
- •Основные компоненты процесса практического1 (производственного) обучения1: цель, содержание, учение, инструктирование (преподавание) средства
- •2. Функции процесса производственного обучения
- •3. Особенности процесса производственного обучения
- •Воспитательные цели уроков производственного обучения1
- •Развивающие цели уроков производственного обучения1
- •Перечень ключевых компетенций 1
- •1. Методы практического (производственного) обучения
- •1.Методы обучения, характеризующие деятельность мастера» практическом обучении, это1:
- •2. Методы обучения, характеризующие деятельность учащихся на уроке производственного обучения, это:
- •2. Методические приемы
- •3. Технология производственного обучения1
- •Примерный перечень методических приемов используемых на уроках (занятиях) производственного обучения
- •Словесный метод обучения
- •II. Наглядно-демонстрационный метод обучения
- •III. Практический метод обучения
- •Краткая характеристика ряда методов
- •1. Классификация уроков производственного обучения
- •Общая структура уроков (занятий) производственного обучения
- •Структурными этапами (частями) у рока производственного обучения являются:
- •Структура урока производственного обучения
- •Формы организации труда педагогов практического обучения
- •План урока
- •6 Объяснить новый материал:
- •Текущий инструктаж, упражнения, самостоятельная работа
- •Методические рекомендации по самоанализу урока производственного обучения (примерная схема самоанализа)
- •2. Организация урока
- •3.Проведение установочного вводного инструктажа
- •4.Текущий инструктаж. Самостоятельная работа учащихся,
- •5. Заключительный инструктаж
- •Анализ производственных занятий в учебной мастерской и на предприятиях
- •Внешние условия работы
- •Распорядок работы мастера и учащихся
- •3.Содержание и методика проведения урока
- •4. Обстановка при проведении урока
- •1. Производственное обучение на предприятии
- •Учебно-воспитательные цели практического (производственного) обучения на предприятиях и в организациях
- •Особенности производственного обучения (практики) на предприятии
- •Формы организации производственного обучения на предприятии
- •Характеристика форм организации производственного обучения учащихся в условиях производства
- •Требования к рабочим местам и объектам учебно-пройзв°Дст' венных работ на предприятии (организации)
- •Организационный период обучения на предприятии (в организациях)
- •1.7 Подготовительная работа мастера к производственному обучению учащихся на предприятии
- •Руководство мастера группой при обучении в составе ученических бригад
- •Руководство мастера группой при обучении учащихся в составе бригад квалифицированных рабочих
- •1.10. Программа производственного обучения (практика) на предприятии
- •Производственная практика на предприятиях
- •2.2. Руководство производственной практикой
- •Примерный вариант плана занятия по производственному обучению в условиях производства, производственной практики (когда учебная группа работает на одном объекте)
- •Положение о производственной практике
- •Общие положения
- •Организация производственной практики
- •Содержание производственной практики
- •Формы отчетности по итогам производственной практики
- •Договор о производственной практике обучающихся Профессионального лицея № 9
- •Производственной практики
- •Страница дневника
- •Производственная характеристика
- •Выполнение производственных норм в течение предпоследнего месяца производственной практики________________________________________________________________ (показатель)
- •О сдаче выпускной практической квалификационной работы
- •Структура деятельности, представленная в виде последовательных уровней усвоения опыта
- •Основные критериальные показатели качества практического (производственного) обучения
- •Пятибалльная система оценки учащихся
- •Критерии оценки результатов изучения операции
- •Критерии оценки выполнения комплексной
- •1. Тесты первого уровня усвоения:
- •Модель организации системного контроля и анализа результатов
- •Методические рекомендации по проведению контрольных
- •Срез по производственному обучению
- •Итоги проведения контрольных (срезовых)работ по производственному обучению
- •1. Комплексное методическое обеспечение производственного обучения (кмо)
- •1 Скакун в. А. Методика производственного обучения. Часть II. — м.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1992. — 163 с.
- •Примерный перспективно-тематический план теоретического обучения
- •Примерный перспективно-тематический план производственного обучения
- •3. Задачи и содержание планирования производственного обучения
- •4. Подбор учебно-производственных работ
- •5. Документы планирования производственного обучения
- •Примерная-форма перечня учебно-производственных работ
- •План производственного обучения в учебных мастерских
- •График, предусматривающий перемещение только части учащихся группы
- •6. Документация письменного инструктирования учащихся
- •Инструкционная карта
- •Технологическая карта
- •Инструкционно-технологическая карта
- •8. Алгоритм разработки рабочей учебной программы
- •Примерные варианты методических разработок уроков (занятий) производственного обучения
- •4. Оценка условий труда и требований к технике безопасности
- •Рекомендации по разработке и корректировке образовательных
- •Корректировка структуры и содержания учебных программ
- •Корректировка структуры и содержания учебных программ (потребность в дополнительных знаниях)
- •Развитие ключевых навыков
- •Реестр предприятий региона
- •Анкета работодателя №1
- •Спасибо за участие в опросе, помощь в работе!
- •Анкета работодателя №2
- •Оценочные шкалы
- •Оценочная таблица
- •Спасибо за участие в опросе, помощь в работе!
- •Анкета работодателя №3
- •Заранее благодарим Вас за помощь!
