59. Содержание и методика социально-медицинской работы в учреждениях социального обслуживания

Медико-социальная работа – вид мультидисциплинарной профессиональной деятельности медицинского, психолого-педагогического и социально-правового характера, направленной на восстановление, сохранение и укрепление здоровья.

Ее главная цель – достижение максимально возможного уровня здоровья, функционирования и адаптации лиц с физической и психической патологией, а также социальным неблагополучием.

Принципы социально-медицинской работы:

1. принцип экосистемности, предполагает учет всей системы взаимоотношений человека из среды и многоуровневое воздействие на проблему.

2. принцип полимодальности, состоит в сочетании в системе медико-социальной работы качественно различных, но взаимодополняющих подходов ориентированных на конкретную цель.

3. принцип солидарности, заключается в сочетании и согласованном организационном взаимодействии государственных учреждениях действующих в данной сфере и различных общественных организациях.

4. принцип конструктивной стимуляции, проявляется в отказе от использования исключительно патерналистских форм медико-социальной помощи и опеки и максимальное поощрение развития ресурсов клиентов.

5. принцип континуальности, он подразумевает непрерывность, цельность, последовательность, этапность, преемственность и динамичность медико-социальной работы, реализацию моделей и программ, а не акций.

Подходы в социально-медицинской работе.

1.патерналистский, конкретные формы помощи и опеки приводящие к иждивенчеству, безответственности, пассивности, отказа от собственных усилий разрешить проблемную ситуацию

2.конструктивно-стимулирующий, динамическое взаимодействие субъектом социальной помощи и ее окружение на поощрение и наказание его личной ответственности.

Цели социально медицинской работы.

1. совершенствовать способности каждого человека самостоятельно решать свои проблемы и справляться со своими трудностями.

2. помогать пациентам в обращении за необходимой помощью к официальным и неофициальным источникам.

3. способствовать повышению эффективности этих источников.

Функции специалиста по социально-медицинской работе.

1.диагностическая, 2.прогностическая,3. правозащитная, 4коммуникативная, 5. социально-бытовая, 6. социально-медицинская, 7 социально-защитная.

Дифференциация деятельности социально-медицинского работника

1.воспитательный подход, соц. Работник выступает в роли учителя, консультанта, эксперта, дает советы.

2.фасилитативный подход, соц. Работник занимает роль пособника или помощника в преодолении проблемной ситуации.

3.адвокативный, соц. Работник выполняет ролевые функции адвоката, помогает выдвижению усиленной аргументации.

60. Методика исследования в социальной работе.

Научное исследование – целенаправленное познание, результаты которого выступают в виде системы понятий, законов, теорий.

Методический замысел исследования – основная идея, которая связывает воедино все структурные элементы методики, определяет порядок проведения исследования и его этапы.

В замысле исследования:

1) выстраиваются в логический порядок цель, задачи, гипотеза исследования;

2) критерии и показатели развития конкретного явления соотносятся с конкретными методами исследования;

3) определяется последовательность применения этих методов, порядок управления ходом эксперимента, порядок регистрации, накопления и обобщения экспериментального материала.

Этапы замысла исследования:

1. Первый этап. Выбор проблемы и темы, определение объекта и предмета исследования, цели и задач, разработка гипотезы исследования.

Первый этап обусловлен как объективными факторами (актуальностью, новизной, перспективность), так и субъективными (способностями к исследовательской деятельности, опытом исследования, его научным и профессиональным интересом).

Сначала определяется проблема исследования. Проблема принимается как категория, означающая нечто неизвестное, как то, что еще предстоит открыть или исследовать. Затем определяется тема, в которой отражается проблема в ее характерных чертах. Удачная формулировка темы конкретизирует основной замысел исследования, тем самым создавая предпосылки успеха работы в целом.

Определяется объект исследования. Объект – совокупность связей, отношений и свойств, которая существует объективно в теории и на практике и служит источником информации для исследователя.

