Список використанної літератури

1. Анісімова А. Ю. Особливості співвідношення інтелектуальних і творчих здібностей / / Ананьївський читання, 2005: Матеріали науково-практичної конференції. СПб., 2005.

2. Асмус В. Ф. Проблема інтуїції у філософії та математики. М., 1965.

3. Баришева Т. А., Жигалов Ю. А. Психолого-педагогічні основи розвитку креативності. СПб., 2006

4. Бергсон А. Творча еволюція. М., 1900.

5. Бережнов Г.В. Креативна діяльність підприємства як основа для отримання прибутку з інтелектуального капіталу / / Креативна економіка. - 2007. - № 1 (1).

6. Богоявленська Д. Б. Вимірювання креативності - опис індивідуальності: Психологія індивідуальності: Матеріали Всеросійської конференції. М., 2006.

7. Богоявленська Д.Б. Інтелектуальна проблема творчості. Ростов-на-Дону, 1983.

8. Богоявленська Д.Б. Психологія творчих здібностей. М.: «Академія», 2002.

9. Вальдо П. І. Про технічній творчості / / Продуктивні сили Росії. 1916. № 2.

10. Виханский О.С., Наумов А.І. Менеджмент: Підручник для економічних спец. вузів. - М.: Вища школа., 1994.

11. Гілфорд Дж. Три сторони інтелекту: Психологія мислення. М., 1965.

12. Головін С.Ю. Словник психолога-практика. - 2-е вид., Перераб. і доп. - Мінськ: АСТ, 2001.

13. Дружинін В. Н. Психологія загальних здібностей. 2-е вид. СПб., 2002.

14. Дружинін В.Н. Діагностика загальних пізнавальних здібностей. - М.: «ІП РАН», 1997.

15. Дружинін В.Н. Проблеми загальних здібностей (інтелект, здатність до навчання, креативність) - СПб.; Пітер, 2007.

16. Журнал «Креативна економіка» № 4 (4) за 2007 рік, "Креативний працівник на фірмі" cтр. 43-46.

17. Іванов М.М. Техніка ефективного запам'ятовування у бізнесі, навчанні, діловому спілкуванні та повсякденному житті. - 2-е вид., Доп. - М.: АТ "МЕНАТЕП - ІНФОРМ", 1996.

18. Ільїн Е. П. Психологія творчості, креативності, обдарованості. - СПб. : Питер, 2009. - 448 с.

19. Інтеренет-журнал «Свій бізнес», стаття «Креативність - головна складова успіху підприємницької діяльності в сучасних умовах», http://www.mybiz.ru

20. Каменська В. Г., Мельникова І. Є. Психологія розвитку: загальні та спеціальні питання. СПб., 2008.

21. Касавін І.Т. Міграція. Креативність. Текст. Проблеми некласичної теорії пізнання. СПб: вид-во РХГІ, 1999

22. Козленко В. Н. Проблема креативності особистості: Психологія творчості: загальна, диференціальна, прикладна. М., 1990.

23. Леонтьєв Олексій Миколайович. Вибрані психологічні твори. / Діяльність. Свідомість. Особистість /, т.2, М.: «Педагогіка»., 1983.

24. Лук А. Н. Психологія творчості. М., 1978.

25. Маклаков А. Г. Загальна психологія. СПб., 2000.

26. Макшанов С. І., Хрящева Н. Ю. Тренінг креативності: підстави, завдання, зміст: Тези науково-практичної конференції «Б. Г. Ананьєв і Ленінградська школа в развитиии сучасної психології ». СПб., 1995.

27. Мельников О.М. Управління інтеллепктуально-креативними ресурсами наукомістких виробництв. - М.: Машіностреніе, 2004.

28. Мінс Г., Шнайдер Д. Мета-капіталізм і революція в електронному бізнесі. Якими будуть компанії і ринки, 2002р.

29. Мирович М. І., Шрагіна Л. І. Технологія творчого мислення. М., 2000.

30. Мясищев В. Н. Про зв'язок нахилів та здібностей. В зб.: Схильності і здібності. Л., 1962.

31. Натадзе Р. Г. Уява як фактор поведінки: Хрестоматія з психології. М., 1987.

32. Пономарьов Я. А. Розвиток проблем наукової творчості в радянській психології: Проблеми наукової творчості в сучасній психології. М., 1971

33. Психологічний словник / За ред. Петровського. - М., 1990р.

