Тема №4 «Рисковое поведение»

Цель: выяснить понятия «рисковые ситуации», «рисковое поведение», и помочь подросткам осознать взаимосвязь между употреблением наркотиков, алкоголя, беспорядочными половыми связями и риском заражения ВИЧ и ИППП.

Время: 3 часа

Понятия для усвоения подростками: рискованное поведение, беременность, незапланированная беременность, аборт.

4.1.Игра-разлшнка «фраза» (10мин.)

Цель: активизировать внимание всех участников.

Ход игры

Участники становятся в круг, и бросают один другом мяч, произнося любую фразу, которая начинается словами «Я хочу сказать тебе, что...».

После разминки тренер предлагает участникам поговорить про ситуации, в которых есть риск для здоровья. Тренер записывает мнения всех участников на флип-чарте и подводит итоги в виде информационного сообщения.

4.2. Информационное сообщение «когда вы рискуете» (15мин.)

Риск — это ситуации или обстоятельства, при которых вам и вашему здоровью или даже жизни может угрожать опасность, но при определенном поведении ее можно избежать. Вы рискуете:

1. Когда употребляете алкоголь, табак или наркотики.

2. Когда начинаете жить половой жизнью.

3. Когда имеете несколько половых партнеров.

Каждый из вас может осознать, насколько он рискует и как этот риск можно уменьшить или избежать его вообще, то есть после полученной информации каждый может сделать для себя выбор.

Мы уже говорили с вами про риск инфицирования ИППП и ВИЧ, а теперь речь пойдет о риске нежелательной беременности и последствиях аборта.

4.3. Информационное сообщение

«НАЧАЛО ПОЛОВОЙ ЖИЗНИ: ЗА И ПРОТИВ» (25мш.)

Взрослым человек становится не в каком-то определенном возрасте, а тогда, когда научится отвечать за свои поступки и, более того, научится делать их осознанно. А что тогда, когда тело взрослое, а душа еще как у ребенка? Можно ли играться во «взрослые игры»? «Рано, маленький еще», — так говорят большинство взрослых, потому что им так проще. Подросток может спросить: «Если нельзя сейчас, то когда?» Будет правильным, если он сам даст ответ. И при любом ответе подросток должен знать, что никто, кроме него, не может руководить его личной жизнью. Главное, чтобы «взрослые игры» - половые отношения не причинили вреда его здоровью и не покалечили его жизнь.

4.4. Упражнение «ОБСУЖДЕНИЕ ПИСЬМА» (25мин.)

Цель: закрепить полученные знания по вопросам рискового поведения. Ход упражнения

Тренер объединяет участников в две подгруппы. Им предлагается провести обсуждение ситуации, данной в письме, и ответить на вопросы.

После того, как подгруппы выполнят свои задания, тренер переходит к общему обсуждению писем.

Письмо 1

Уважаемая редакция!

Мне 16 лет, и меня все больше огорчают те психологические установки, касающиеся половых отношений, которые я вижу и слышу вокруг себя.

Я считаю, что быть сексуальным — это что-то такое, чем мы все должны наслаждаться, и для меня это совсем не означает ни мастурбацию, ни половой акт. Я устал слушать и: в школе, и по ТВ только про физическое наслаждение и опасности полового акта. Когда я делюсь с друзьями своими мыслями, они говорят со мной та*:, будто со мной в сексуальном плане что-то «не то». Они считают, что родители сделали мне «промывание мозгов», только на основании того, что иногда мне приходилось соглашаться с подходом к этой проблеме моих родителей.

Вопросы для обсуждения

• Какую информацию большинство молодежи получают через: ТВ ?музыку ?рекламу ?

• Как человек может наслаждаться сексуальностью, не выражая это через физический акт ?

• Сложно ли молодежи придерживаться таких принципов, ждать официального брака и только после этого вступать в половые отношения ?

• Разделяете ли вы взгляды этого юноши ? Почему ?

Письмо 2

Мне 16 лет, и я встретила мужчину, за которого хочу выйти замуж. Единственная проблема в том, что он этого еще не знает! Конечно, я чувствую сильное притяжение к нему, и мне хотелось бы иметь с ним близость. Он не предлагает мне половых отношений, и я спрашиваю себя: относится ли он ко мне, как я к нему? Я никогда никого не хотела так раньше, а сейчас просто не знаю, что и подумать. Должна ли я намекнуть ему про секс, или стоит просто ждать? Он будто получает удовольствие от того, что мы только целуемся и обнимаемся. Нормально ли это?

Вопросы для обсуждения

• Должна ли девушка вступать в половые отношения для того, чтоб доказать своему другу, что она его любит ?

• Как она и ее друг должны разговаривать про ответственные отношения, в том числе сексуальные ?

• Все ли парни/девушки стремятся иметь половые отношения с девушками/парнями, которые им нравятся ?

• Должен ли мужчина, про которого идет речь в письме, вступать с девушкой (автором письма) в половые отношения ?

• Как она может узнать, нравится ли своему другу ?

• Почему, по вашему мнению, у этой девушки возникла растерянность ?

• Как бы вы ответили на ее вопрос «Нормально ли это ?»

4.5. Игра-разминка «ИСПОРЧЕНЫЙ ТЕЛЕФОН» (10мин.)

Цель: активизировать внимание, развивать навыки активного слушанья.

Ход игры

Участники создают «цепочку». Тренер говорит на ухо ближайшему к нему участнику предложение, которое состоит из 5 слов. Например: «Тема сегодняшнего занятия очень интересная». Участник должен передать предложение (как он его услышал и понял) следующему, и так дальше по «цепочке». В конце тренер предлагает последнему участнику сказать то, что он услышал, а потом сам говорит начальное предложение. Обычно предложения очень отличаются.

Тренер предлагает участникам внимательно послушать следующее информационное сообщение.