
- •Основные компоненты процесса практического1 (производственного) обучения1: цель, содержание, учение, инструктирование (преподавание) средства
- •2. Функции процесса производственного обучения
- •3. Особенности процесса производственного обучения
- •Воспитательные цели уроков производственного обучения1
- •Развивающие цели уроков производственного обучения1
- •Перечень ключевых компетенций 1
- •1. Методы практического (производственного) обучения
- •1.Методы обучения, характеризующие деятельность мастера» практическом обучении, это1:
- •2. Методы обучения, характеризующие деятельность учащихся на уроке производственного обучения, это:
- •2. Методические приемы
- •3. Технология производственного обучения1
- •Примерный перечень методических приемов используемых на уроках (занятиях) производственного обучения
- •Словесный метод обучения
- •II. Наглядно-демонстрационный метод обучения
- •III. Практический метод обучения
- •Краткая характеристика ряда методов
- •1. Классификация уроков производственного обучения
- •Общая структура уроков (занятий) производственного обучения
- •Структурными этапами (частями) у рока производственного обучения являются:
- •Структура урока производственного обучения
- •Формы организации труда педагогов практического обучения
- •План урока
- •6 Объяснить новый материал:
- •Текущий инструктаж, упражнения, самостоятельная работа
- •Методические рекомендации по самоанализу урока производственного обучения (примерная схема самоанализа)
- •2. Организация урока
- •3.Проведение установочного вводного инструктажа
- •4.Текущий инструктаж. Самостоятельная работа учащихся,
- •5. Заключительный инструктаж
- •Анализ производственных занятий в учебной мастерской и на предприятиях
- •Внешние условия работы
- •Распорядок работы мастера и учащихся
- •3.Содержание и методика проведения урока
- •4. Обстановка при проведении урока
- •1. Производственное обучение на предприятии
- •Учебно-воспитательные цели практического (производственного) обучения на предприятиях и в организациях
- •Особенности производственного обучения (практики) на предприятии
- •Формы организации производственного обучения на предприятии
- •Характеристика форм организации производственного обучения учащихся в условиях производства
- •Требования к рабочим местам и объектам учебно-пройзв°Дст' венных работ на предприятии (организации)
- •Организационный период обучения на предприятии (в организациях)
- •1.7 Подготовительная работа мастера к производственному обучению учащихся на предприятии
- •Руководство мастера группой при обучении в составе ученических бригад
- •Руководство мастера группой при обучении учащихся в составе бригад квалифицированных рабочих
- •1.10. Программа производственного обучения (практика) на предприятии
- •Производственная практика на предприятиях
- •2.2. Руководство производственной практикой
- •Примерный вариант плана занятия по производственному обучению в условиях производства, производственной практики (когда учебная группа работает на одном объекте)
- •Положение о производственной практике
- •Общие положения
- •Организация производственной практики
- •Содержание производственной практики
- •Формы отчетности по итогам производственной практики
- •Договор о производственной практике обучающихся Профессионального лицея № 9
- •Производственной практики
- •Страница дневника
- •Производственная характеристика
- •Выполнение производственных норм в течение предпоследнего месяца производственной практики________________________________________________________________ (показатель)
- •О сдаче выпускной практической квалификационной работы
- •Структура деятельности, представленная в виде последовательных уровней усвоения опыта
- •Основные критериальные показатели качества практического (производственного) обучения
- •Пятибалльная система оценки учащихся
- •Критерии оценки результатов изучения операции
- •Критерии оценки выполнения комплексной
- •1. Тесты первого уровня усвоения:
- •Модель организации системного контроля и анализа результатов
- •Методические рекомендации по проведению контрольных
- •Срез по производственному обучению
- •Итоги проведения контрольных (срезовых)работ по производственному обучению
- •1. Комплексное методическое обеспечение производственного обучения (кмо)
- •1 Скакун в. А. Методика производственного обучения. Часть II. — м.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1992. — 163 с.
- •Примерный перспективно-тематический план теоретического обучения
- •Примерный перспективно-тематический план производственного обучения
- •3. Задачи и содержание планирования производственного обучения
- •4. Подбор учебно-производственных работ
- •5. Документы планирования производственного обучения
- •Примерная-форма перечня учебно-производственных работ
- •План производственного обучения в учебных мастерских
- •График, предусматривающий перемещение только части учащихся группы
- •6. Документация письменного инструктирования учащихся
- •Инструкционная карта
- •Технологическая карта
- •Инструкционно-технологическая карта
- •8. Алгоритм разработки рабочей учебной программы
- •Примерные варианты методических разработок уроков (занятий) производственного обучения
- •4. Оценка условий труда и требований к технике безопасности
- •Рекомендации по разработке и корректировке образовательных
- •Корректировка структуры и содержания учебных программ
- •Корректировка структуры и содержания учебных программ (потребность в дополнительных знаниях)
- •Развитие ключевых навыков
- •Реестр предприятий региона
- •Анкета работодателя №1
- •Спасибо за участие в опросе, помощь в работе!
