Тема №2 «Вирус иммунодефицита человека (вич) и синдром приобретенного иммунодефицита (спид)»

Цель: дать знания про ВИЧ, СПИД, историю их возникновения и пути передачи.

Время: 3 часа

Понятия для усвоения подростками: ВИЧ, СПИД, пути передачи, средства избежания инфицирования.

2.1. Игра-разминка «кто наиболее внимательный?»

Цель: активизировать участников.

Ход игры

Тренер объединяет участников в две команды и предлагает каждому из команды стать друг за другом в разных концах комнаты. Участникам, которые стоят первыми в обоих рядах, тренер дает по листу бумаги с изображением какого-то предмета или образа (например: арбуз, лицо с улыбкой и тому подобное). Участники должны с помощью жестов и мимики быстро донести информацию к следующему участнику (и так к последнему участнику в ряду). Последний участник должен нарисовать образ, который сложился у него в результате полученной информации, на большом листе бумаге, предварительно закрепленной на стене. Побеждает команда, чей образ больше всего отвечает рисунку-образцу.

К ВНИМАНИЮ ТРЕНЕРА!

Во время игры следует следить за тем, чтобы участники не разговаривати.

2.2.Информационное сообщение

«ВИРУС ИММУНОДЕФИЦИТА ЧЕЛОВЕКА (ВИЧ) И СИНДРОМ ПРИОБРЕТЕННОГО ИММУНОДБФЦИТА (СПИД)» (15 мин.)

Как известно, СПИД - одна из важнейших проблем, с которой человечество столкнулось в XX ст. и вошло в XXI ст.

Стремительно растет количество инфицированных, больных и умерших от СПИДа людей. Много о СПИДе уже известно, но ежедневно появляется новая информация, В то же время накоплен определенный багаж знаний, использование которого, если и не остановит распространение болезни, то хотя бы затормозит.

Дальше тренер предлагает определить понятия, которые будут использоваться. Он спрашивает группу: «Как расшифровывается сокращение ВИЧ/СПИД?» и записывает за группой на флип-чарте:

«ВИЧ»:

«В» —- вирус;

«И» - иммунодефицита;

«Ч» — человека.

«Спид»:

«С» — синдром;

«П» — приобретенного;

«И» - иммунного;

«Д» - дефицита.

После того, как все буквы расшифрованы и записаны, тренер последовательно объясняет, что означают понятие: «вирус» (возбудитель заболеваний), «иммунодефицита» (отсутствие защитной реакции системы организма, которая должна обеспечивать защиту от микроорганизмов, которые влекут болезни), «синдром» (ряд признаков (симптомов), которые указывают на наличие определенной болезни или состояния), «приобретенного» (того, который, появился на протяжении жизни, а не является врождённым), «дефицита», «иммунного» (касается иммунной системы, обеспечивающей защиту человека от микроорганизмов, которые приводят к болезни) (нехватка чего-то, в данном случае защитной реакции иммунной системы человека на натичие в организме вредных вирусов и микробов).

СПИД является конечной стадией заболевания человека, вызванного ВИЧ.

Мозговой штурм (5мин.)

Дальше тренер предлагает участникам ответить на вопрос «Какие пути передачи вируса вам известны?». Все варианты ответов записываются на ватмане (флип-чарте). После этого тренер продолжает изложение темы.

Существует ТРИ основных пути передачи ВИЧ от одного человека другому:

1. Во время полового акта с ВИЧ-инфицированным человеком, когда сперма и вагинальные выделения инфицированного человека попадают на слизистые оболочки влагалища, пениса, рта, или прямой кишки другого человека, с которых вирус попадает в кровь;

2. Когда целостность кожи травмируется острым предметом (иголкой, бритвой или инструментом для нанесения татуировки), которым перед этим пользовался инфицированный человек и кровь которого осталась на этом предмете. Риск инфицирования ВИЧ наибольший при повторном использовании шприца или иголки для введения лекарств или наркотиков после вирусоносителя, а также при переливании крови, которая имеет ВИЧ;

3. ВИЧ также может передаваться плоду от инфицированной матери во время беременности и родов или после рождения ребенка через молоко матери.

После этого тренер предлагает участникам продолжить утверждение: «Вирус иммунодефицита человека НЕ ПЕРЕДАЕТСЯ через...». Все варианты ответов записываются на доске.

К ВНИМАНИЮ ТРЕНЕРА!!! Возможный перечень вариантов ответов приведён ниже.

Вирус иммунодефицита человека НЕ ПЕРЕДАЕТСЯ через:

❖ общую с ВИЧ-инфицированым верхнюю одежду;

❖ рукопожатие;

❖ общее пользование фонтанчиком для питьевой воды;

❖ посуду, еду;

❖ домашних животных: туалеты (унитазы); чихание и кашель:

❖ контакты в общественном транспорте (например, в «часы пик»); ♦> объятие;

❖ монеты и бумажные деньги;

❖ постельное и нательная белье; полотенца, мыло, мочалку;

❖ укусы комаров и других насекомых;

❖ плавание в бассейне;

❖ дверные ручки и спортивные орудия;

❖ дружеские поцелуи.

