Конспект урока.

ТЕМА: Электронные таблицы.

ЦЕЛИ:

Образовательные:

• Практическое применение изученного материала.

• Закрепление знания общих принципов работы табличного процессора MS EXCEL и умения составить таблицу для решения конкретной задачи.

• Приобретение навыков в составлении таблиц разного типа, особенно имеющих практическую направленность.

• Создать таблицу и соответственно оформить.

• Формирование представления о вычислениях в электронных таблицах как важной, полезной и широко применяемой на практике структуре. 

Развивающие:

• Развитие навыков индивидуальной практической работы.

• Развитие умений применять знания для решения задач различного рода с помощью электронных таблиц.

• Развивать умение грамотно и быстро пользоваться компьютером;

Воспитательные:

• Воспитание творческого подхода к работе, желания экспериментировать.

• Развитие познавательного интереса, воспитание информационной культуры.

• Профессиональная ориентация и подготовка к дальнейшему самообразованию к будущей трудовой деятельности.

№	Общие категории целей	Примеры обобщенных типов целей
		1 уровень	2 уровень	3 уровень
		Ученик проявляет
1	внимание
	Избирательная направленность и сосредоточенность сознания на объекты деятельности	Непроизвольно, не на всем занятии, без внешних помех, на одном объекте или задании. Не углубляясь в учебный процесс	Сознательно в течении занятия, без усилий, в типичных условиях, углубляясь в работу и не делая глупых ошибок.	Быстро и без ошибок, в течении длительного времени, в любых условиях любое количество заданий, замечая новое
2	восприятие
	Отражение информации из внешнего мира при ее непосредственном воздействии на органы чувств	Внимательно слушает, наблюдает читает, узнает и различает объект изучения. Реагирует на проверку (подчиненный отклик)	Создает целостные и осмысленные образы группы объектов, используя специальные приёмы восприятия величины, формы, пространства и др., реагирует на проверку («добровольный отклик»)	Быстро создаёт обобщенные, константные, точные, полные, надёжные образы группы объектов.
3	Память
	Запоминание, сохранение и припоминание изученной информации	Механическое, эмоциональное, наглядно-образное запоминание	Точное, словесно-логическое, произвольное. Воссоздание из памяти волевым усилием	Воссоздание из памяти без затруднений, лёгкое, преднамеренное запоминание большого количество.
4	Мышление
4.1	Анализ
	Расчленение объекта на составляющие его части	Разбивает изучаемый материал на составляющие части, объект на элементы, выделяют связи между ними	Использует анализ для изучения материала, коррекции и применения	Осознаёт принципы организации материала из отдельных частей, видит скрытые ошибки и упущения
4.2	Синтез
	Соединение в единое целое частей или свойств объекта	Комбинирует элементы для получения целого	Составляет план выполнения учебного задания	Использует знания из разных тем, разделов и областей для решения новых проблем
4.3	Обобщение
	Объединение объектов или их свойств в одну общность по основным признакам	Эмпирически отличает общие и различные, существенные и несущественные свойства объектов	Осознает структуру сравнения, устанавливает сходство и различие объектов по данному основанию	Находит различные основания для сравнения
4.4	Конкретизация
	Установление всех возможных связей и отношений объекта или его свойств	Приводит примеры изучаемых абстрактных объектов и их свойств	Находит способ конструирования объектов, иллюстрирующих данное понятие или свойство	Интерпретирует абстрактные модели и операции
5	Речь
	Межличностное общение посредством языка – устно или письменно	Правильно произносит термины, формулирует предложения, делает записи и отвечает на вопросы по образцу, данной схеме или помощью из вне	Формулирует предложения используя специальные приёмы, строит рассказ и делает записи по собственному плану или схеме, свободно задает и отвечает на вопросы	Разъясняет ход решения задач с использованием терминологии, внимательно слушает других, оценивает правильность речи
6	Элементы творческой деятельности
	Деятельность по созданию нового	Любознательность, готовность памяти, активность	Доказательность, объективность, самостоятельность мышления, самостоятельное составление приемов учебной деятельности	Критичность, гибкость, глубину и широту, оригинальность мышления. Вкус к исследованию и поиску закономерностей, использование творческой деятельности
7	Умение учиться
	Система общеучебных, учебно-органзационных, учебно-информационных и учебно-интеллектуальных умений	Понимает цели учебной деятельности, организует деятельность по образцу или из вне, ориентируется на внешний контроль, оценку и коррекцию	Принимает цели познавательной деятельности, проявляет собственные мотивы учебы, использует внешнюю оценку и коррекцию.	Самостоятельно ставит цели учебной деятельности, проявляет потребность в учебе, использует обобщенные приемы самообразования, самоконтроля и коррекции, разумно чередует различные виды деятельности

ТИП УРОКА: Урок сообщения и усвоения нового материала

ФОРМА ЗАНЯТИЯ: Комбинированная

МЕТОД (Ы): Словесно наглядные, практические

ВРЕМЯ (ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ) ЗАНЯТИЯ: 40 минут

ОБОРУДОВАНИЕ (СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ):

• персональные компьютеры с операционной системой MS Windows и табличным процессором MS Excel;

• презентация, подготовленная в программе MS PowerPoint;

• заготовка опорного конспекта

• карточки с заданиями практической работы.