- •Анкета работодателя №2
- •Оценочные шкалы
- •Оценочная таблица
- •Спасибо за участие в опросе, помощь в работе!
- •Анкета работодателя №3
- •Заранее благодарим Вас за помощь!
- •Шкала оценки
- •Оценочная таблица
- •Спасибо за участие в опросе, помощь в работе!
Анкета работодателя №1
Завершается учебный год в системе профессионального образования. Однако многие из выпускников, вероятно, не смогут сразу найти работу. Проблема соответствия структуры спроса и предложения на рынке труда — одна из острейших для нашего города. Ее решение возможно лишь путем всестороннего анализа текущих и потенциальных потребностей работодателей в рабочей силе, выявления дефицитных специальностей, прогнозирования спроса на трудовые ресурсы по наиболее перспективным направлениям развития экономики.
В этой связи мы просим Вас ответить на вопросы анкеты, которые помогут в выработке оптимальной стратегии развития системы общего и профессионального образования в нашем городе.
Свою фамилию в анкете можно не указывать. Отвечая на вопрос, Вам достаточно внимательно прочитать все варианты ответов и обвести (ручкой, карандашом) номер подходящего для Вас варианта. Вы можете также вписать недостающие, с Вашей точки зрения, ответы, высказать свое мнение.
Заранее благодарим Вас за помощь!
1. К КАКОЙ ОТРАСЛИ ОТНОСИТСЯ ВАШЕ ПРЕДПРИЯТИЕ?
Легкая промышленность
Машиностроение
Деревообрабатывающая промышленность
Транспорт, автотехобслуживание
Связь и телекоммуникация
Строительство
Торговля и общественное питание
Материально-техническое снабжение и сбыт
Информационно-вычислительное обслуживание
Геология и разведка недр
Жилищно-коммунальное хозяйство и бытовое обслуживание
Здравоохранение, физкультура и спорт, социальное обеспечение
Образование
Туризм и экскурсионное обслуживание
Культура и искусство
Наука и научное обслуживание
Кредитование, страхование, пенсионное обеспечение, финансирование (включая банки)
Органы управления (включая государственное управление)
Другая отрасль (укажите какая):
КАКОВА СРЕДНЕСПИСОЧНАЯ ЧИСЛЕННОСТЬ РАБОТНИКОВ НА ВАШЕМ ПРЕДПРИЯТИИ?
Менее 15 |
15-29 |
30-49 |
50-99 |
100-299 |
300-499 |
500 и более |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
3. СУЩЕСТВУЕТ ЛИ ДЛЯ ВАШЕГО ПРЕДПРИЯТИЯ ПРОБЛЕМА ДЕФИЦИТА КАДРОВ?
|
Да |
пожалуй,|да |
Пожалуй, нет |
Нет , |
Трудно сказать |
работников простого физического труда (не требующего профессиональных навыков) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
работников сложного физического труда (требующего профессиональных навыков) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
работников простого умственного труда (не требующего специальных знаний^ |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
работников сложного умственного труда (требующего специальных знаний) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
руководящих работников (на уровне подразделения - отдел, цех, управление) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
руководящих работников (на уровне предприятия, фирмы) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
4. КАК БЫ ВЫ ОХАРАКТЕРИЗОВАЛИ ДВИЖЕНИЕ ЧИСЛЕННОСТИ ПЕРСОНАЛА ВАШЕГО ПРЕДПРИЯТИЯ В ПОСЛЕДНИЕ 2-3 ГОДА?
Значительное увеличение (более 20%)
Небольшой рост (от 5% до 20%)
Практически без изменений (колебания - 5%)
Небольшое снижение (от 5% до 20%)
Значительное снижение (более 20%)
Затрудняюсь ответить
5. ПРОИЗВОДЯТСЯ ЛИ СЕГОДНЯ НА ВАШЕМ ПРЕДПРИЯТИИ СОКРАЩЕНИЯ РАБОТНИКОВ?
