
- •Основные компоненты процесса практического1 (производственного) обучения1: цель, содержание, учение, инструктирование (преподавание) средства
- •2. Функции процесса производственного обучения
- •3. Особенности процесса производственного обучения
- •Воспитательные цели уроков производственного обучения1
- •Развивающие цели уроков производственного обучения1
- •Перечень ключевых компетенций 1
- •1. Методы практического (производственного) обучения
- •1.Методы обучения, характеризующие деятельность мастера» практическом обучении, это1:
- •2. Методы обучения, характеризующие деятельность учащихся на уроке производственного обучения, это:
- •2. Методические приемы
- •3. Технология производственного обучения1
- •Примерный перечень методических приемов используемых на уроках (занятиях) производственного обучения
- •Словесный метод обучения
- •II. Наглядно-демонстрационный метод обучения
- •III. Практический метод обучения
- •Краткая характеристика ряда методов
- •1. Классификация уроков производственного обучения
- •Общая структура уроков (занятий) производственного обучения
- •Структурными этапами (частями) у рока производственного обучения являются:
- •Структура урока производственного обучения
- •Формы организации труда педагогов практического обучения
- •План урока
- •6 Объяснить новый материал:
- •Текущий инструктаж, упражнения, самостоятельная работа
- •Методические рекомендации по самоанализу урока производственного обучения (примерная схема самоанализа)
- •2. Организация урока
- •3.Проведение установочного вводного инструктажа
- •4.Текущий инструктаж. Самостоятельная работа учащихся,
- •5. Заключительный инструктаж
- •Анализ производственных занятий в учебной мастерской и на предприятиях
- •Внешние условия работы
- •Распорядок работы мастера и учащихся
- •3.Содержание и методика проведения урока
- •4. Обстановка при проведении урока
- •1. Производственное обучение на предприятии
- •Учебно-воспитательные цели практического (производственного) обучения на предприятиях и в организациях
- •Особенности производственного обучения (практики) на предприятии
- •Формы организации производственного обучения на предприятии
- •Характеристика форм организации производственного обучения учащихся в условиях производства
- •Требования к рабочим местам и объектам учебно-пройзв°Дст' венных работ на предприятии (организации)
- •Организационный период обучения на предприятии (в организациях)
- •1.7 Подготовительная работа мастера к производственному обучению учащихся на предприятии
- •Руководство мастера группой при обучении в составе ученических бригад
- •Руководство мастера группой при обучении учащихся в составе бригад квалифицированных рабочих
- •1.10. Программа производственного обучения (практика) на предприятии
- •Производственная практика на предприятиях
- •2.2. Руководство производственной практикой
- •Примерный вариант плана занятия по производственному обучению в условиях производства, производственной практики (когда учебная группа работает на одном объекте)
- •Положение о производственной практике
- •Общие положения
- •Организация производственной практики
- •Содержание производственной практики
- •Формы отчетности по итогам производственной практики
- •Договор о производственной практике обучающихся Профессионального лицея № 9
- •Производственной практики
- •Страница дневника
- •Производственная характеристика
- •Выполнение производственных норм в течение предпоследнего месяца производственной практики________________________________________________________________ (показатель)
- •О сдаче выпускной практической квалификационной работы
- •Структура деятельности, представленная в виде последовательных уровней усвоения опыта
- •Основные критериальные показатели качества практического (производственного) обучения
- •Пятибалльная система оценки учащихся
- •Критерии оценки результатов изучения операции
- •Критерии оценки выполнения комплексной
- •1. Тесты первого уровня усвоения:
- •Модель организации системного контроля и анализа результатов
- •Методические рекомендации по проведению контрольных
- •Срез по производственному обучению
- •Итоги проведения контрольных (срезовых)работ по производственному обучению
- •1. Комплексное методическое обеспечение производственного обучения (кмо)
- •1 Скакун в. А. Методика производственного обучения. Часть II. — м.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1992. — 163 с.
- •Примерный перспективно-тематический план теоретического обучения
- •Примерный перспективно-тематический план производственного обучения
- •3. Задачи и содержание планирования производственного обучения
- •4. Подбор учебно-производственных работ
- •5. Документы планирования производственного обучения
- •Примерная-форма перечня учебно-производственных работ
- •План производственного обучения в учебных мастерских
- •График, предусматривающий перемещение только части учащихся группы
- •6. Документация письменного инструктирования учащихся
- •Инструкционная карта
- •Технологическая карта
- •Инструкционно-технологическая карта
- •8. Алгоритм разработки рабочей учебной программы
- •Примерные варианты методических разработок уроков (занятий) производственного обучения
- •4. Оценка условий труда и требований к технике безопасности
- •Рекомендации по разработке и корректировке образовательных
- •Корректировка структуры и содержания учебных программ
- •Корректировка структуры и содержания учебных программ (потребность в дополнительных знаниях)
- •Развитие ключевых навыков
- •Реестр предприятий региона
- •Анкета работодателя №1
- •Спасибо за участие в опросе, помощь в работе!
- •Анкета работодателя №2
- •Оценочные шкалы
- •Оценочная таблица
- •Спасибо за участие в опросе, помощь в работе!
- •Анкета работодателя №3
- •Заранее благодарим Вас за помощь!
- •Шкала оценки
- •Оценочная таблица
- •Спасибо за участие в опросе, помощь в работе!
