- •Основные компоненты процесса практического1 (производственного) обучения1: цель, содержание, учение, инструктирование (преподавание) средства
- •2. Функции процесса производственного обучения
- •3. Особенности процесса производственного обучения
- •Воспитательные цели уроков производственного обучения1
- •Развивающие цели уроков производственного обучения1
- •Перечень ключевых компетенций 1
- •1. Методы практического (производственного) обучения
- •1.Методы обучения, характеризующие деятельность мастера» практическом обучении, это1:
- •2. Методы обучения, характеризующие деятельность учащихся на уроке производственного обучения, это:
- •2. Методические приемы
- •3. Технология производственного обучения1
- •Примерный перечень методических приемов используемых на уроках (занятиях) производственного обучения
- •Словесный метод обучения
- •II. Наглядно-демонстрационный метод обучения
- •III. Практический метод обучения
- •Краткая характеристика ряда методов
- •1. Классификация уроков производственного обучения
- •Общая структура уроков (занятий) производственного обучения
- •Структурными этапами (частями) у рока производственного обучения являются:
- •Структура урока производственного обучения
- •Формы организации труда педагогов практического обучения
- •План урока
- •6 Объяснить новый материал:
- •Текущий инструктаж, упражнения, самостоятельная работа
- •Методические рекомендации по самоанализу урока производственного обучения (примерная схема самоанализа)
- •2. Организация урока
- •3.Проведение установочного вводного инструктажа
- •4.Текущий инструктаж. Самостоятельная работа учащихся,
- •5. Заключительный инструктаж
- •Анализ производственных занятий в учебной мастерской и на предприятиях
- •Внешние условия работы
- •Распорядок работы мастера и учащихся
- •3.Содержание и методика проведения урока
- •4. Обстановка при проведении урока
- •1. Производственное обучение на предприятии
- •Учебно-воспитательные цели практического (производственного) обучения на предприятиях и в организациях
- •Особенности производственного обучения (практики) на предприятии
- •Формы организации производственного обучения на предприятии
- •Характеристика форм организации производственного обучения учащихся в условиях производства
- •Требования к рабочим местам и объектам учебно-пройзв°Дст' венных работ на предприятии (организации)
- •Организационный период обучения на предприятии (в организациях)
- •1.7 Подготовительная работа мастера к производственному обучению учащихся на предприятии
- •Руководство мастера группой при обучении в составе ученических бригад
- •Руководство мастера группой при обучении учащихся в составе бригад квалифицированных рабочих
- •1.10. Программа производственного обучения (практика) на предприятии
- •Производственная практика на предприятиях
- •2.2. Руководство производственной практикой
- •Примерный вариант плана занятия по производственному обучению в условиях производства, производственной практики (когда учебная группа работает на одном объекте)
- •Положение о производственной практике
- •Общие положения
- •Организация производственной практики
- •Содержание производственной практики
- •Формы отчетности по итогам производственной практики
- •Договор о производственной практике обучающихся Профессионального лицея № 9
- •Производственной практики
- •Страница дневника
- •Производственная характеристика
- •Выполнение производственных норм в течение предпоследнего месяца производственной практики________________________________________________________________ (показатель)
- •О сдаче выпускной практической квалификационной работы
- •Структура деятельности, представленная в виде последовательных уровней усвоения опыта
- •Основные критериальные показатели качества практического (производственного) обучения
- •Пятибалльная система оценки учащихся
- •Критерии оценки результатов изучения операции
- •Критерии оценки выполнения комплексной
- •1. Тесты первого уровня усвоения:
- •Модель организации системного контроля и анализа результатов
- •Методические рекомендации по проведению контрольных
- •Срез по производственному обучению
- •Итоги проведения контрольных (срезовых)работ по производственному обучению
- •1. Комплексное методическое обеспечение производственного обучения (кмо)
- •1 Скакун в. А. Методика производственного обучения. Часть II. — м.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1992. — 163 с.
