Мелітопольський державний педагогічний університет імені богдана хмельницького

Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр

Напрям підготовки: Соціальна педагогіка

Практична психологія

Навчальна дисципліна: Педагогіка

Екзаменаційний білет №

1. Схарактеризуйте методи стимулювання поведінки і діяльності учнів.

2. Дайте визначення та схарактеризуйте основні категорії дидактики.

Із запропонованих нижче відповідей виберіть одну правильну:

1.Що визначає виникнення педагогіки як науки?

а) об'єктивна потреба в підготовці людини до життя і праці;

б) піклування батьків про щастя своїх дітей;

в) біологічний закон про збереження роду;

г) прогрес науки і техніки.

2. Сукупність властивостей особистості, до виховання яких прагне суспільство, - це:

а) мета виховання;

б) ідеал виховання;

в) зміст виховання;

г) освіта

3. Компонент навчання, який забезпечує функціонування зворотного зв'язку в навчальному процесі, - це:

а) контрольно-коригуючий;

б) операційно-діяльнісний;

в) стимулююче-мотиваційний;

г) змістовий.

4. До якого принципу ви віднесете правила: “Від легкого до важкого; від відомого до невідомого; від простого до складного?”

а) наочності;

б) доступності;

г) систематичності і послідовності.

в) науковості;

5. Яка складова змісту загальної середньої освіти формується навчальним закладом з урахуванням особливостей регіону та індивідуальних освітніх запитів учнів і створює тим самим передумови для диференціації та індивідуалізації навчання?

а) політехнічна освіта;

б) інваріативний компонент;

в) загальна освіта;

г)варіативний компонент.

6. Пізнавальну гру, дискусію, диспут відносять до :

а) методів контролю і самоконтролю у навчанні;

б) методів організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності;

в) методів стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності;

г) форм організації навчання.

7. Функція контролю, яка забезпечує систематизацію знань учнів, коригування результатів їх навчальної діяльності, - це:

а) освітня ;

б) прогностична;

в) діагностична;

г) розвиваюча.

8. Комбіновані уроки проводяться:

а) коли треба пояснити новий матеріал;

б) у міру потреби;

в) після вивчення окремих тем або розділів навчальної програми.

9. Результат естетичного виховання, що виявляється у сформованості в людині естетичних знань, смаків, ідеалів, здібностей до естетичного сприймання явищ дійсності, творів мистецтва, потребі вносити прекрасне в оточуючий світ, оберігати природну красу, - це:

а) естетична свідомість;

б) естетична культура;

в) естетичні почуття;

г) загальна культура особистості.

10. При застосуванні методу “паралельної дії” вихователь повинен використовувати:

а) бажання дітей допомогти члену свого колективу, який очікує від них підтримки;

б) негативне ставлення колективу до індивіда, що скоїв провину;

в) свій авторитет, тиск на колектив;

г) авторитет адміністрації.

11. Орган колегіального управління шкільними справа­ми, вирішення найважливіших питань щодо удосконалення навчаль­но-виховного процесу, до складу якого обирають представників педколективу, учнів II та III ступенів, батьків і громадськості на чолі з директором школи, - це :

а) конференція;

б) педагогічну раду;

в) учнівський комітет;

г) рада школи.

12. Предметом дослідження дидактики є:

а) всі дисципліни та рівні навчання;

б) всі дисципліни та один рівень навчання (наприклад учні молодших класів);

в) одна дисципліна та один рівень навчання;

г) одна дисципліна, зміст якої розкривається на всіх рівнях навчання.

13. Який принцип передбачає право керівника навчального закладу, з одного боку, самостійно (в межах закону) приймати рішення, вимагати їх виконання від усіх працівників за­кладу, з іншого – поєднувати свою діяльність із колегіальними ор­ганами – радою, педагогічною радою?

а) принцип компетентності;

б) принцип демократичності управління;

в) принцип гласності, відкритості управління;

г) принцип поєднання єдиноначальності, колегіальнос­ті й персональної відповідальності.

14. Внутрішньошкільне управління - це :

а) діяльність керуючої системи, спрямована на створення умов, необ­хідних для такого функціонування і розвитку педагогічного процесу, який дозволяє реалізувати мету школи;

б) внутрішньошкільне керівництво і контроль;

в) вплив керуючої системи на керовану з метою переведення останньої в якісно новий стан;

г) особливий вид людської діяльності, що складається із сукупності вза­ємопов'язаних дій керуючої і керованої системи.

15. Способи педагогічної діяльності, які спрямовані на реалізацію мети виховання і це передбачають сумісну взаємопов’язану діяльність вихователя і вихованців, - це:

а) засоби виховання;

б) закономірності виховання;

в) принципи виховання;

г) методи виховання.

16. Процес і результат цілеспрямованого впливу на розвиток особистості, її відношень, рис, якостей, поглядів, переконань, способів поведінки – це:

а) виховання;

б) розвиток;

в) освіта;

г) навчання.

17. Процес становлення і формування особис­тості під впливом зовнішніх і внутрішніх, керованих і некерованих факторів, - це:

а) виховання;

б) розвиток;

в) соціалізація;

г) адаптація.

18. Компонент процесу навчання, який визначається навчальною програмою, - це:

а) емоційно-вольовий.

б) цільовий;

в) операційно-діяльнісний;

г) змістовий;

19. До якого принципу ви віднесете правило: «Якомога частіше вико­ристовуйте питання «чому»?

а) доступності;

б) наочності;

в) свідомості й активності;

г) зв'язку теорії з практикою.

20. Через які складові визначає структуру та зміст загальної середньої освіти Базовий навчальний план?

а) через вимоги до освіченості випускників;

б) через знання, вміння, навички;

в) через інваріантну і варіативну складові;

г) через зміст навчального матеріалу з кожного предмету.

Затверджено на засіданні кафедри педагогіки і педагогічної майстерності протокол № 3 від 11.09.13р.

Зав.кафедри Елькін М.В.

Екзаменатор Бунчук О.В.

МЕЛІТОПОЛЬСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ БОГДАНА ХМЕЛЬНИЦЬКОГО

МЕЛІТОПОЛЬСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ БОГДАНА ХМЕЛЬНИЦЬКОГО

Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр

Напрям підготовки: Соціальна педагогіка

Практична психологія

Навчальна дисципліна: Педагогіка