Глава 2. Экспериментальная работа по развитию координации у слабовидящих в 6 классе на уроках гимнастики

2.1. Методы и организация эксперимента

Вся исследовательская работа проводилась в три этапа:

I этап - теоретический. Проводился с сентября 2013 года по январь 2014 года. Цель этапа – анализ научно-методической и специальной литературы, беседы с учителями АФК, постановка целей, определение задач и методов исследования.

II этап – состоял из двух подъэтапов:

– прогностический этап, на котором с целью определения развития уровня координации у слабовидящих в 6 классе, апробации и корректировки экспериментальной методики на уроках гимнастики, разрабатывалась программа педагогического эксперимента, определяли тесты и методика тестирования, уточнялась организация предварительного педагогического эксперимента. Данный этап проводился в феврале 2014 года.

- практический этап – на котором непосредственно проводился педагогический эксперимент с внедрением мероприятий констатирующего эксперимента и контролирующего эксперимента. Сроки этого этапа со 2 марта 2014 года по 30 марта 2014 года.

III этап - обобщающий. Проходил с апреля по май 2014 года и предполагал обобщение полученных материалов, анализ и интерпретацию данных, литературно-графическое оформление исследования и оформление результатов исследования.

Непосредственное проведение педагогического эксперимента было организованно на базе государственной специальной – коррекционной общеобразовательной школы – интерната №1 3-4 видов. По адресу: город Москва Мытищинска 3-я ул.дом 5.

Для исследования были отобраны классы – 6 А и 6 Б, в возрасте от 11 до 12 лет. Экспериментальную группу составили 4 девочки и 5 мальчиков 6А класса, контрольную группу – 4 девочки и 5 мальчиков 7Б класса. В обеих группах у учащихся наблюдалось нарушение зрения с основным диагнозом – миопия с результатом рефрактометрии от – 5 до – 7 диоптрий.

По экспериментальной методике с детьми проводились уроки, общей продолжительностью 40 минут, 3 раза в неделю. В течение экспериментального периода было проведено 12 занятия. Занятия в контрольных группах проводились в соответствии с методическими рекомендациями для этого возраста, изложенными в типовой программе (с аналогичной продолжительностью и кратностью занятий).

До и после педагогического эксперимента учащиеся подвергались тестированию, по результатам которых и был сделан вывод об эффективности предложенной программы. Критериями эффективности процесса физического воспитания в группах служили: степень прироста результатов в контрольных упражнениях (тестах).

Тесты для определения уровня развития координации:

Тест №.1. Для оценки динамического равновесия - «Балансирование на гимнастической скамейке (широкой стороне)».

Оборудование: гимнастическая скамейка, секундомер.

Испытуемый должен выполнить на гимнастической скамейки четыре поворота (влево и вправо), не падая. Поворот закончен, когда испытуемый вернется в исходное положение – стойка на носках правая впереди, руки в стороны. Засчитывается результат – время выполнения четырех поворотов (с точностью до 0,1 секунд).

Общие указания и замечания. После объяснения, демонстрации и опро­бования, ученик выполняет задание. Если он потерял равновесие (соскочил со скамейки), то дается одна штрафная секунда. Прикасание к земле более трех раз – упражнение необходимо повторить.

Тест №.2. Для оценки координации и согласованности движений - «Метание малого мяча в цель».

Оборудование: малый мяч, отметка на стене.

На расстоянии трех метров от отметки, испытуемый выполняет три броска в цель, попадая в центр (красный круг) получает 5 баллов, попадая в синею часть круга получает 4 балла, попадая в оранжевую часть круга получает 3 балла.

Результат – суммируется количество баллов после трех бросков.

Общие указания и замечания. После объяснения, демонстрации и опро­бования, ученик выполняет задание. Если мяч не попадает в цель – 0 баллов.

Тест №.3. Для оценки координации и ориентирования в пространстве - «Бег по кочкам».

Оборудование: Отметки разных цветов, свисток, секундомер.

Отметки разных цветов расположены на полу, 8 штук на расстоянии 10 метров, испытуемый выполняет бег по отметкам, прыжком в быстром темпе.

Результат – время выполнений от линии старта до линии финиша и обратно.

Общие указания и замечания. После объяснения, демонстрации и опро­бования, ученик выполняет задание.

Все тесты были тестов подобранны с учетом возраста, физического развития и подготовленности.