одной из заданных схем:
1. Модель плана воспитательной работы.
1.Проблемно-ориентированный анализ воспитательной ситуации в классе/группе.
2. Основные воспитательные задачи, связанные с образом воспитанника. Прогнозируемый результат воспитательной работы (степень приближения к образу воспитанника).
3.Жизнедеятельность классного коллектива.
4. Работа с родителями.
II. Модель плана воспитательной работы
1.Краткий анализ результатов воспитательной работы в истекшем учебном году.
2. Цели и задачи воспитательной работы.
3.Прогнозируемый результат воспитания.
4.Комплекс дел по достижению цели и задач.
2.Составьте программу самовоспитания на 1 месяц.
Тема 7. Технология воспитательной работы
1. Дайте определение технология воспитательной работы.
2. Охарактеризуйте особенности целеполагания в процессе воспитания.
3. Каковы цели воспитания в настоящее время (воспользуйтесь рекомендациями ЮНЕСКО)?
4. Расскажите о способах проектирования технологий воспитательной работы.
5. Что такое воспитывающая деятельность? Каковы педагогические условия и методические требования организации и осуществлению воспитывающей деятельности в разновозрастных группах учащихся?
26
6. Что такое единый воспитательный коллектив?
7. Расскажите об этапах развития, функционирования и гибели коллектива.
6. Охарактеризуйте особенности деятельности участников педагогического коллектива на каждой фазе развития (цели, задачи, методы, средства и результаты).
7. Что такое педагогический конфликт?
7. Опишите самые продуктивные технологии решения педагогических конфликтов (используйте рекомендации М. Эриксона).
Задания:
1 .Ознакомьтесь с методикой проведения коллективного творческого дела (КТД), используя книги: Иванов И.П. Воспитывать коллективистов. М.,1982, Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М., 1989, а также Интернет-источники.
2.Разработайте по технологии КТД проект проведения видеоконференцсвязи с представителями молодежных объединений, движений, организаций, действующих в регионе (городе, селе, образовательном учреждении).