- •Содержание курса лекций
- •Исторические аспекты развития учения о высшей нервной деятельности (внд). Роль отечественных ученых в изучении физиологических основ психических функций мозга.
- •Условные рефлексы, общая характеристика. Классические и инструментальные или оперантные условные рефлексы.
- •Безусловные и условные рефлексы. Отличия.
- •Условия для выработки классического условного рефлекса.
- •Стадии образования условного рефлекса.
- •Инструментальные или оперантные условные рефлексы.
- •Роль условных рефлексов.
- •Безусловное торможение
- •Анализ и синтез раздражителей в коре больших полушарий мозга.
- •Поведение, научение, память. Разновидности.
- •Память. Виды памяти. Механизмы формирования памяти. Структуры мозга, ответственные за память. Нарушение памяти.
- •Классификация видов памяти.
- •Нарушения памяти. Виды амнезий.
- •Примеры феноменальной памяти.
- •Потребности, мотивации, поведение. Целенаправленная деятельность человека с позиций функциональной системы п.К. Анохина.
- •Механизм целенаправленной деятельности организма с позиции теории функциональных систем п.К. Анохина.
- •Голод, как пищевая мотивация. Механизм пищевого поведения.
- •Жажда, как питьевая мотивация. Механизм питьевого поведения.
- •Половое (сексуальное) поведение, особенности. Половая дифференцировка. Роль половых гормонов.
- •Половые гормоны, их роль в формировании половых признаков и половом созревании.
- •Эмоции. Виды эмоций. Проявление эмоций. Теории происхождения эмоций. Нейрофизиологические механизмы эмоций.
- •Виды эмоций.
- •Проявление эмоций
- •Теории происхождения биологических эмоций.
- •Роль эмоций.
- •Анатомический субстрат эмоций или структурное обеспечение эмоций.
- •Нейрофизиологические механизмы проявления эмоций.
- •Коррекция эмоционального поведения.
- •Типологические особенности личности: темперамент, характер, типы внд, экстраверсия и интраверсия. Значение оценки типологических особенностей личности
- •Современные подходы в оценке типологических особенностей человека
- •Методы исследования внд или высших функций головного мозга.
- •Биологические ритмы. Циркадный ритм как основа цикла бодрствование – сон.
- •Пути осуществления связи внутриорганизменных ритмов с факторами внешней среды.
- •Циркадный центр.
- •Секреция гормонов и биоритмы.
- •Циркадные стрессы.
- •Сон. Фазы сна. Физиологические механизмы сна. Роль. Нарушения сна.
- •Методы исследования сна.
- •Фазы и стадии сна.
- •Нейрофизиологические механизмы сна.
- •Современное представление о механизмах «бодрствования – сна».
- •Роль сна.
- •Нарушение сна.
- •«Жаворонки и совы».
- •Кора больших полушарий головного мозга. Особенности строения. Функциональная специализация. Особенности ассоциативной коры, ее роль.
- •Особенности строения и организации коры больших полушарий.
- •Роль ассоциативной коры
- •Двигательная кора головного мозга, особенности организации. Роль коры, базальных ганглиев и мозжечка в формировании произвольного движения.
- •Современные представления об организации двигательной коры
- •Формирование замысла и программы произвольного движения, роль базальных ганглиев, мозжечка и двигательной коры.
- •Роль гипоталамуса, лимбической системы и коры больших полушарий в регуляции вегетативных функций организма.
- •Особенности гипоталамуса.
- •Роль коры больших полушарий в регуляции вегетативных функций.
- •Особенности организации сенсорных систем организма, роль рецепторного, проводникового и центрального (коркового) отделов.
- •Роль периферического, рецепторного отдела сенсорной системы.
- •Роль ретикулярной формации в обработке сенсорной информации.
- •Соматическая сенсорная система. Болевая чувствительность. Болевые рецепторы, пути и центры. Механизмы формирования боли. Приемы обезболивания.
- •Болевая чувствительность или ноцицепция.
- •Физиологическая роль боли.
- •Пути проведения болевой чувствительности.
- •Роль структур головного мозга в формировании боли и болевого поведения.
- •Некоторые виды болевых ощущений.
- •Противоболевая система.
- •Принципы обезболивания.
- •Оптическая система глаза и клиническая рефракция.
- •Рецепторный отдел зрительной сенсорной системы.
- •Механизм свето- и цветовосприятия или зрительная рецепция.
- •Проводящие пути и подкорковые центры зрительной системы.
- •Центральный, корковый отдел зрительной системы.
