- •Содержание курса лекций
- •Исторические аспекты развития учения о высшей нервной деятельности (внд). Роль отечественных ученых в изучении физиологических основ психических функций мозга.
- •Условные рефлексы, общая характеристика. Классические и инструментальные или оперантные условные рефлексы.
- •Безусловные и условные рефлексы. Отличия.
- •Условия для выработки классического условного рефлекса.
- •Стадии образования условного рефлекса.
- •Инструментальные или оперантные условные рефлексы.
- •Роль условных рефлексов.
- •Безусловное торможение
- •Анализ и синтез раздражителей в коре больших полушарий мозга.
- •Поведение, научение, память. Разновидности.
- •Память. Виды памяти. Механизмы формирования памяти. Структуры мозга, ответственные за память. Нарушение памяти.
- •Классификация видов памяти.
- •Нарушения памяти. Виды амнезий.
- •Примеры феноменальной памяти.
- •Потребности, мотивации, поведение. Целенаправленная деятельность человека с позиций функциональной системы п.К. Анохина.
- •Механизм целенаправленной деятельности организма с позиции теории функциональных систем п.К. Анохина.
- •Голод, как пищевая мотивация. Механизм пищевого поведения.
- •Жажда, как питьевая мотивация. Механизм питьевого поведения.
- •Половое (сексуальное) поведение, особенности. Половая дифференцировка. Роль половых гормонов.
- •Половые гормоны, их роль в формировании половых признаков и половом созревании.
- •Эмоции. Виды эмоций. Проявление эмоций. Теории происхождения эмоций. Нейрофизиологические механизмы эмоций.
- •Виды эмоций.
- •Проявление эмоций
- •Теории происхождения биологических эмоций.
- •Роль эмоций.
- •Анатомический субстрат эмоций или структурное обеспечение эмоций.
- •Нейрофизиологические механизмы проявления эмоций.
- •Коррекция эмоционального поведения.
- •Типологические особенности личности: темперамент, характер, типы внд, экстраверсия и интраверсия. Значение оценки типологических особенностей личности
- •Современные подходы в оценке типологических особенностей человека
- •Методы исследования внд или высших функций головного мозга.
- •Биологические ритмы. Циркадный ритм как основа цикла бодрствование – сон.
- •Пути осуществления связи внутриорганизменных ритмов с факторами внешней среды.
- •Циркадный центр.
- •Секреция гормонов и биоритмы.
- •Циркадные стрессы.
- •Сон. Фазы сна. Физиологические механизмы сна. Роль. Нарушения сна.
- •Методы исследования сна.
- •Фазы и стадии сна.
- •Нейрофизиологические механизмы сна.
- •Современное представление о механизмах «бодрствования – сна».
- •Роль сна.
- •Нарушение сна.
- •«Жаворонки и совы».
- •Кора больших полушарий головного мозга. Особенности строения. Функциональная специализация. Особенности ассоциативной коры, ее роль.
- •Особенности строения и организации коры больших полушарий.
- •Роль ассоциативной коры
- •Двигательная кора головного мозга, особенности организации. Роль коры, базальных ганглиев и мозжечка в формировании произвольного движения.
- •Современные представления об организации двигательной коры
- •Формирование замысла и программы произвольного движения, роль базальных ганглиев, мозжечка и двигательной коры.
- •Роль гипоталамуса, лимбической системы и коры больших полушарий в регуляции вегетативных функций организма.
- •Особенности гипоталамуса.
- •Роль коры больших полушарий в регуляции вегетативных функций.
- •Особенности организации сенсорных систем организма, роль рецепторного, проводникового и центрального (коркового) отделов.
- •Роль периферического, рецепторного отдела сенсорной системы.
- •Роль ретикулярной формации в обработке сенсорной информации.
- •Соматическая сенсорная система. Болевая чувствительность. Болевые рецепторы, пути и центры. Механизмы формирования боли. Приемы обезболивания.
- •Болевая чувствительность или ноцицепция.
- •Физиологическая роль боли.
- •Пути проведения болевой чувствительности.
- •Роль структур головного мозга в формировании боли и болевого поведения.
- •Некоторые виды болевых ощущений.
- •Противоболевая система.
- •Принципы обезболивания.
- •Оптическая система глаза и клиническая рефракция.
- •Рецепторный отдел зрительной сенсорной системы.
- •Механизм свето- и цветовосприятия или зрительная рецепция.
- •Проводящие пути и подкорковые центры зрительной системы.
- •Центральный, корковый отдел зрительной системы.
- •Чувствительность зрительных рецепторов.
- •Адаптация.
- •Особенности зрительной системы у детей.
- •Слуховая кора
- •Возможности человеческого слуха.
- •Особенности слуховой системы у детей.
- •Вестибулярная сенсорная система.
- •Химическая чувствительность. Вкус и обоняние.
- •Вкус. Вкусовая рецепция и вкусовые центры.
- •Обоняние. Обонятельная рецепция и обонятельные центры.
- •Понятия I и II сигнальные системы. Речь, средства ее выражения. Формирование речи у детей. Роль слуха в формировании речи. Мозговые центры речи. Нарушение речи.
