Раскрыть понятия «учебный план», «Базисный учебный план», «рабочий учебный план», охарактеризовать их структурные компоненты. Изучить вопрос о взаимосвязи Базисного учебного плана и рабочего учебного плана.

Количество часов на самостоятельную работу: 2

Форма контроля: проверка письменной работы.

Самостоятельная работа 9

Тема. Вспомогательные формы организации обучения

Вопросы для изучения:

1. Понятие о вспомогательных формах организации обучения.

2. Характеристика традиционных вспомогательных форм организации обучения.

Рекомендуемая литература

Основная литература:

1. Подласый И.П. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1996. – С. 535 – 540.

Дополнительная литература:

2. Дидактика средней школы: некоторые проблемы современной дидактики / Под ред. М.Н. Скаткина. – М.: Просвещение, 1982. – С. 217 – 222.

3. Педагогическая энциклопедия (любое издание).

4. Педагогический словарь (любое издание).

5. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: Высшая школа, 1990. – С. 273 – 283.

6. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001. – С. 309 – 315.

Задания:

1. Изучить рекомендуемую литературу.

2. Дать определение понятия «вспомогательные формы организации обучения».

3. Охарактеризовать вспомогательные формы организации обучения. Данные занести в таблицу.

Количество часов на самостоятельную работу: 2

Форма контроля: проверка письменной работы.

Самостоятельная работа 10

Тема. Методы и формы контроля за результатами обучения

Вопросы для изучения:

1. Понятие о методах контроля и самоконтроля за результатами обучения.

2. Методы и формы текущего контроля:

• индивидуальные задания;

• графическое объяснение;

• программированный опрос: перфокарты, карточки.

3. Методы и формы тематического контроля:

• опрос;

• устные монологические высказывания на тему;

• составление таблиц и схем обобщающего характера;

• проверочные блоки;

• тематический зачет.

Рекомендуемая литература

Основная литература:

1. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2001. – С. 171 – 178.

2. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Пед. общество России, 2002. – С. 406 – 411.

Дополнительная литература:

3. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. – М.: Просвещение, 1985. – Глава XII. Методы контроля и самоконтроля.

4. Богданова Г.А. Опрос на уроках русского языка: Кн. для учителя. Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1989. – С. 18 – 44.

5. Богданова Г.А. Тематический зачет как одна из форм ориентации учебного процесса на конечный результат // Русский язык в школе. – 1994. – № 6. – С. 35 – 38.

6. Зятьков М. Проверочные блоки: мобильно и эффективно // Открытый урок. – 1998. – №  29. – С. 2.

Задания:

1. Изучить рекомендуемую литературу.

2. Раскрыть понятие о методах контроля за результатами обучения (ист. 1, 2, 3).

3. Используя ист. 1, 2, 3, определить функции, принципы и виды контроля.

4. Используя ист. 4, составить описание методов и формы текущего контроля.

5. Используя ист. ист. 4, 5, 6, составить описание методы и формы тематического контроля.

6. Используя ист. 2, описать методы:

• устного контроля;

• письменного контроля;

• практического контроля;

• дидактических текстов;

• наблюдения.

Данные занести в таблицу:

Методы контроля

Количество часов на самостоятельную работу: 2

Форма контроля: проверка письменной работы.