2.2. Информационное сообщение

«ЗАКОНОДАТЕЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАВ ДЕТЕЙ В УКРАИНЕ» (10мин.)

Ход сообщения

Тренер предлагает участникам назвать сферы человеческой деятельности, на которые бы не влияли законы, нормы права и морали. Когда участник называет какие-либо сферы, все размышляют, как это связано с законом (напр.: «дыхание» - законы по контролю качества воздуха, стандарты загрязнения окружающей среды и т.д.), т.е. находят аргументы, которые доказывают что названная деятельность регулируется, контролируется законом или законы так или иначе влияют на нее.

Информационное сообщение тренер начинает с того, что знакомит участников с законодательными актами Украины, которые касаются прав человека.

С целью улучшения положения по охране прав детей в Украине и приведения национального законодательства в соответствие с положениями «Конвенции о правах ребенка». 26 апреля 2001 года Президент Украины подписал Закон «Об охране детства». Законодательство об охране детства основывается на Конституции Украины, Конвенции ООН о правах ребенка, иных международных договорах, согласие на обязательность которых дано Верховной Радой Украины и состоит из этого закона и иных нормативно-правовых актов, которые регулируют общественные отношения в этой сфере.

Исполнение Конвенции ООН о правах ребенка контролируется статьей 9 Конституции Украины. В Украине реализуется программа «Дети Украины».

Способы защиты прав ребенка значительно обогатились с принятием Законов Украины «Об органах и службах по делам несовершеннолетних и специальных учреждений для несовершеннолетних», «О содействии социальному становлению и развитию молодежи в Украине», Кодекса о браке и семье Украины, Семейного кодекса Украины, Национальной программы планирования семьи и т.д.

Украина, применяя международно-правовые стандарты, активно и последовательно строит национальную систему защиты прав и свобод человека. 14 апреля 1998 года Верховная Рада Украины выбрала первого в истории Украины Уполномоченного по правам человека (Омбудсмана).

Институт Омбудсмана давно стал неотьемлемой частью механизма защиты демократии в развитых государствах. Главное его задание - осуществлять контроль за придерживанием государственными органами прав и свобод человека и гражданина, эффективню защищать эти права в случае их нарушения. Важно отметить, что ст. 55 Конституции Украины помимо права на судебную защиту, гарантирует каждому право обращения по поводу защиты своих прав к Уполномоченному по правам человека, что поднимает институт Омбудсмана на конституционный уровень в сфере обеспечения прав человека и предотвращении любых форм нарушения этих прав.

2.3. Презентация результатов опроса

«ДЕТИ УКРАИНЫ О СВОИХ ПРАВАХ» (10 мин.)

Цель: ознакомить участников с результатами исследования «Дети Украины о своих правах», учить подростков действовать в разнообразных жизненных ситуациях в соответствии с нормами права.

Ход упражнения

Тренер предлагает группе, опираясь на собственный опыт, назвать, где больше всего и кем чаще всего нарушаются права ребенка, записывая ответы на флии-чарте. После этого он представляет материалы исследования «Дети Украины о своих правах», используя диаграммы, и привлекает подростков к обсуждению каждой диаграммы. Участники сравнивают собственные ответы по поводу нарушения прав детей с результатами опроса.

Во время обсуждения тренер обращает внимание подростков на тот факт, что причины нарушения прав ребенка нужно искать не вне себя, но в своих действиях и поступков одногодок.

Вопросы для обсуждения:

• Как вы считаете, где больше всего нарушаются права ребенка?

• Кто, на ваш взгляд, чаще всего нарушает права ребенка?

• Совпадают ли ваши ответы с результатами опроса «Дети Украины о своих правах»?

• Почему в нашем обществе нарушаются права детей?

2.4. Упражнение «КАРМАННЫЙ СОВЕТНИК ПОДРОСТКА» (20мин.)

Цель: ознакомить участников с работой и функциями служб, которые могут помочь им в защите прав. Научить подростков разрабатывать «Карманный советник подростка».

Ход упражнения

Тренер обсуждает с участниками функции каждой местной службы, связанной с работой с подростками. Это следующие службы и организации:

■ Служба по делам несовершеннолетних;

■ Органы опеки и попечительства;

■ Отделы райгосадминистрации, которые занимаются проблемами детей;

■ Социальная служба для молодежи;

■ Медицинские учреждения;

■ Органы образования;

■ Общественные организации;

■ РАГС;

■ Уголовная милиция по делам несовершеннолетних;

■ Приюты для несовершеннолетних службы по делам несовершеннолетних.

С участниками проводится два мозговых штурма:

1. Варианты возможной поддержки прав ребенка.

2. Доступные источники поддержки прав ребенка.

В обсуждении результатов мозгового штурма можно использовать опыт подростков по поводу получения подростками помощи от вышеупомянутых организаций и служб. Тренер объединяет команду в три подгруппы, каждая из которых делает макет «Карманного советника подростка» и представляет его на выставке.

Вопросы для обсуждения

• Какие знания вы получили после выполнения этого упражнения?

• Как эти вопросы вы будете использовать в повседневной жизни?

К ВНИМАНИЮ ТРЕНЕРА!!! Чтобы не тратить слишком много времени, информацию о работе вышеупомянутых органов можно предоставить в виде отдельных буклетов «Кто и что решает», а само обсуждение проводить сжато.

2.5. Мозговой штурм «КОМЕНДАНТСКИЙ ЧАС» (10мин.)

Цель; подстрекая подростков к поиску позитивных или негативных сторон «комендантского часа», привести их к мысли о том, что некоторые ограничения, которые родители и педагоги применяют по отношению к детям, являются не ограничением их прав, а скорее заботой об их безопасности и здоровье, и что такие действия могут быть полезными именно для подростков.

Ход упражнения

Тренер рассказывает, что во многих странах мира (например, в Великобритании, США, России и т.д.) для понижения уровня преступности среди несовершеннолетних и количества подростков, которые стали жертвами преступлений, вводили комендантский час для детей. Нахождение несовершеннолетнего возрастом до 16 лет на улице в вечерние и ночное время без взрослых ограничивалось. Чаще всего это ограничение начиналось с 23.00 (00.00 - по выходным) в весенне-летний период и с 22.00 (23.00 - по выходным) в осенне-зимний период и продолжалась до 06.00 утра.

После этого тренер объединяет участников в две подгруппы. Одна подгруппа называет и обосновывает негативные стороны такого ограничения, а вторая - позитивные. После обсуждения в подгруппах стороны обмениваются своими размышлениями. Тренер делает акцент на том, что комендантский час немного похож на те ограничения, которые применяют родители, и потому эти ограничения приносят больше пользы, чем вреда.

Вопросы для обсуждения

• Что вы чувствовали, выполняя это упражнение?

• Применяют ли ваши родители «комендантский час» по отношению к вам?

• Как вы считаете, приемлемо ли ограничивать некоторые права ребенка, чтоб избежать большего вреда для его жизни и здоровья?

2.6.Итоги. Игра «ДОТЯНУТЬСЯ ДО ЗВЕЗД» (5мин.)

Цель: улучшить настроение участников, оптимистично их настроить, снять напряженность.

Ход упражнения

Все игроки, стоя в кругу, закрывают глаза и трижды делают глубокий вдох. Потом представляют, что над ними ночное небо, полное звезд. Каждому нужно отыскать особенно яркую звезду, которая ассоциировалась бы с их мечтой. Потом участники медленно поднимают руки, как будто, тянутся в небо, пытаясь достичь своей звезды. После окончания игры присутствующие по собственному желанию могут обсудить свои чувства, мечты.