- •Чувствительность зрительных рецепторов.
- •Адаптация.
- •Особенности зрительной системы у детей.
- •Слуховая кора
- •Возможности человеческого слуха.
- •Особенности слуховой системы у детей.
- •Вестибулярная сенсорная система.
- •Химическая чувствительность. Вкус и обоняние.
- •Вкус. Вкусовая рецепция и вкусовые центры.
- •Обоняние. Обонятельная рецепция и обонятельные центры.
- •Понятия I и II сигнальные системы. Речь, средства ее выражения. Формирование речи у детей. Роль слуха в формировании речи. Мозговые центры речи. Нарушение речи.
- •Специализация полушарий мозга. Функциональная и структурная асимметрия мозга.
- •Особенности развитие внд у детей.
- •Старение и мозг. Особенности внд у пожилых людей.
- •Теории старения.
- •Возраст и рекорды.
- •Половые различия в проявлении когнитивных функций.
- •Химия мозга.
- •Нейропептиды
- •Нейрогормоны
- •Эволюция (филогенез) высшей нервной деятельности.
- •Список литературы по курсу:
Слуховая кора
Ее первичная и вторичная зоны располагаются в височной доле каждого полушария. Слуховая кора построена по колончатому принципу, афферентные волокна заканчиваются на нейронах коры тонотипически. В передних участках слуховой коры находятся колонки, получающие информацию о высоких тонах, т.е. от рецепторов, расположенных у основания улитки. В задних областях слуховой коры располагаются колонки, получающие информацию о низкочастотных звуках.
Слуховая кора обрабатывает информацию по нескольким признакам. Например, одни нейроны первичной слуховой коры отвечают только на начало звукового стимула, а другие – на его окончание. Нейроны специализированы на анализ коротких сигналов, дифференцировку звуков, различение их длительности, на выделение чистых звуков, на восприятие специфических признаков разговорного языка и др. Слуховая кора ответственна за создание комплексного представления о звуковом сигнале, поступающем в оба уха раздельно, а так же за определение пространственной локализации звука.
Слуховое восприятие представляет процесс оценки звука как смыслового феномена и здесь уже в процесс включаются не отдельные колонки, а нейронные комплексы. Важнейшую роль в этом процессе принадлежит ассоциативный коре и структурам мозга, ответственных за формирование речи, памяти и эмоций.
Бинауральный слух – слух двумя ушами, обеспечивает пространственную ориентацию. Расположение источника звука можно определить достаточно точно только при бинауральном слухе. Физической основой определения направления звука являются два фактора: разница в силе, с которой звук воспринимается одним и другим ухом и разница во времени достижения звуковой волны того и другого уха. Естественно, что ухо, расположенное ближе к источнику звука, воспринимает звук несколько сильнее и раньше, чем более удаленное другое ухо.
У человека способность различать минимальный промежуток времени поступления звуковой волны в оба уха составляет 0,003 с.
Возможности человеческого слуха.
Человек воспринимает звуки частотой от 16 до 20 000 Гц (10-11 октав). Звук до 16 Гц – это инфразвук, больше 20 000 Гц – ультразвук.
Верхняя граница воспринимаемого звука с возрастом снижается. Старики не слышат высокие тоны (звук сверчка). Речевые звуки, издаваемые мужчинами имеют высоту 80-150 Гц, женщинами – 120-400 Гц, тенорами – 125-575 Гц, сопрано – 1400 Гц.
Люди с абсолютным слухом различают высоту звука в 1-2 Гц.
Максимальный уровень громкости звука – это когда человек воспринимая звук, ощущает боль в ушах, составляет 130-140 ДБ. Существует прямая зависимость между интенсивностью, продолжительностью звука и его повреждающим действием. Чтобы возникло повреждающее действие звука и развилась тугоухость (снижение слуха), звук силой в 80 ДБ должен действовать непрерывно 8 часов; силой в 90 ДБ – 25 мин; силой в 100 ДБ – 2 мин.
Для иллюстрации: шепот имеет силу в 30-50 ДБ; разговорная речь и негромкая музыка – 60 ДБ; Гром – 120 ДБ; шум взлетающего самолета – 140 ДБ. Следует с осторожностью пользоваться стереонаушниками. Ученые отметили, что двулетнее пользование наушниками приводит к снижению слуха. Ухудшение слуха м.б. связано и с постоянным действием шума, т.к. шум вызывает развитие стресса. Примерно 16 % ведущих здоровый образ людей сохраняют хороший слух до 60 лет.