- •Примерный перспективно-тематический план теоретического обучения
- •Примерный перспективно-тематический план производственного обучения
- •3. Задачи и содержание планирования производственного обучения
- •4. Подбор учебно-производственных работ
- •5. Документы планирования производственного обучения
- •Примерная-форма перечня учебно-производственных работ
- •План производственного обучения в учебных мастерских
- •График, предусматривающий перемещение только части учащихся группы
- •6. Документация письменного инструктирования учащихся
- •Инструкционная карта
- •Технологическая карта
- •Инструкционно-технологическая карта
- •8. Алгоритм разработки рабочей учебной программы
- •Примерные варианты методических разработок уроков (занятий) производственного обучения
- •4. Оценка условий труда и требований к технике безопасности
- •Рекомендации по разработке и корректировке образовательных
- •Корректировка структуры и содержания учебных программ
- •Корректировка структуры и содержания учебных программ (потребность в дополнительных знаниях)
- •Развитие ключевых навыков
- •Реестр предприятий региона
- •Анкета работодателя №1
- •Спасибо за участие в опросе, помощь в работе!
- •Анкета работодателя №2
- •Оценочные шкалы
- •Оценочная таблица
- •Спасибо за участие в опросе, помощь в работе!
- •Анкета работодателя №3
- •Заранее благодарим Вас за помощь!
- •Шкала оценки
- •Оценочная таблица
- •Спасибо за участие в опросе, помощь в работе!
Спасибо за участие в опросе, помощь в работе!
Приложения 2
Анкета работодателя №2
Завершается учебный год в системе профессионального образования. Выпускники начинают искать работу, но многие сталкиваются с тем, что полученные знания и навыки не всегда соответствуют предъявляемым работодателями, меняются техника, технология, производственные функции. В итоге, вчерашним учащимся на новом рабочем месте вновь приходится переучиваться, осваивать новые, незнакомые им операции.
Способствовать решению этой проблемы мог бы мониторинг квалификационных требований к работникам, имеющим те или иные профессии, специальности.
В этой связи мы просим Вас ответить на вопросы анкеты, которые помогут уточнить перечень необходимых знаний и навыков для выпускников по указанной ниже профессии, скорректировать учебные программы и планы, увеличить время для практического освоения учащимися того или иного типа оборудования.
Свою фамилию в анкете можно не указывать. Отвечая на вопрос, Вам достаточно внимательно прочитать все варианты ответов и обвести (ручкой, карандашом) номер подходящего для Вас варианта. Вы можете также вписать недостающие, с Вашей точки зрения, ответы, высказать свое мнение.
Заранее благодарим Вас за помощь!
1. ПЕРЕЧИСЛИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, КАК МОЖНО ПОЛНЕЕ ВСЕ ВАЖНЕЙШИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ОПЕРАЦИИ, ОБЯЗАННОСТИ РАБОТНИКА ЭТОЙ ПРОФЕССИИ НА ВАШЕМ ПРЕДПРИЯТИИ, УКАЖИТЕ СТЕПЕНЬ ИХ ВАЖНОСТИ, СЛОЖНОСТИ, ПРИМЕРНУЮ ЧАСТОТУ ВЫПОЛНЕНИЯ
Оценочные шкалы
Шкала важности для работника данной профессии уметь выполнять данную операцию
1 Характеристика предъявляемых требовании |
Балл, заносимый в гр. 3 |
должен иметь только общие представления, особых навыков и знаний не требуется |
1 |
требуются общие знания и простейшие навыки |
2 |
должен иметь полное представление об операции, владеть основными навыками |
3 |
требуются хорошие знания и навыки выполнения операции |
4 |
необходимы совершенные знания и идеальное выполнение операции |
5 |
|
|
Шкала сложности операции |
|
Оценка сложности операции |
Балл, заносимый в гр. 4 |
простейшая операция, не требующая знании и навыков |
1 |
операция не сложная, но требующая определенных знаний и навыков |
2 |
для выполнения операции необходимы специальная подготовка и навыки |
3 |
операция сложная, требуются хорошие знания и навыки |
4 |
операция высшей степени сложности, требующая передовых знаний и опыта |
5
|
Шкала частоты выполнения операции |
|
Характеристика частоты выполнения операции |
Балл, заносимый в гр. 4 |
реже 1 раза в неделю |
1 |
2-3 раза в неделю |
2 |
ежедневно (5 раз в неделю) |
3 |
ежедневно, по нескольку раз в день |
|