34. Ред. Губський Е.Ф. та ін Коротка філософська енциклопедія. М.: А / О "Видавнича група" ПРОГРЕС ", 1994

35. Ред. Петровський А.В., Ярошевський М.Г. Психологія. Словник. М.: Политиздат, 1990

36. Реут Д.В. Динаміка взаємних віддзеркалень або шість інтервенцій трансавангарду. В кн. Методологічний фронтир 90-х. V читання пам'яті Георгія Петровича Щедровицького. М.: Шлях, 2000.

37. Реут Д.В. Дискурс креативізму і когнітивний паралакс. Когнітивний аналіз і управління розвитком ситуацій (CASC'2001). Праці 1-й міжнародній конференції. Москва, 11-12 жовтня 2001 т.3. М.: Інститут проблем управління РАН.

38. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології.,-М., 2001

39. Словник практичного психолога. За заг. Ред. С.Ю. Головін Мінськ: Харвест. , 1997р.

40. Станіслав Райх «Психодіагностика креативності (оглядова стаття)» Київ. 2011 - 6 с.

41. Стаття «Креативна діяльність підприємства як основа для отримання прибутку з інтелектуального капіталу» «Креативна економіка» № 1 (1) за 2007 рік,

42. Суслова Т. С. Деякі особливості креативних особистостей: Системне дослідження індивідуальності. Перм, 1991. С. 149.

43. Торшина К.А. Сучасні дослідження проблеми креативності в зарубіжній психології. М. 1997.

44. Тунік Є.Є. Діагностика креативності. Тест Торренса. Методичне керівництво. СПб.: Іматон, 1998.

45. Ушаков Д. В. Мови психології творчості: Я. О. Пономарьов і його школа. М., 2006.

46. ​​Холодна М. А. Психологія інтелекту: парадокси дослідження. СПб., 2002.

47. Хрящева Н. Ю. Креативність як чинник самореалізації особистості в мінливому світі: Психологічні проблеми самореалізації особистості. СПб., 1998.

48. Чуприкова, Н.І. Розумовий розвиток та навчання / "Сторіччя". - М: 1995р.

49. Шадриков В. Д. Проблеми професійних здібностей / / Психологічний журнал. 1982. № 5.

50. Torrance EP Guiding creative talent - Englewood Cliffs. NY: Prentice-Hall, 1964.

ДОДАТОК 1

Опросник для определения уровня креативности.

Инструкция: внимательно прочтите утверждения и отмечайте свое согласие или несогласие рядом с номером утверждения соответственно знаками «+» или «-».

1. Я не предпочел бы работу, в которой все четко определено.
2. Люблю и понимаю абстрактную живопись.
3. Мне не нравится регламентированная работа.
4. Не люблю посещать музеи, так как они все одинаковы.
5. Люблю фантазировать.
6. Разнообразные увлечения делают жизнь человека богаче.
7. Один и тот же спектакль можно смотреть много раз, главное – игра актеров, новая интерпретация.
8. Я предпочел бы быть закройщиком, а не портным.
9. Мне больше нравится процесс деятельности, чем ее конечный результат.
10. Даже в отлаженном деле пытаюсь творчески изменить что-то.
11. Сомневаюсь даже в том, что для других очевидно.
12. Абстрактные картины дают большую пищу для размышлений.
13. Я не хотел бы подчинять свою жизнь определенной системе.
14. Мне нравится работа дизайнера.
15. Не люблю ходить одним и тем же путем.
Сумма «+»

Обработка и анализ данных. Подсчитывается сумма «+». Низкий уровень креативности – 0–5 баллов, средний – 6–9 баллов, высокий – 10–15 баллов.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Самооценка творческих способностей (Е. Туник)

Инструкция. Это задание поможет вам выяснить, насколько творческой личностью вы себя считаете. Среди следующих коротких предложений найдите такие, которые определенно вам подходят лучше, чем другие. Их следует отметить знаком «X» в колонке «В основном верно». Некоторые предложения подходят вам лишь частично, их следует пометить знаком «X» в колонке «Отчасти верно». Другие утверждения не подойдут вам совсем, их нужно пометить знаком «X» в колонке «В основном неверно». Те утверждения, относительно которых вы не можете прийти к решению, нужно пометить знаком «X» в колонке «Не знаю».