- •Специализация полушарий мозга. Функциональная и структурная асимметрия мозга.
- •Особенности развитие внд у детей.
- •Старение и мозг. Особенности внд у пожилых людей.
- •Теории старения.
- •Возраст и рекорды.
- •Половые различия в проявлении когнитивных функций.
- •Химия мозга.
- •Нейропептиды
- •Нейрогормоны
- •Эволюция (филогенез) высшей нервной деятельности.
- •Список литературы по курсу:
Жажда, как питьевая мотивация. Механизм питьевого поведения.
Вода в организме выполняет роль внутренней среды. Являясь растворителем, она обеспечивает большинство химических реакций и транспорт веществ в тканях. Вода необходима для пищеварения, терморегуляции, выведения продуктов обмена через почки. В организме новорожденного ребенка вода составляет 75 % от массы тела. С возрастом содержание воды в организме уменьшается до 60 %. Потеря 20 % воды от массы тела приводит к смерти. В сутки взрослый человек теряет около 2,5 литров воды. Столько же воды должно поступать в организм.
Вода в организме содержится в трех пространствах: в клетках, в межклеточном пространстве и в составе крови и лимфы. Вместе с солями она обеспечивает необходимый уровень осмотического давления.
В сохранении необходимого объема воды в организме ведущую роль играют почки. Если воды недостает, почки экономно выводят ее из организма с мочой. Если есть избыток воды в организме, вода выводится с мочой. Одновременно с этим меняется объем потребляемой воды. Контроль за объемом жидкости в организме и за уровнем осмотического давления осуществляют волюмо- и осморецепторы. Они располагаются в органах, в сосудах и в ядрах гипоталамуса, ответственных за регуляцию водносолевого обмена.
При недостатке поступления воды в организм или избыточном поступлении в него минеральных солей (например, соленой пищи), или при большой потере воды (в результате обильного потоотделения), активируются волюмо- и осморецепторы. Они возбуждают ядра гипоталамуса, которые включают механизмы, обеспечивающие сохранение воды в организме и механизмы питьевого поведения. Гипоталамус формирует мотивацию – жажду. Жажда – это следствие пониженного слюнообразования, в результате возникает ощущение сухости во рту.
При жажде формируется питьевое поведение, направленное на поиск и употребление воды. Сенсорная информация из заполненного водой желудка снимает мотивацию.
Наряду с гипоталамусом в формировании питьевого поведения участвуют ретикулярная формация, лимбическая система и кора больших полушарий.
Половое (сексуальное) поведение, особенности. Половая дифференцировка. Роль половых гормонов.
С биологической точки зрения, половое поведение необходимо для осуществления репродуктивной функции, т.е. для воспроизведения.
Половое поведение имеет ряд особенностей, отличающих его от других форм биологического поведения (пищевого или питьевого):
Психо - физиологические механизмы полового поведения регулируются высшими отделами ЦНС и формируются в процессе индивидуального развития, они имеют свои особенности у мужчин и женщин. Для его проявления необходим период полового созревания
В репродуктивной функции участвуют нейрогуморальные механизмы, которые подготавливают половые органы женщины к оплодотворению, а у мужчин – к сперматогенезу. Размножение возможно только при участии особей мужского и женского пола.
Половая мотивация, то есть побуждение к половому поведению, обусловлены в первую очередь действием половых гормонов на определенные структуры мозга.
Половые гормоны, их роль в формировании половых признаков и половом созревании.
Различают женские половые гормоны или эстрогены и мужские – андрогены. Важнейшим представителем последних является тестостерон. Обе группы гормонов присутствуют как в женском, так и в мужском организме, но в разных пропорциях. Их уровень определяет степень маскулинизации и феминизаци. Половые различия особей обусловлены генетически. У мужчин пары хромосом состоят из небольшой игрек – хромосомы и довольно крупной икс-хромосомы. У женщин имеются две одинаковые икс – хромосомы.
Половая дифференцировка, то есть развитие определенного пола происходит с 7 недели внутриутробного развития. До этого периода половых различий у эмбрионов нет. После 7 недель один из генов игрек – хромосом у мужского плода запускают выработку специфического белка, который обеспечивает закладку у эмбриона яичек, мужских семенников. Если по каким-нибудь причинам блокируется выработка этого белка, то эмбрион развивается по женскому типу даже при наличии игрек – хромосом. И наоборот, введение такого белка в эксперименте женскому эмбриону приводит к формированию мужских половых признаков. Далее, к концу 3 месяца внутриутробного развития семенника у мужского плода начинает продуцировать тестостерон, под влиянием которого формируются мужские половые органы. У женского плода при отсутствии тестостерона формируется женские половые органы.
Если в эксперименте в этот период (конец третьего месяца) блокировать продукцию тестостерона у мужского плода, то у него развиваются женские гениталии. И наоборот, если женскому плоду ввести тестостерон, то развиваются мужские гениталии.