2.3. Упражнение «ПУТИ ПЕРЕДАЧИ ВИЛ» (20мин.)

Цель: закрепить и систематизировать полученные знания о путях передачи ВИЧ.

Ход упражнения

Тренер раздает участникам анкеты. Свои ответы нужно обозначить в таблице.

На заполнение анкеты отводится 5 мин. После этого тренер просит кого-то из участников (по желанию) прочитать свои ответы. После каждого пункта тренер спрашивает, соглашаются ли все с таким вариантом ответа. В случае возникновения противоречий обсуждаются варианты и, возвращаясь к информационному сообщению, определяются правильные ответы.

Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ) передается через:		Ответ
		Да	Нет
1.	Рукопожатие
2.	Общую с ВИЧ-инфицированным верхнюю одежду
3.	Объятия
4.	Общее пользование фонтанчиком для питьевой воды
5.	Общее пользование иголками и шприцами для инъекций
6.	Чихание и кашель
7.	Плавание в бассейне
8.	Полотенце, мыло, мочалка
9.	Половые отношения без использования презерватива
10.	Домашние животные
1.1.	Посуда, еда
12.	Туалеты (унитазы)
13.	Половые отношения с использованием презерватива
14.	Использование общих иголок для прокалывания ушей
15.	Монеты и бумажные деньги
16.	Постельное и нательное белье
17.	Переливание крови
18.	Дверные ручки и спортивное снаряжение
19.	Поцелуи
20.	Комары: и другие насекомые
21.	Кормление новорожденного грудью ВИЧ-инфицированной матерью
22.	Рождение от ВИЧ-инфицированной матери

К ВНИМАНИЮ ТРЕНЕРА!

Правильными являются ответы «да» на вопрос 5, 9, 14, 17, 21, 22. Если тот или другой участник ответил таким образом, то он хорошо усвоил материал и осознает, что от ВИЧ инфекции можно уберечься, придерживаясь определенных правил поведения.. Но если есть ошибки в ответах, тренеру необходимо вернуться еще раз к предыдущему материалу и прочитать его, заинтересовав участников слушать внимательнее.

2.4. Упражнение «МИФИ И ФАКТЫ О ВИЧ/СПИД» (15 мин.)

Цель: систематизировать полученные знания о путях передачи ВИЧ.

Ход упражнения

Тренер раздает участникам анкеты и предлагает указать, правильны или неправильны такие утверждения в них:

1. ВИЧ это вирус, что вызывает СПИД.

2. Можно инфицироваться ВИЧ, выпив из стакана, которым пользовался ВИЧ-инфицированный.

3. ВИЧ передается через дружеский поцелуй.

4. Можно инфицироваться ВИЧ при переливании непроверенной крови.

5. Человек-носитель ВИЧ может инфицировать своего полового партнера.

6. Употребление алкоголя может повысить риск инфицирования ВР1Ч.

7. Комары могут переносить ВИЧ.

8. Использование одноразовых шприцев может защитить от ВИЧ/СПИД.

9. Использование латексных презервативов во время полового акта может уменьшить риск инфицирования ВИЧ.

10. Прием противозачаточных таблеток может защитить от инфицирования ВИЧ.

11. Можно инфицироваться ВИЧ через сидение на унитазе.

12. Большинство людей, инфицированных ВИЧ, представляют угрозу для общества. 13.ВИЧ конечная стадия заболевания СПИД.

14.СПИД - это респираторная болезнь (простуда).

Ключ:

Мифы - 2,3, 7,10,11,12,13,14. Факты -1,4, 5,6, 8, 9.

2.5. Игра-разминка «АПЛОДИСМЕНТЫ» (10 мин.)

Цель: активизировать внимание участников и подготовить их к последующей работе.

Ход игры

Тренер предлагает участникам по команде «Начинай!» выразить свое эмоциональное состояние аплодисментами. Тренер начинает хлопать в ладоши первым.

К ВНИМАНИЮ ТРЕНЕРА!!!

Участники группы, в которой достигнуто взаимопонимание и сплоченность, через определенное время рукоплещут в едином ритме.

2.6. Информационное сообщение «ЖИТЬ РЯДОМ» (10мии.)

Представь: как бы ты вел: себя, когда бы узнал, что близкий тебе человек инфицирован ВИЧ?

Это нелегкий вопрос встаёт в настоящее время перед многими людьми. Трагизм ситуации состоит в том, что нельзя повернуть все, как было раньше. ВИЧ-инфицированный человек думает, что он может инфицировать родных, друзей, знакомых. Но ВИЧ-инфицированный или больной СПИДом - это в первую очередь человек, наделенный такими же чувствами, желаниями, надеждами, что и здоровые люди. Поэтому основная помощь больному заключается в психологической поддержке. Как правило, люди, узнав, что они Вич-инфекцированы, чувствуют потребность поделиться с кем-то своими переживаниями, найти понимание и сочувствие, почувствовать себя неодинокими в борьбе с болезнью.

