Тематика контрольных работ к теме №4

1. Создание новых промышленных центров в пореформенной России.

2. Становление российской буржуазии и промышленного пролетариата.

3. Развитие российского капитализма "вширь".

4. Генезис российского империализма.

5. Русская деревня в конце XIX - начале XX вв.

6. Николай II: жизнь и судьба.

7. С.Ю. Витте и его реформы.

8. С.В. Зубатов и "зубатовщина".

9. Власть и русская интеллигенция в начале XX в.: проблемы взаимоотношений.

10. Рабочий вопрос в начале XX в.

11. Россия на Дальнем Востоке в начале XX в.

12. Состояние русской армии в начале XX в.

13. С.Ю. Витте - дипломат.

14. Значительные морские сражения в русско-японской войне.

15. С.О. Макаров - выдающийся русский флотоводец.

16. Революционно-демократические партии в начале XX в.: программа, тактика.

17. II съезд РСДРП: раскол партии на большевиков и меньшевиков.

18. В.М. Чернов - крупный политический деятель начала XX в.

19. Г.А. Гапон и начало русской революции.

20. Итоги первой русской революции.

21. П.Н. Милюков - крупный политический деятель начала XX в.

22. Черносотенное движение в России в начале XX в.

23. Становление российского парламентаризма.

24. Фракция трудовиков в I и II Государственной думе.

25. П.А. Столыпин и III Государственная дума.

26. Русская деревня в начале XX в.

27. П.А. Столыпин великий государственный деятель России начала XX в.

28. Император Николай II и П.А. Столыпин.

29. Попытка модернизации сельского хозяйства России в начале XX в. через разрушение крестьянской общины.

30. Аграрная реформа П.А. Столыпина: итоги и уроки.

Тематика контрольных работ к темам №5-№9

1. Россия в Первой мировой войне.

2. Меньшевики, большевики, эсеры и проблема власти в 1917 г.

3. Русское крестьянство до и после 1917 г.: приобретения и потери.

4. Проблема революционного насилия в годы граждан­ской войны. «Белый» и «красный» террор: вымыслы и дей­ствительность.

5. Дискуссии 20-х годов о путях развития России (В.И. Ленин, И.В. Сталин, Н.И. Бухарин, Л.Д. Троцкий).

6. Претенденты на власть после смерти В.И. Ленина (Л.Д. Троцкий, И.В. Сталин, Л.Б. Каменев, Г.Е. Зиновьев). Опыт политической биографии.

7. Крестьянство и коллективизация.

8. Внешняя политика СССР в 20-30-е годы: основные принци­пы и их реализация.

9. Великая Отечественная война (1941 - 1945 гг.).

10. «Холодная война» как фактор испытания отношений между Россией и Западом.

11. «Великое десятилетие» Н.С. Хрущева.

12. СССР в 1965-1985 гг.: итоги социально-экономи­ческого соперничества СССР и Запада.

13. Перестройка в СССР: замыслы и реальность.

14. Концепция нового мышления и мировое сообщество.

15. Российские экономические реформы 90-х гг.: замыс­лы, реальность, оценка результатов.

16. Становление многопартийной системы в России и перспективы ее развития.

17. Национальные конфликты в постсоветской России и пути их решения.

18. Россия и СНГ: проблемы интеграции в постсоветском пространстве.

19. Внешняя политика России на современном этапе.

20. Возрождение России: социально-политический прогноз.

21. Историко-культурное наследие русской эмиграции (1917-1940 гг.) Судьбы русской интеллигенции.

22. Интеллигенция и русское духовное наследство.

23. Россия и Запад. Параметры супердержавности в новых геополитических условиях.

24. Россия и АТР (конец ХХ в.).

Материалы для организации самостоятельной работы студентов

I. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ

СТУДЕНТОВ ПО НАПИСАНИЮ ДОКЛАДОВ

Общие положения

Доклад как разновидность самостоятельной работы студентов является одной из форм текущего контроля за освоением учебного материала по изучаемой дисциплине, результаты которого учитываются в ходе итоговой оценки теоретических знаний и практических навыков обучаемых по данному учебному курсу. Выполнение доклада как составная часть учебно-воспитательного процесса способствует приобретению студентами навыков самостоятельной работы с первоисточниками, учебной, научной и специальной литературой, развитию умений выделять в прочитанном главное, обобщать, анализировать, логично и грамотно излагать изученный материал.

Доклад представляет собой систематическое, достаточно полное изложение соответствующей проблемы учебной дисциплины на основе определенного минимума источников. Вместе с тем, вопрос, который служит темой доклада, должен быть изучен и освещен шире и обстоятельнее, чем в обязательной учебной литературе. Здесь всячески поощряется самостоятельность в осмыслении темы, изложении собственных суждений.