Министерство образования Республики Беларусь

Гомельский государственный технический университет им. П. О. Сухого

Кафедра: ”Философия и социология”

Реферат на тему: ”Предмет акмеологии и ее место в системе наук”

Выполнил студент гр. ГА-21

Рева Г. В.

Проверил преподаватель

Яхно В. Н.

Гомель 2014

ПЛАН

1. Становление и развитие акмеологии.

2. Предмет и понятийный аппарат акмеологии.

3. Задача акмеологии.

4. Место акмеологии в системе обществоведения и человековедения.

5. Структура рефлексивно-акмеологического подхода к развитию профессионального мастерства (аспекты).

6. Современное состояние акмеологии.

1. Становление и развитие акмеологии.

Во многих научных классификациях развитие человека в онтогенезе состоит из детства, взрослости и старости. Совокупность наук, занимающихся изучением личности на стадии детства называются педологии (совокупность психологических, биологических, социологических концепций развития ребенка). В перечень дисциплин, занимающихся исследованием периода детства и юности мы относим и юнологию, с которой мы знакомились в прошлом году. Науки, исследующих старения и старости в совокупности называются геронтология. Наука, предметом исследования которой выступает взрослый человек сегодня называют термином акмеология.

Впервые понятие "акмеологии" как науки о развитии зрелых людей было введено выдающимся психологом Николаем Рыбниковым в 1928 году. Это было сделано после того, как ввели науку "педологию". Если есть наука о детях, то почему нет науки о взрослых. Еще одной предпосылкой введения акмеологии, как науки о развитии зрелых людей, была насущная потребность отечественной психологической науки ответить на тезис известного швейцарского психолога Клапареда, опубликовавший в 1925 году монографию "Психология профессий". В ней были сформулированы тезис: "зрелый человек - окаменелость, на которой трудно что-то нацарапаты". Основной аргумент против этого тезиса заключался в том, что профессию люди приобретают в основном в период зрелости.

Б.Г. Ананьев течение многих лет готовился к экспериментальному развития психики взрослых людей. В 1968 году в монографии "Человек как предмет познания" он выделил акмеологию как особую область знаний в системе наук о человеке, и по сути ничего не добавил к определению Рыбникова. Б.Г. Ананьев нашел место акмеологии в системе наук о человеке: эмбриология человека, морфология и физиология ребенка, педиатрия, педагогика, акмеология, геронтология.

Термин "акмеология" происходит от древнегреческого "акме" и определяется как "высшая точка, зрелость" (в дословном переводе "акме" - вершина, цветущая пора). Греки словом "акме" называли период возраста в человеческой жизни, когда проявляется зрелость всего, на что способна данный человек, когда расцвели и находятся на вершине все его возможностей и силы.

По-Древнегреческий "быть в акме" означает "находиться на высшей ступени развития". Поэтому древнегреческие авторы произведений о выдающихся людях обычно не указывали даты рождения и смерти выдающихся людей, а время, когда они прославились своими выдающимися достижениями, когда у них был наивысший расцвет пик их достижений.

Сегодня акмеология - наука, возникшая на стыке естественных, общественных и гуманитарных дисциплин, и изучает закономерности и механизмы развития человека на ступени его зрелости и особенно при достижении им наиболее высокого уровня в этом развитии.

Направленность и масштабность проявления акме у разных людей существенно отличается. Это вполне естественно, люди от рождения не одинаковы по своим задатками и способностями, у них разные возможности развития.

На сегодняшний день существует даже аспирантура и докторантура по специальности 19.00.13 - психология развития, акмеология. В 1991 году была создана и официально зарегистрирована Международная академия акмеологических наук, со штаб-квартирой в Санкт-Петербурге и отдельными отделениями в Москве, крупных городах России и за рубежом. В 1994 году начал выходить в свет теоретический журнал "Акмеология", а с 1997 года журнал "Вопросы акмеологии". Стали регулярно проводиться научные конференции и симпозиумы по акмеологии. В Москве был создан Международный акмеологический институт - первое учебное заведение для подготовки специалистов-акмеологив высшей квалификации. Следует отметить, что научный приоритет в создании и развитии акмеологии принадлежит России.

На первом этапе становления акмеологии, главное внимание сосредоточивалось на профессионализму деятельности учителя, в частности труд: Нины Васильевны Кузьминой "Профессионализм педагогической деятельности". - СПб., 1993. автор доказала Акмеологическое знания как актуальное, самостоятельное ы высокоэффективное. Несмотря на то, что в книге речь шла о профессионализме учителя, предложенные принципы и подходы справедливы для изучения профессионализма и в других видах деятельности.

Впоследствии свет увидела монография Анатолия Алексеевича Деркача и Нины Васильевны Кузьминой "Акмеология: пути достижения вершин профессионализма" - М.: РАУ, 1993. В этом же году академик А.А. Бодалев выпустил свой труд под названием "Акмеология как учебная и научная дисциплина". - М.: 1993, в которой было описано методологическую строение акмеологии. Впоследствии развиваются практические акмеологические исследования, в 1995 году выходит коллективная монография под редакцией А. А. Деркача "Основы общей и прикладной акмеологии". Определяющим для развития науки считается пятитомник А. А. Деркача «Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека» - М., 2000-2001., В котором было не только систематизированы акмеологические знания но и впервые было сформулировано акмеологические законы.

Сегодня появились новые самостоятельные научные направления: педагогическая акмеология, военная акмеология, акмеология деятельности в особых и экстремальных условиях, управленческая акмеология. В стадии формирования находится юридическая и медицинская акмеология, активно разрабатываются акмеологические проблемы в сфере социальной работы, экономики и спорта.

Акмеология как наука прошла в своем развитии четыре этапа: -

латентный, на котором составлялись необходимые научные и культурологические предпосылки выделения акмеологической проблематики, -

номинационный, когда потребность в акмеологическом знании была осознана и появился сам терминами "акмеология", -

инкубационный, когда были сформированы предмет науки, ее объективное поле, стали проводиться акмеологические теоретические и прикладные исследования -

институциональный, когда акмеология полностью приобрела статус самостоятельной науки, стали проводиться масштабные акмеологические исследования, были созданы акмеологические подразделения в образовательных и учебных заведениях.