- •Шкала оценки
- •Оценочная таблица
- •Спасибо за участие в опросе, помощь в работе!
Спасибо за участие в опросе, помощь в работе!
Приложения 3
Анкета работодателя №3
Оценка знаний и навыков практиканта (стажера) ______________________
Уважаемый_________________________________________________________
Наше учебное заведение высказывает Вам сердечную признательность за предоставленную возможность прохождения практики (стажировки) учащихся на Вашем предприятии. Совсем скоро они завершат учебу и начнут самостоятельную трудовую жизнь. Насколько они готовы к этому, соответствуют ли их знания и навыки требуемому уровню, в чем видятся основные упущения в их профессиональной подготовке?
Для нас, как учебного заведения, отвечающего за качество подготовки, чрезвычайно важно получить от Вас достоверную и точную информацию о всех недостатках и пробелах в знаниях и навыках наших учащихся.
В этой связи мы просим Вас заполнить несколько специальных форм, в которых дать свою оценку качеству имеющихся у практикантов (стажеров) знаний и навыков. Просим Вас отвечать как можно полнее, не пропуская ни одной строчки в таблицах.
Отвечая на вопрос, Вам достаточно внимательно прочитать все варианты ответов и обвести (ручкой, карандашом) номер подходящего для Вас варианта. Вы можете также вписать недостающие, с Вашей точки зрения, ответы, высказать свое мнение.
Заранее благодарим Вас за помощь!
1. УКАЖИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, ПО КАКОЙ ПРОФЕССИИ (СПЕЦИАЛЬНОСТИ) ПРОХОДИТ ПРАКТИКУ (СТАЖИРОВКУ) ДАННЫЙ УЧАЩИЙСЯ
2. ОЦЕНИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, УРОВЕНЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ И ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ПРАКТИКАНТА ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВАЖНЕЙШИХ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ОПЕРАЦИЙ (ОБЯЗАННОСТЕЙ) ВОЗЛОЖЕННЫХ НА НЕГО В ПЕРИОД ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ
( для этого необходимо обвести ручкой в каждой строке оценочной таблицы ( по каждой операции) цифру, соответствующую, на Ваш взгляд, уровню его знаний ( гр.3) и навыков (гр.4). характеристика уровней, выраженных в баллах, приведена в шкале оценки)
Шкала оценки
Характеристика уровня знаний и навыков |
Оценочный балл |
Практически нулевой, необходимо всему обучать заново |
1 |
Довольно слабый, очень многого не знает и не умеет |
2 |
Посредственный хотя необходимая база имеется |
3 |
Хороший, вполне может работать по специальности |
4 |
Отличный, способен выполнить любое задание |
5 |
Оценочная таблица
№ |
Перечень производственных операций |
Уровень теоретических знаний |
Уровень практических навыков |
||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
||||||||
1 |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
2 |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
с п |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Оценка знаний и навыков практиканта (стажера)___________________ __________
С ЧЕМ, НА ВАШ ВЗГЛЯД, СВЯЗАНЫ ОСНОВНЫЕ ТРУДНОСТИ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИИ У ДАННОГО ПРАКТИКАНТА (СТАЖЕРА)? (отметьте подходящий вариант по каждой позиции)
№ |
Причины трудностей освоения профессии |
Наличие их у практиканта |
|||
есть |
пожалуй, есть |
пожалуй, нет |
ист |
||
1 |
недостаток общетеоретической подготовки |
1 |
2 |
3 |
4 |
2 |
недостаток профессиональных знаний |
1 |
2 |
3 |
4 |
3 |
отсутствие практических навыков |
1 |
2 |
3 |
4 |
4 |
неумение работать руками |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
неумение обращаться с техникой |
1 |
2 |
3 |
4 |
6 |
неумение творчески подходить к делу |
1 |
2 |
3 |
4 |
7 |
отсутствие интереса к профессии |
1 |
2 |
3 |
4 |
8 |
отсутствие желания трудиться вообще |
1 |
2 |
3 |
4 |
9 |
причины, обусловленные здоровьем |
1 |
2 |
3 |
4 |
10 |
другие причины |
1 |
2 |
3 |
4 |
4.КАКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ВЫ МОГЛИ БЫ ВЫСКАЗАТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ УЧРЕЖДЕНИЮ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩЕМУ ПОДГОТОВКУ РАБОТНИКОВ ПО ДАННОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
5. В ЗАКЛЮЧЕНИЕ УКАЖИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, К КАКОЙ ОТРАСЛИ ОТНОСИТСЯ ВАШЕ ПРЕДПРИЯТИЕ?
1. Легкая промышленность
Машиностроение
Деревообрабатывающая промышленность
4. Транспорт, автотехобслуживание
5. Связь и телекоммуникация
6. Строительство
7. Торговля и общественное питание
8. Материально-техническое снабжение и сбыт
9. Информационно-вычислительное обслуживание
10. Геология и разведка недр
Жилищно-коммунальное хозяйство и бытовое обслуживание
Здравоохранение, физкультура и спорт, социальное обеспечение
Образование
Туризм и экскурсионное обслуживание
Культура и искусство
Наука и научное обслуживание
17.Кредитование, страхование, пенсионное обеспечение, финанси- рование (включая банки)
Органы управления (включая государственное управление)
Другая отрасль (укажите какая): ______________________