Дисциплина «Методика преподавания украинского языка»

1. Предмет методики викладання української мови.

2. Зміст програми: лінгвістична, комунікативна, культурологічна, діяльнісна змістові лінії.

3. Комунікативна змістова лінія програми. Види мовленнєвої діяльності учнів.

4. Принципи у навчанні мови. Проблема дидактичних принципів.

5. Методи і прийоми навчання української мови

6. Класифікація методів навчання української мови: інформаційно-рецептивний метод (пояснювально-ілюстративний); спонукально-репродуктивний метод, метод проблемного викладу; стимулюючо-пошуковий метод.

7. Дидактичні прийоми: І) викладання: повідомлення, розповідь, пояснення, інструктаж, постановка питання, показ зразка, завдання, перевірка і оцінка знань, постановка проблеми, висування гіпотези; 2) навчання: слухання, спостереження, читання, переказ, письмо, порівняння. Систематизація, пояснення, заучування, формулювання питань, виконання вправ, конструювання, розв'язання проблем.

8. Вправи та їх класифікація.

9. 3міст уроку української мови. Вимоги до змісту сучасного уроку (лінгводидактичні, науковий рівень, оптимальність і змісту, єдність навчання і виховання, зв'язок змісту уроку з життям).

10. Нестандарти і уроки з української мови.

11. Словникова роботи на уроках української мови.

Основная литература

1. Вашуленко М. С. Навчання грамоти у 1 класі / Вашуленко М. С.– К.: 1986.

2. Каніщенко А. П. Розвиток зв’язного мовлення першокласників. Методичні рекомендації для учнів педучилищ та студентів педінститутів / Каніщенко А. П. – К.: МНО України, 1991. – 59 с.

3. Богуш А. М. Методика розвитку рідної мови / Богуш А. М. – К.: Вища школа, 1995.

4. Біляєв О. М. Зміст уроку мови // УМЛШ. – 2003. – № 4. – С. 2–7.

5. Біляєв О. М. Інтегровані уроки рідної мови // Дивослово. – 2003. – № 5. – С. 36–40.

6. Бєляєв О. М., Мельничайко, В. Я. Пентилюк М. І., Передрій Г. Р., Рожило Л. П. Методика вивчення української мови в школі / Бєляєв О. М., Мельничайко, В. Я. Пентилюк М. І., Передрій Г. Р., Рожило Л. П. – К.: Рад школа, 1987.

7. Бєляєв О. М. Сучасний урок української мови / Бєляєв О. М. – К.: Рад. школа, 1981.

8. Дорошенко С. І. Методика викладання української мови в школі / Дорошенко С. І. – К.: Вища школа, 1992.

9. Принципи, методи і форми навчання української мови. – Харків: Основа, 1995.

10. Потапенко О. І., Потапенко Г. І. Методика викладання української мови: Практикум. / Потапенко О. І., Потапенко Г. І. – К.: 1992.

11. Пентилюк М. І., Іващенко О. В. Українська мова: Підручник-комплект / Пентилюк М. І., Іващенко О. В. – К.: 2001.

12. Потапенко О. І., Потапенко Г. І. Методика викладання української мови: Практикум. / Потапенко О. І., Потапенко Г. І.– К.: 1992.

Дополнительная литература

1. Акименко В. М. Моделирование на уроках обучения грамоте / В. М. Акименко // Начальная школа. – 2008. – № 10. – С. 25.

2. Байкова Т. В. Лингвистические основы изучения русского ударения в начальной школе / Т. В. Байкова // Начальная школа. – 2003. – № 4. – С. 27–32.

3. Бакулина Г. А. Новый подход к словарно-орфографической работе на уроках русского языка / Г. А. Бакулина // Начальная школа. – 2000. – № 3.

4. Бодрова И. В. Развитие читательской самостоятельности у младших школьников / И. Бодрова // Начальная школа – 2008. – № 8. – С. 38.

5. Борисенко И. В. Понятие «орфограмма» в начальном курсе обучения правописанию / И. В. Борисенко // Начальная школа. – 2003. – № 7.

6. Бушуева Л. С. Использование дифференциальных заданий при обучении первоначальному чтению / Л. С. Бушуева // Начальная школа. – 2007. – № 5. – С. 73.

7. Гаврисенко Н. В. Обучение младших школьников выразительной устной речи / Н. В. Гаврисенко // Начальная школа. – 2008. – № 2. – С. 14.

8. Горецкий А. М. О методике обучения грамоте / А. М. Горецкий // Начальная школа. – 2007. – № 5. – С. 4–6.

9. Гребенченко Л. В. Виды заданий по формированию связной речи / Л. В. Гребенченко // Начальная школа. – 2001. – № 9.

10. Гусаров Л. А. Нескучное чтение / Л. А. Гусарова // Начальная школа. – 2009. – № 7. – С. 30–31.

11. Епишина Л. В. Педагогические аспекты развития коммуникативных свойств личности / Л. В. Епишина // Начальная школа. – 2007. – № 11. – С. 12–13.

12. Жукова И. Л. Реальное и идеальное чтение / И. Л. Жукова // Начальная школа. – 2007. – № 4. – С. 26.

13. Зайдман И. Н. Развитие речи и психолого-педагогическая коррекция младших школьников / И. Н. Зайдман // Начальная школа. – 2003. – № 6.

14. Зайцева А. И. Тесты для проверки осознанности чтения произведений / А. И. Зайцева // Начальная школа. – 2003. – № 9.

15. Золотых Н. А. Приемы и формы работы над словом на уроках русского языка / Н. А. Золотых // Начальная школа. – 2003. – № 3.

16. Казаева Т. Н. Развитие речи младших школьников / Т. Н. Казаева // Начальная школа. – 2007. – № 1. – С. 76.

17. Калинина И. Л. Формирование первоначального навыка чтения: проблемы и перспективы / И. Л. Калинина // Начальная школа. – 2009. – № 2. – С. 10–11.

18. Корабейникова В. Н. Обучение чтению / В. Н. Корабейникова // Начальная школа. – 2007. – № 11 – С. 31.

19. Котикова Н. М. О способе орфографического действия / Н. М. Котикова // Начальная школа. – 2001. – № 11.

20. Крымская И. В. Что помогает овладеть навыком слогоделения / И. В. Крымская // Начальная школа. – 2003. – № 6.

21. Кушнир А. М. Как приобщить детей к чтению / А. М. Кушнир // Начальная школа. – 2007. – № 5. – С. 72.

22. Лесничева Т. И. Для развития техники чтения / Т. И. Лесничева // Начальная школа. – 2009. – № 7. – С. 81–83.

23. Лоншакова А. А. Состав слова / А. А. Лоншакова // Начальная школа. – 2003. – № 9.

24. Лушина Е. А. Уроки исследования (чтение) / Е. А. Лушина // Начальная школа. – 2001. – № 8.

25. Новоженина Л. В. Интегрированные уроки при обучении грамоте / Л. В. Новоженина // Начальная школа. – 2007. – № 1. – С. 48.

26. Перова Г. В. О разных способах чтения в начальных классах / Г. В. Перова // Начальная школа. – 2008. – № 10. – С. 29–32.

27. Поважилок Л. А. Урок литературного чтения / Л. А. Поважилок // Начальная школа. – 2007. – № 2. – С. 34.