2.7. Упражнение «ЧТО БЫ ВЫ СДЕЛАЛИ?» (20 мин.)

Цель: на примере конкретных ситуаций научить подростков оценивать степень риска ВИЧ-инфицирования.

Ход упражнения

Тренер объединяет участников в подгруппы. Каждая подгруппа получает карточки с описанием ситуаций и отвечает на вопросы к ним. После того, как подгруппы закончат обсуждение, тренер подводить общие итоги.

К ВНИМАНИЮ ТРЕНЕРА!!! В процессе обсуждения представитель каждой подгруппы читает описание своей ситуации, отвечает на вопрос и записывает на большом листе бумаги степень риска данной ситуации. Для этого тренер предварительно пишет на большом листе:______

РИСК	РИСК	РИСК
ОТСУТСТВУЕТ	НЕБОЛЬШОЙ	БОЛЬШОЙ

Перед тем, как участники начнут обсуждение в подгруппах, тренер должен отметить то, что каждый участник имеет право выражать собственное мнение, то есть любое мнение нужно учитывать. Тренер подводит участников к осознанию того, что каждый лично будет оценивать степень риска. Например, если кто-то из участников считает, что для Вадима (ситуация 1) степень риска высока, вы, как тренер, не можете директивно навязывать свое мнение. Ваша задача объяснить, в каких случаях риск является большим.

Ситуация 1

Вадим возле школы продает газеты. Он услышал, что Алексей, который работает рядом с ним, болеет СПИДом. И мать Вадима, узнав об этом, требует, чтобы он покинул эту работу.

Вопросы:

1. Что Вадим должен рассказать своей матери о путях распространения ВИЧ?

2. Должен ли он оставлять свою работу? Если „да" (или „ нет "), то почему?

3. Какая степень риска для Вадима инфицироваться ВИЧ, работая вместе с Алексеем?

Ситуация 2

Юре 15 лет, он инфицирован ВИЧ, который вызывает СПИД. Юра не выглядит больным, но быстро устает. Он продолжает ходить в школу, но не знает, нужно ли рассказывать кому-то о том, что он ВИЧ-инфицирован.

Вопросы:

/. Должен ли Юра и дальше посещать школу? Если „да" (или „ нет "), то почему?

2. Должен ли он рассказать кому-то о том, что он Вич-инфцированный? Если да, то кому?

3. Как вы отреагируете, если он расскажет об этом вам?

4. Какая степень риска для вас, если Юра будет сидеть рядом с вами в школе?

Ситуация 3

Ваша лучшая подруга Маша спрашивает, следует ли вступать в интимные отношения с парнем. Вы знаете, что она дружит с Владимиром. Вы также знаете, что Владимир уже имел половые отношения с другими девушками.

Вопросы:

1. Что вы скажете Маше? Почему?

2. Какая степень риска ВИЧ-инфицирования для Маши, если у нее будут половые отношения с Владимиром?

2.8. Упражнение «ОБСУЖДЕННИЕ ПИСЬМА » (20мин.)

Цель: формирование толерантного отношения к ВИЧ-инфицированным людям.

Ход упражнения

Тренер объединяет участников в 3-4 подгруппы; каждая получает лист бумаги с письмом. Дальше тренер предлагает прочитать и обговорить в подгруппах текст письма и ответить на вопросы.

Письмо ВИЧ-инфицированного Алексея «Бороться с инфекцией, а не с людьми»

«...Я работал поваром, когда узнал, что у меня обнаружили ВИЧ. Взял отпуск и поехал с глаз долой - побыть наедине с самим собой, подумать, как жить дальше. Когда вернулся, мой шеф каким то образом уже узнал о том, что я ВИЧ-инфицированный, и показал мне на дверь..

Некоторые из моих знакомых, которые тоже ВИЧ-инфицированы, рассказывали, что когда об этом становилось известно, они не только теряли работу, но и не могли устроиться на другое рабочее место. Им отказывали в медицинском обслуживании, а одного даже выжили из родного селения.

И сейчас меня и моих ВИЧ-инфицированных друзей беспокоит вопрос: что нам нужно сделать, чтобы общество поняло, что нужно бороться с вирусом, а не с людьми?

С уважением Алексей»

Вопросы для обсуждения

• Правильно ли сделал шеф Алексея, уволив его с работы?

• Что делать знакомым Алексея, которые тоже ВИЧ-инфицированы?

• Имели ли право отказывать знакомым Алексея в медицинском обслуживании?

К ВНИМАНИЮ ТРЕНЕРА!!! Перед обсуждением вопросов нужно сделать ударение на необходимость толерантного отношения к ВИЧ-инфицированным, к их проблемам. Необходимо бороться с инфекцией, а не с людьми!

2.9.Игра-разминка «РУКОПОЖАТИЕ» (10 мин.)

Цель: активизировать внимание участников.

Ход игры

Участники встают в круг. Тренер предлагает каждому участнику обменяться рукопожатиями с соседями слева и справа. Необходимо силой своего рукопожатия выразить свои чувства.