№	В основном верно (да)	Отчасти верно (может быть)	В основном не верно (нет)	Не знаю
1. Если я не знаю правильного ответа, то я пытаюсь догадаться о нем.
2. Я люблю рассматривать предмет тщательно и подробно, чтобы обнаружить детали, которых не видел раньше.
3. Обычно я задаю вопросы, если чего-нибудь не знаю.
4. Мне не нравится планировать дела заранее.
5. Перед тем как играть в новую игру, я должен убедиться, что смогу выиграть.
6. Мне нравится представлять себе, что мне нужно будет узнать или сделать.
7. Если что-то не удается мне с первого раза, я буду работать до тех пор, пока не сделаю это.
8. Я никогда не выберу игру, с которой другие не знакомы.
9. Лучше я буду делать все как обычно, чем искать новые способы.
10. Я люблю выяснять, так ли все на самом деле.
11. Мне нравится заниматься чем-то новым.
12. Я люблю заводить новых друзей.
13. Мне нравится думать о том, чего со мной никогда не случалось.
14. Обычно я не трачу время на мечты о том, что когда-нибудь я стану известным артистом, музыкантом, поэтом.
15. Некоторые мои идеи так захватывают меня, что я забываю обо всем на свете.
16. Мне больше понравилось бы жить и работать на космической станции, чем здесь, на Земле.
17. Я нервничаю, если не знаю, что произойдет дальше.
18. Я люблю то, что необычно.
19. Я часто пытаюсь представить, о чем думают другие люди.
20. Мне нравятся рассказы или телевизионные передачи о событиях, случившихся в прошлом.
21. Мне нравится обсуждать мои идеи в компании друзей.
22. Я обычно сохраняю спокойствие, когда делаю что-то не так или ошибаюсь.
23. Когда я вырасту, мне хотелось бы сделать или совершить что-то такое, что никому не удавалось до меня.
24. Я выбираю друзей, которые всегда делают все привычным способом.
25. Многие существующие правила меня обычно не устраивают.
26. Мне нравится решать даже такую проблему, которая не имеет правильного ответа.
27. Существует много вещей, с которыми мне хотелось бы поэкспериментировать.
28. Если я однажды нашел ответ на вопрос, я буду придерживаться его, а не искать другие ответы.
29. Я не люблю выступать перед классом.
30. Когда я читаю или смотрю телевизор, я представляю себя кем-либо из героев.
31. Я люблю представлять себе, как жили люди 200 лет назад.
32. Мне не нравится, когда мои друзья нерешительны.
33. Я люблю исследовать старые чемоданы и коробки, чтобы просто посмотреть, что в них может быть.
34. Мне хотелось бы, чтобы мои родители и учителя делали все как обычно, и не менялись.
35. Я доверяю своим чувствам, предчувствиям.
36. Интересно предположить что-либо и проверить, прав ли я.
37. Интересно браться за головоломки и игры, в которых необходимо рассчитывать свои дальнейшие ходы.
38. Меня интересуют механизмы, любопытно посмотреть, что у них внутри и как они работают.
39. Моим лучшим друзьям не нравятся глупые идеи.
40. Я люблю выдумывать что-то новое, даже если это невозможно применить на практике.
41. Мне нравится, когда все вещи лежат на своих местах.
42. Мне было бы интересно искать ответы на вопросы, которые возникнут в будущем.
43. Я люблю браться за новое, чтобы посмотреть, что из этого выйдет.
44. Мне интереснее играть в любимые игры просто ради удовольствия, а не ради выигрыша.
45. Мне нравится размышлять о чем-то интересном, о том, что еще никому не приходило в голову.
46. Когда я вижу картину, на которой изображен кто-либо незнакомый мне, мне интересно узнать, кто это.
47. Я люблю листать книги и журналы для того, чтобы просто посмотреть, что в них.
48. Я думаю, что на большинство вопросов существует один правильный ответ.
49. Я люблю задавать вопросы о таких вещах, о которых другие люди не задумываются.
50. У меня есть много интересных дел в школе и дома.

Обработка данных: При оценке данных опросника используются четыре фактора, тесно коррелирующие с творческими проявлениями личности. Они включают: Любознательность (Л), Воображение (В), Сложность (С) и Склонность к риску (Р). Получаются четыре сырых показателя по каждому фактору, а также общий суммарный показатель.