Доказано, что на ранних стадиях развития человека половые гормоны влияют на организацию мозга по половому признаку. У представителей разного пола нейроны некоторых ядер гипоталамуса отличаются по форме. Так у представителей мужского пола полодиморфное ядро гипоталамуса в 2 раза крупнее, чем у женщин. Есть факты, указывающие на влияние тестостерона на дифференцировку среднего мозга, гиппокампа, миндалины. Тестостерон стимулирует рост левого полушария. Этим объясняются особенности когнитивной деятельности у мужчин и женщин.
Влияние половых гормонов на мозг приводит к осознанию принадлежности себя к определенному полу. Факт несоответствия пола и восприятия своей сущности – это тяжелейшая психотравмирующая ситуация. Транссексуализм – это крайнее проявление «болезней половой идентификации». У транссексуалов обнаружен ген, подавляющий производство половых гормонов.
В возрасте 11-12 лет у детей наступает период полового созревания. Половые железы начинают активно секретировать соответствующие полу гормоны. Их уровень продукции к 16-17 годам достигает уровня взрослого человека.
В период полового созревания половые железы: мужские (семенники) продуцируют кроме половых гормонов половые клетки - сперматозоиды, а женские (яичники) – яйцеклетки. С этого момента устанавливается репродуктивная функция – способность к воспроизводству.
Биологические основы сексуального поведения. Как уже отмечалось, половое поведение или секс предполагает участие особей противоположного пола.
Мужское сексуальное поведение определяет тестостерон, действующий на специфические нейроны гипоталамуса. После кастрации или угасании функции семенников сексуальный интерес у мужчин исчезает. С помощью инъекций тестостерона сексуальное поведение мужчин восстанавливается.
Существует мнение, что сексуальное поведение женщин зависит не только от женских половых гормонов (эстрогенов), но и от уровня андрогенов. Половая мотивация у женщин, перенесших операцию по удалению яичников, восстанавливается после инъекции тестостерона, но не эстрогенов.
У животных половое поведение определяет инстинкт. Сигналом к спариванию является наличии течки у самки.
У человека есть ряд особенностей сексуального поведения. В формировании направленного полового влечения важнейшее значение принадлежит влиянию внешних раздражителей, например, просмотр порно или эротической продукции, массаж определенных зон, которые способствуют вместе с половыми гормонами возникновению сексуального желания – либидо – темного полового влечения. Из всех биологических мотиваций либидо является наиболее сильным чувством, но здесь важен индивидуальный опыт. У человека, в отличие от животных в формировании и реализации сексуального поведения на I месте должны присутствовать социальные факторы: нормы морали, приличия, половое воспитание. Помимо желания человек руководствуется еще одним чувством: «Любовь». Нейробиологи склонны рассматривать любовь, как биологическую потребность. Считают, что центр любви находится в гипоталамусе, вблизи от центра голода. Половые гормоны и внешние раздражители действуют на центр полового влечения, из него дальше возбуждение распространяется на структуры лимбической системы и коры больших полушарий. Корковые центры обеспечивают психофизическую регуляцию сексуального поведения с учетом степени полового влечения, особенностей объекта влечения, условий, ситуаций, характера общения, индивидуального опыта и уровня награды за предыдущий опыт (уровень сексуального удовлетворения). Следует иметь в виду, что в формировании половой мотивации участвуют не только половые гормоны, но и гормоны, практически, всех желез внутренней секреции. Удаление гипофиза, снижение уровня гормонов надпочечников, нарушение функции щитовидной сопровождаются снижением полового влечения.
В свое время И.П. Павлов указывал на тесную связь между половой функцией и активностью обонятельного анализатора. Действительно, отмечено, что снижение обоняние сопровождается ослаблением либидо. В настоящее время активно проводится исследования по установлению связи между выбором партнера и его запахами. Сексуальное удовлетворение с медицинской точки зрения вопрос важнейший. Неудачи в этой сфере ведут к невротическим состояниям, к сексуальному неврозу.
Проблемы сексуальности многомерны: во–первых, требуется сочетание двух проявлений - природного (желание) и духовного (любовь) к конкретному партнеру; во–вторых, реализация сексуального поведения возможна при парном взаимодействии; в-третьих, у человека сексуальное поведение часто определяется смыслом: «зачем?» Зачастую секс используют как средство разрядки, для получения наслаждения, как средство коммуникации или как средство выхода из одиночества. В человеческом обществе существует проблема половой дифференцировки, т.е. расхождения между биологическим и паспортным полом, отсюда проблемы полового самосознания. Различают транссексуалов, лиц, убежденных, что они принадлежат к противоположному полу; и гомосексуалистов, лиц, имеющих влечение к лицам своего пола. Состояния эти могут быть врожденными и приобретенными. Стрессовые воздействия на беременных женщин приводит к снижению уровня тестостерона у плода мужского пола. Это позже отразится на его половом поведении. Недавние исследования показали, что пристрастия беременной женщины к гормоносодержащей косметике может привести к сексуальным проблемам у сына.
Еще одна проблема. В детской среде распространена сексуальная безграмотность, отсюда – ранний секс, результатом которого является ранняя беременность у девочек. Например, в Америке ежегодно беременеют более 1 миллиона несовершеннолетних девочек, 30 000 из них имеют возраст менее 15 лет.
