12. Принципы классификации способов словообразования; основания разграничения словообразовательных типов. Система комплексных единиц русского словообразования.

Способ словообразования - это объединение ряда словообразовательных типов, характеризующихся одним и тем же видом форманта (приставка, суффикс, сочетание приставки и суффикса), в отвлечении от конкретных материальных воплощений форманта в разных типах. Способы словообразования делятся на несмешанные (простые) морфемные (1-3) и неморфемные (4-7) и смешанные.

К несмешанным морфемным способам словообразования относятся следующие: 1.Суффиксация. Формант состоит из словообразовательного суффикса и (в изменяемых словах) совокупности словоизменительных аффиксов мотивированного слова, например: смел-ость - суффикс -ость + совокупность окончаний существительных жен. р., III скл.;. 2.Префиксация. Формантом является приставка: при-город, пред-последний, пере-читать, от-ныне. 3.Постфиксация. Формантом является постфикс: катать-ся, кусать-ся, какой-то.

К несмешаным Неморфемным 4.Субстантивация прилагательных и причастий - переход в существительное прилагательных и причастий без изменения морфемного состава словоформ, но с сокращением состава парадигмы: существительные типов рулевой, командующий, приемная, будущее имеют формы только одного рода; существительные типа наличные - только формы мн. ч. Формантом при субстантивации является совокупность окончаний мотивированного существительного. 5.Сложение - способ образования слов, в которых опорный (последний, грамматически оформляющий слово) компонент равен целому слову, а предшествующий ему компонент (или компоненты) представляют собой чистую основу. Средствами создания производного слова, а также показателями его цельнооформленности являются: закреплённый порядок следования частей, единое ударение, отсутствие изменяемости (при склонении) у начальных компонентов сложений (сине-зеленый, лесостепь). 6.Сращение-соединение, слияние двух или более слов в одно слово без каких-либо изменений в их морфемном составе и без участия интерфикса: умалишенный, долгоиграющий 7. Аббревиация - способ словообразования на базе сочетания слов или (реже) одного слова путем сокращения исходных слов.

Смешанные способы словообразования 1. Префиксально-суффиксальный: без-бород-ый, про-седь. 2. Префиксально-постфиксальный: про-считать-ся, съ-ехать-ся. 3.Суффиксально-постфиксальный.: колос-и-ть-ся, брат-а-ть-ся. 4.Префиксально-суффиксально-постфиксальный.рас-щедр-и-ть-ся. 5.Суффиксально-сложный., мимо-езд-ом. 6.Префиксально-суффиксально-сложный. в-пол-оборот-а. 7.Сращение в сочетании с суффиксацией., по-ту-сторон-н-ий.

К комплексным единицам системы словообразования относятся: словообразовательная пара, словообразовательный тип, словообразовательная цепь, словообразовательная парадигма и словообразовательное гнездо.

Простейшей комплексной единицей системы словообразования являетсясловообразовательная пара – сочетание производной и производящей основ, связанных между собой отношениями производности (красный – краснеть, читать –  читатель, внук – правнук).

Словообразовательный тип - это общий отвлеченный образец, по которому построен ряд мотивированных слов, формула строения производных слов. К одному словообразовательному типу относятся производные слова, характеризующиеся общностью следующих трёх элементов: 1) части речи производящей основы; 2) словообразовательного форманта; 3) словообразовательного значения. То обобщенное значение, которое отличает все слова определенного типа от их мотивирующих, называется словообразовательным значением слов данного типа; носителем словообразовательного значения является словообразовательный формант. Например, глаголы седеть, смелеть, прочнеть относятся к одному и тому же словообразовательному типу, поскольку они мотивируются прилагательными (седой, смелый, прочный) и имеют один и тот же формант - суффикс -е(ть), означающий приобретение или усиление признака.

Словообразовательная категория — совокупность словообразовательных типов, объединяемых общностью деривационного значения в отвлечении от формальных средств выражения этого значения. напр., СК «производитель действия»: кранов-щик, воспита-тель, крик-ун, бор-ец.

Словообразовательная цепь: совокупность производных, упорядоченая так, что каждая предыдущая единица явл-ся производящей для последующей: белый-белить-побелить-побелка. Слова связаны отношениями последовательной производности.

Словообразовательная парадигма: совокупность производных, имеющих одну и ту же производящую основу и находящихся на одной ступени словопроизводства. (рука явл. производящей основой одновременно для ручка ручища ручной). Одно и то же зн-е м.б. выражено с помощью разных аффиксов (краснота-белизна-синева). Развитая асимметрия между деривационными (лексическими) и морфологическими (грамматическими) значениями. Типовая словообразовательная парадигма: набор значений, кот. м.б. реализован для определенного лексико-семантического класса слов . М.б. реализован с помощью различных словообр. средств. Является структурой с закрытым числом единиц, между которыми сущ-ют отношения взаимозависимоти. (напр., название животного-самка-детеныш, умешьнит-увеличит-ласкат; место для содержания; человек, с ними связаный). Максимальный набор≠регулярно реализуемому. Члены парадигмы по отношению друг к другу являются кодеривантами.

Словообразовательное гнездо: иерархически организования упорядоченая совокупность всех производных базового слова.

Написано на базе Белошапковой и Зализняка (Именное словоизменение)