Код фактора четвертой колонки на шаблоне используется, чтобы показать, который из четырех факторов относится к каждому отдельному вопросу. Этот опросник разработан для того, чтобы оценить, в какой степени способными на риск (с пометкой Р), любознательными (Л), обладающими воображением (В) и предпочитающими сложные идеи (С) считают себя испытуемые. Из 50 пунктов 12 утверждений относятся к любознательности, 12 – к воображению, 13 – к способности идти на риск, 13 – к фактору сложности.

Если все ответы совпадают с отверстиями ключа шаблона, то суммарный сырой балл может быть равен 100 баллам, если не отмечены пункты «Не знаю». Если учащийся дает все ответы, которые не видны в отверстиях шаблона, то его сырая оценка

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Экспресс-метод Д. Джонсона

Опросник креативности Д. Джонсона является экспресс-методом психодиагностики креативности.

Заполнение опросников требует минимальной затраты времени (10–30 минут). Каждый пункт (характеристика) оценивается на основе наблюдений эксперта в конкретной ситуации (в классе, на занятиях) или на основе длительного опыта наблюдений.

Данный опросник позволяет провести как самооценку (старший школьный возраст, студенты), так и экспертную оценку креативности другими лицами: учителями, родителями, одноклассниками. Каждый пункт оценивается по 5-балльной шкале: 1 – никогда, 2 – редко, 3 – иногда, 4 – часто, 5 – постоянно.

Общая оценка креативности является суммой баллов по восьми характеристикам (минимальная оценка – 8, максимальная – 40 баллов).

Вопросы	оценка
1. Чувствительность к проблеме, предпочтение сложностей, способность ощущать тонкие, неопределенные, сложные, противоречивые особенности окружающего мира.
2. Способность выдвигать и выражать большое количество различных идей, образов, гипотез, вариантов.
3. Использование различных стратегий решения проблемы, способность предлагать разные виды, типы, категории идей.
4. Способность дополнять идею различными деталями, разрабатывать, усовершенствовать идею-образ.
5. Оригинальность, нестандартность мышления и поведения, уникальность результатов деятельности, индивидуальный стиль.
6. Способность к преобразованиям, развитию образов и идей, динамичность, изобретательность, способность структурировать.
7. Эмоциональная заинтересованность в творческой деятельности, чувство юмора, интерес, потребность, творческая мотивация.
8. Независимость мышления, оценок, поведения, ответственность за нестандартную позицию, стиль поведения с опорой на себя, самодостаточное поведение.
Сумма баллов

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Опросник «Определение креативного потенциала менеджеров».

Инструкция. Вам дан опросник, в котором приведен ряд суждений, касающихся вашей личности, вашего подхода к решению проблем и характеристики вашей рабочей среды. Отметьте подчеркиванием, в какой степени относится к вам каждое из утверждений опросника: всегда, часто, иногда, редко, никогда.

Текст опросника:

А. Моя личность

Б. Мой подход к решению проблем

В. Моя рабочая среда

Ответы на нечетные утверждения оцениваются так: всегда – 1 балл; часто – 2 балла; иногда – 3 балла; редко – 4 балла; никогда – 5 баллов. Ответы на все четные утверждения оцениваются следующими баллами: всегда – 5 баллов; часто – 4 балла; иногда – 3 балла; редко – 2 балла; никогда – 1 балл.

Подсчитывается сумма баллов для А, Б и В. Креативный потенциал оценивается суммой трех оценок А + Б + В.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Результаты опросника для определения уровня креативности и экспресс-метода Д. Джонсона и Опросника для определения уровня креативности.

Характеристики наемных сотрудников				Характеристики бизнесменов
№	возраст	Опросник для определения уровня креативности	Экспресс-метод Д. Джонсона	возраст	Опросник для определения уровня креативности	Экспресс-метод Д. Джонсона
1.	22	11	32	26	9	27
2.	25	8	32	49	13	39
3.	19	7	27	23	8	28
4.	21	11	29	20	10	29
5.	22	6	26	31	6	27
6.	20	8	28	51	11	34
7.	20	6	25	53	9	29
8.	20	11	34	27	10	30
9.	22	13	31	39	8	28
10.	37	5	26	29	6	24
11.	50	10	27	42	9	27
12.	54	7	24	30	12	33
13.	20	11	30	23	10	27
14.	32	6	25	26	7	26
15.	37	11	31	49	9	25
16.	43	9	27	33	5	24
17.	31	8	29	37	12	33
18.	44	12	32	22	9	28
19.	21	10	26	56	11	30
20.	51	5	25	21	8	28
Средний балл		8,75	28,3		9,1	28,8