Предмет исследования более конкретен и включает те связи и отношения, которые подлежат непосредственному изучению в данной работе.

Из предмета исследования вытекает цель. Она формулируется кратко и предельно точно, выражая то основное, что намеревается делать исследователь.

Цель конкретизируется в задачах. Задачи могут отражать:

– анализ изученности проблемы исследования в научной литературе; уточнение, углубление сущности, природы и структуры изучаемого объекта;

– анализ реального состояния предмета исследования, динамику, внутренние противоречия в его развитии;

– способности преобразования, моделирования; опытно-экспериментальную проверку;

– пути и средства повышения эффективности, совершенствования исследуемого явления или процесса.

При формулировке гипотезы исследования следует учитывать следующие требования:

– она не может включать в себя слишком много положений или условий (достаточно 3-4);

– в нее нельзя включать понятия и категории, не являющиеся однозначными или не уясненные самим исследователем;

– она должна соответствовать фактам и быть проверяемой;

– она должна быть стилистически оформлена и отличаться логической простотой.

2. Второй этап. Выбор методов и разработка методики исследования, проверка гипотезы; непосредственное исследование, формулирование предварительных выводов, их апробирование и уточнение; обоснование заключительных выводов и практических рекомендаций.

Второй этап носит ярко выраженный индивидуальный характер, так как зависти от личностных особенностей исследователя, однако обязательным является составление методики исследования. Методика исследования – совокупность приемов, способов исследования, порядок их применения и интерпретация полученных результатов; она зависит от характера объекта изучения, методологии, цели исследования, разработанных методов, общего уровня квалификации исследователя. Методика исследования имеет свою структуру. Ее компоненты:

1) теоретико-методологическая часть, концепция, на основании которой строится вся методика;

2) исследуемые явления, процессы, признаки, параметры;

3) субординационные и координационные связи и зависимости между ними;

4) совокупность применяемых методов, их субординация и координация;

5) порядок применения методов и приемов;

6) последовательность и техника обобщения результатов исследования.

Хорошо продуманная методика исследования обеспечивает получение необходимого фактического материала, способствует грамотному оформлению научных выводов. Выводы исследования должны отвечать следующим требованиям:

1) быть всесторонне аргументированными, обобщающими основные итоги исследования;

2) должны вытекать из накопленного материала, являясь логическим следствием его анализа и обобщения.

3. Третий этап. Внедрение полученных результатов в практику, литературное оформление работы. Правила по оформлению материалов исследования:

1. Называние и содержание глав, параграфов должно соответствовать теме исследования и не выходить за ее рамки. Содержание глав должно исчерпывать тему, а содержание параграфов – главу в целом.

2. Изучив материал для написания параграфа или главы, необходимо продумать его план, ведущие идеи, систему аргументации и зафиксировать это, не теряя их виду логики всей работы. Затем провести уточнение, шлифовку отдельных предложений, смысловых частей, сделать необходимые перестановки, убрать лишнее, провести редакторскую стилистическую правку.

3. Сразу уточнять, проверять оформление ссылок, составить список литературы.

4. Не допускать спешки с окончательной правкой, взглянуть на материал через определенное время, дать ему «отлежаться».

5. Избегать наукообразности, игры в эрудицию, приведения большого количества ссылок, злоупотребления специальной терминологией – это затрудняет понимание мысли исследователя. Стиль изложения должен сочетать в себе научную строгость, деловитость, доступность и выразительность.

6. В зависимости от содержания, изложение материала может быть спокойным, аргументированным или полемическим, критикующим.

7. Соблюдать авторскую скромность, учесть и отметить все, что сделано предшественниками в разработке исследуемой проблемы, объективно оценить свой вклад в исследование проблемы.

8. Перед тем, как оформить чистовой вариант, следует провести апробацию работы (дать научному руководителю) и устранить высказанные недостатки.