Оценочная таблица
№ |
Перечень производственных операций |
Важность |
Сложность |
Частота |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
|
|
|
п |
|
|
|
|
ОПИШИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЕННЫЕ ТИПЫ ОШИБОК, АВАРИЙ, ТРУДНОСТЕЙ У РАБОТНИКОВ ДАННОЙ ПРОФЕССИИ. УКАЖИТЕ, К КАКОЙ ОПЕРАЦИИ ОНИ ОТНОСЯТСЯ (№ из оценочной таблицы вопроса 1)
№ |
Описание ошибок, аварий |
№ операции, к которой это имеет отношение |
1 |
|
|
п |
|
|
3. МЕНЯЛИСЬ ЛИ В ПОСЛЕДНИЕ 2-3 ГОДА ОПЕРАЦИИ (ОБЯЗАННОСТИ) РАБОТНИКА ДАННОЙ ПРОФЕССИИ НА ВАШЕМ ПРЕДПРИЯТИИ?
не менялись
менялись, число их расширилось
менялись, число их сократилось
УКАЖИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, КАКУЮ СТЕПЕНЬ ВАЖНОСТИ ДЛЯ ДАННОЙ ПРОФЕССИИ ИМЕЮТ СЛЕДУЮЩИЕ ЛИЧНЫЕ КАЧЕСТВА ЧЕЛОВЕКА (при необходимости допишите другие качества)
|
Качества личности, оценка важности для профессии |
Оценка важности для профессии |
||||
№ |
абс. не важно |
не очень важно |
пожалуй, важно |
очень важнс |
трудно сказать |
|
1 |
инициативность |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
2 |
энергичность |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
3 |
настойчивость |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
4 |
педантичность (скрупулезность) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
5 |
выносливость |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
ответственность |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
7 |
творческий подход к делу |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
8 |
коллективизм (чувство команды) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
9 |
независимость |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
10 |
гибкость |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
11 |
бескомпромиссность |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
12 |
решительность (смелость) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
13 |
сообразительность |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
УКАЖИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, КАКУЮ СТЕПЕНЬ ВАЖНОСТИ ДЛЯ ДАННОЙ ПРОФЕССИИ ИМЕЮТ СЛЕДУЮЩИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА ЧЕЛОВЕКА (при необходимости допишите другие качества)
№ |
Функциональные качества |
Оценка важности для профессии |
||||
абс. не важно |
не очень важно |
пожалуй, важно |
очень валено |
трудно сказать |
||
1 |
организаторские способности |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
2 |
умение планировать деятельность |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
3 |
навыки поиска информации |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
4 |
умение передавать опыт |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
5 |
умение договариваться с людьми |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
способности к освоению новой техники |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
7 |
умение работать руками |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
8 |
презентационные способности |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
9 |
умение готовить/редактировать тексты |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
10 |
стремление к новому качеству |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
11 |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
6. УКАЖИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, ВСЕ ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ОБОРУДОВАНИЯ (МАШИН, МЕХАНИЗМОВ) И ИНСТРУМЕНТОВ, С КОТОРЫМИ ПРИХОДИТСЯ ИМЕТЬ ДЕЛО РАБОТНИКУ ДАННОЙ ПРОФЕССИИ НА ВАШЕМ ПРЕДПРИЯТИИ
Оборудование |
Инструменты |
||
|
тип (название) |
№ |
тип (название) |
1 |
|
1 |
|
7. ОПИШИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАБОТНИКА ДАННОЙ ПРОФЕССИИ НА ВАШЕМ ПРЕДПРИЯТИИ (при необходимости допишите другие параметры)
№ |
Психофизиологический параметр |
Оценка его уронил |
||
низкий |
средний |
высокий |
||
1 |
уровень нагрузки на зрительный анализатор |
1 |
2 |
3 |
2 |
уровень нагрузки на слуховой анализатор |
1 |
2 |
3 |
3 |
уровень мышечной (физической) нагрузки |
1 |
2 |
3 |
4 |
уровень умственной нагрузки |
1 |
2 |
3 |
5 |
уровень нагрузки на органы перцепции |
1 |
2 |
3 |
6 |
уровень моторности |
1 |
2 |
3 |
7 |
уровень сосредоточенности (нагрузки внимания) |
1 |
2 |
3 |
8 |
уровень нервно-психической напряженности |
1 |
2 |
3 |
8. ОХАРАКТЕРИЗУЙТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, УСЛОВИЯ ТРУДА РАБОТНИКОВ ДАННОЙ ПРОФЕССИИ (какие факторы внешней среды оказывают негативное воздействие)
№ |
Параметр условий труда |
Его оценка |
|||
Отсутствует полностью |
Незначительный уровень |
Средний уровень |
Высокий уровень |
||
1 |
загрязненность воздуха |
1 |
2 |
3 |
4 |
2 |
запыленность |
1 |
2 |
3 |
4 |
3 |
шумовая загрязненность |
1 |
2 |
3 |
4 |
4 |
вибрация |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
перепады температуры |
1 |
2 |
3 |
4 |
6 |
отклонения от норм освещенности |
1 |
2 |
3 |
4 |
7 |
электромагнитное излучение |
1 |
2 |
3 |
4 |
8 |
радиоактивное излучение |
1 |
2 |
3 |
4 |
9. В КАКОЙ СТЕПЕНИ, НА ВАШ ВЗГЛЯД, РАБОТНИКИ ДАННОЙ ПРОФЕССИИ ПОДВЕРЖЕНЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ЗАБОЛЕВАНИЯМ, ТРАВМАТИЗМУ, ДРУГИМ РИСКАМ?
|
Характеристика риска |
Степень риска |
|||
№ |
Отсутствует полностью |
Низкая |
Средняя |
Высокая |
|
1 |
профзаболевания |
1 |
2 |
3 |
4 |
2 |
травматизм отсутствует полностью |
1 |
2 |
3 |
4 |
3 |
прочее (указать) |
1 |
2 |
3 |
4 |
10. К КАКОЙ ОТРАСЛИ ОТНОСИТСЯ ВАШЕ ПРЕДПРИЯТИЕ?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________