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Результаты, полученные с помощью опросника «Определение креативного потенциала менеджеров»

Характеристики бизнесменов
№	возраст	А (моя личность)	Б (мой подход к решению проблем)	В ( моя рабочая среда)	Общий креативный потенциал
1.	26	49	46	59	154
2.	49	54	62	59	175
3.	23	73	42	43	158
4.	20	37	46	61	144
5.	31	48	45	59	152
6.	51	47	59	50	156
7.	53	42	53	59	154
8.	27	59	63	70	192
9.	39	61	59	49	169
10.	29	75	71	58	204
11.	42	55	59	47	161
12.	30	49	58	54	161
13.	23	51	59	60	170
14.	26	70	68	70	208
15.	49	34	59	59	152
16.	33	46	49	54	149
17.	37	63	57	60	180
18.	22	38	40	43	121
19.	56	51	60	57	168
20.	21	63	60	59	182
Средний балл		53,25	55,75	56,5	165,5

Характеристики наемных сотрудников
№	возраст	А (моя личность)	Б (мой подход к решению проблем)	В ( моя рабочая среда)	Общий креативный потенциал
1.	22	57	50	47	154
2.	25	55	45	55	155
3.	19	48	49	54	145
4.	21	47	47	50	144
5.	22	55	54	57	166
6.	20	50	52	57	159
7.	20	49	51	43	143
8.	20	55	60	45	160
9.	22	49	46	48	143
10.	37	55	50	52	157
11.	50	57	55	59	171
12.	54	49	53	60	162
13.	20	54	52	55	161
14.	32	48	49	51	148
15.	37	60	58	55	173
16.	43	47	42	34	123
17.	31	55	59	60	174
18.	44	64	55	48	167
19.	21	59	47	51	157
20.	51	50	55	59	164
Средний балл		53,15	51,45	52	156,3

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

Результаты, полученные при определении опросника «самооценка творческих способностей (Е. Туник)».

Характеристики бизнесменов
№	возраст	Любознательность (Л)	Воображение (В)	Сложность (С)	Склонность к риску (Р)	Сумма
1.	26	18	20	19	20	77
2.	49	21	18	23	17	79
3.	23	19	21	19	23	82
4.	20	20	21	22	22	85
5.	31	18	23	17	19	77
6.	51	22	21	17	15	75
7.	53	18	19	23	19	79
8.	27	19	20	21	17	77
9.	39	21	16	18	18	73
10.	29	23	17	19	20	79
11.	42	19	18	21	15	73
12.	30	15	19	20	16	70
13.	23	19	21	22	21	83
14.	26	18	16	21	18	73
15.	49	19	17	19	14	69
16.	33	15	16	18	15	64
17.	37	18	16	19	18	71
18.	22	21	20	17	16	74
19.	56	17	16	17	19	69
20.	21	19	21	20	22	82
Средний балл		18,95	18,8	19,6	18,2	75,55
Максимально возможный балл		24	24	26	26	100

Характеристики наемных сотрудников
№	возраст	Любознательность (Л)	Воображение (В)	Сложность (С)	Склонность к риску (Р)	Сумма
1.	22	14	12	12	9	47
2.	25	16	16	15	8	55
3.	19	17	14	13	12	56
4.	21	12	9	6	18	45
5.	22	13	18	11	12	54
6.	20	15	17	7	13	52
7.	20	19	18	14	16	67
8.	20	21	20	19	17	77
9.	22	15	16	14	19	64
10.	37	21	19	20	16	76
11.	50	18	15	19	17	69
12.	54	19	16	17	11	63
13.	20	20	23	15	14	72
14.	32	19	14	9	16	58
15.	37	17	18	16	19	70
16.	43	15	19	21	22	77
17.	31	12	20	13	12	57
18.	44	11	14	9	9	43
19.	21	16	18	16	21	71
20.	51	17	17	14	18	66
Средний балл		16,35	16,65	14	14,65	61,95
Максимально возможный балл		24	24	26	26	100