Педагогика.
Возникновение и развитие педагогической профессии. Особенности педагогической деятельности. Педагог: профессия и личность.
Педагогическая деятельность возникла с появлением человека. Причина: потребность общества передавать социальный опыт (знания, умения, навыки, традиции, различия и т.д.).
Особенности педагогической деятельности:
Активный двусторонний процесс (воспитатель и воспитанники и т.д.);
Многофакторность (на ребенка влияет много факторов: семья, СМИ, друзья);
Результаты педагогической деятельности бывают мало заметны для внешнего восприятия;
Длительность, отдалённость результатов;
Непрерывность (непрерывное воспитывание);
Вариативность результатов, их неоднозначность (хорошо или плохо);
Эта педагогическая деятельность устремлена в будущее.
Педагог- это человек, имеющий специальную подготовку и профессионально занимающийся педагогической деятельностью (т.е. воспитанием и обучением).
Педагогика- наука о воспитании. Предмет и задачи педагогики как науки. Гуманитарных и естественных наук.
Педагогика- это наука, особая область научных знаний.
Педагогика-наука о воспитании (общее понятие).
Педагогика-это наука о воспитании, обучении и образовании человека на всех его возрастных этапах.
Предмет педагогики- процесс воспитания, обучения и образования (педагогический процесс).
Объект педагогики- воспитание, как целенаправленно осуществимый процесс (в широком смысле).
Предмет педагогики- цели, противоречия, закономерности, содержание, методы, технологии, организации и осуществления воспитательного процесса.
Задачи
педагогики
Постоянные временные
Это классические задачи, это задачи конкретного временного
которые решал, решает и будет решать периода (мелкие задачи)
Науки
Естественные науки Гуманитарные науки
Изучение природы и Изучение человека и общества,
её законы развития (физика, его культуры и истории (история,
астрономия, математика, педагогика, философия,
география и т.д) культурология)
Возникновение и развитие педагогической науки. Донаучный и научный этапы развития педагогической науки. Выдающиеся педагоги прошлого и настоящего, их вклад в развитие педагогики. Роль Я.А.Коменского.
Необходимость готовить детей к жизни, передавать им накопленный социальный опыт возникла в глубокой древности т.к. с развитием общества опыт усложнялся потребовались люди, которые бы владели этим мастерством.
В конце 16 века в начале 17 стало особую роль играть образование. Потребовалось большое количество образованных людей. Так из объективных потребностей общества в подготовке к жизни и труду возникла особая наука- педагогика.
Этапы развития педагогической науки:
Донаучный (т.е. эмпирический) основан на житейском опыте. С 0 до 17 века.
Научный. С 17 до наших дней. Связано с именем Яна Амоса Коменского. Выделил педагогику из философии в самостоятельную науку. А долгое время педагогика была связана с философией.
Выдающиеся педагоги:
Великий чешский педагог-гуманист – Ян Амос Коменский (28.03.1592-15.11.1670 гг)- основоположник, положил основы, автор классно-урочной системы. Главный труд «Великая дидактика» (1654 г- первая научная педагогическая книга). После её выхода он стал знаменит. Многие его идеи актуальны до сих пор.
Сократ- занимался вопросами этики.
Демокрит- древнегреческий философ.
Платон- др. греч. Философ, ученик Сократа, учитель Аристотеля.
Аристотель- на трудах которого разработаны важнейшие идеи о воспитании человека.
Марк Квинтилиан- др. греч. Философ, образование оратора.
Цицерон
Джон Локк (1632-1704 гг)- английский философ, педагог. Основн. книга «Мысли о воспитании»
Жан Жак Руссо (1712-1778 гг)- французский педагог- гуманист, автор идеи свободного естественного воспитания «Эмиль, или О воспитании»
Иоганн Генрих Песталоцци (1746-1827 гг)- швейцар, педагог-гуманист, «Лингард и Гертруда» и «Книга, как Гертруда учит своих детей»
И.Ф.Гербарт (1776-1841)- немецкий философ, психолог и педагог. Автор идеи авторитарного воспитания.
Адольф Дистервег (1790-1886 гг)- немецкий педагог. Автор идеи развивающего обучения.
К.Д.Ушинский (1824-1871 гг)-отец русской педагогики, учитель русских учителей.