Сокращений у нас нет
Идет незначительное сокращение
Идет массовое увольнение
НЕ МОГЛИ БЫ ВЫ СКАЗАТЬ СКОЛЬКО ВСЕГО ЧЕЛОВЕК ЗА ПРОШЛЫЙ ГОД БЫЛО ПРИНЯТО У ВАС НА РАБОТУ...:
|
человек |
работников простого физического труда (не требующего профессиональных навыков) |
|
работников сложного физического труда (требующего профессиональных навыков) |
|
работников простого умственного труда (не требующего специальных знаний) |
|
работников сложного умственного труда (требующего специальных знаний) |
|
руководящих работников (на уровне подразделения — отдел, цех, управление) |
|
руководящих работников (на уровне предприятия, фирмы) |
|
6. СКОЛЬКО ВЫПУСКНИКОВ УЧРЕЖДЕНИЙ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БЫЛО ПРИНЯТО НА ВАШЕ ПРЕДПРИЯТИЕ В ТЕЧЕНИЕ ПРОШЛОГО ГОДА?__________________ чел.
7. СКОЛЬКО ЧЕЛОВЕК ИЗ ЧИСЛА ПРИНЯТЫХ НА РАБОТУ В ПРОШЛОМ ГОДУ ВЫПУСКНИКОВ УЧРЕЖДЕНИЙ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ К СЕГОДНЯШНЕМУ ДНЮ УВОЛЕНЫ (САМИ УВОЛИЛИСЬ)?______________________________________________ .чел.
8 СПЕЦИАЛИСТЫ КАКИХ ПРОФЕССИЙ МОГЛИ БЫ БЫТЬ ПРИНЯТЫ СЕГОДНЯ НА ВАШЕ ПРЕДПРИЯТИЕ? (укажите, пожалуйста, специальность и количество вакансий)
№ |
Профессия (специальность) |
Возможность приема (чел.) |
1 |
|
|
п |
|
|
9 ЯВЛЯЮТСЯ ЛИ ОБЯЗАТЕЛЬНЫМИ ТРЕБОВАНИЯМИ НАЛИЧИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И СТАЖА РАБОТЫ ПРИ ПРИЕМЕ НА ИМЕЮЩИЕСЯ ВАКАНСИИ (укажите «да» или «нет» обведя цифру в соответствующей клетке)?
№ |
Профессия (специальность) |
Наличие профессионального образования |
Стаж работы по специальности |
||
|
|
да |
нет |
да |
нет |
1 |
|
|
|
|
|
п |
|
|
|
|
|
10 В КАКОМ ДИАПАЗОНЕ МОЖЕТ НАХОДИТЬСЯ ВЕЛИЧИНА ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ ВПЕРВЫЕ ПРИНИМАЕМЫХ НА РАБОТУ НА ВАШЕ ПРЕДПРИЯТИЕ ПО ПРОФЕССИЯМ, ПЕРЕЧИСЛЕННЫМ В ТАБЛИЦЕ ВОПРОСА 20 ДАННОЙ АНКЕТЫ?
№ |
Профессия (специальность) |
Ориентировочная величина заработной платы |
||||||
до 100 |
100-199 |
200-499 |
500-999 |
1000-1999 |
2000-5000 |
более 5000 |
||
1 |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
п |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
11. ОСУЩЕСТВЛЯЛАСЬ ЛИ В ПОСЛЕДНИЕ ГОДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕРЕПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА ВАШЕГО ПРЕДПРИЯТИЯ ПО ИНИЦИАТИВЕ АДМИНИСТРАЦИИ?
Не осуществлялась
Проводилась, но не регулярно
Постоянно проводилась и проводится
Затрудняюсь ответить
12. КАК ВЫ ОЦЕНИВАЕТЕ ПЕРСПЕКТИВЫ ДВИЖЕНИЯ ЧИСЛЕН- НОСТИ ПЕРСОНАЛА ВАШЕГО ПРЕДПРИЯТИЯ В БЛИЖАЙШИЕ 1-
2 ГОДА?
Значительное увеличение (более 20%)
Небольшой рост (от 5% до 20%)
Практически без изменений (колебания +/— 5%)
Небольшое снижение (от 5% до 20%)
Значительное снижение (более 20%)
Затрудняюсь ответить
13. СЧИТАЛИ БЫ ВЫ ЦЕЛЕСООБРАЗНЫМ ИМЕТЬ ПРЯМЫЕ СВЯЗИ С УЧЕБНЫМИ ЗАВЕДЕНИЯМИ, ВЕДУЩИМИ ПОДГОТОВКУ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ПРОФИЛЬНЫМ ДЛЯ ВАШЕГО ПРЕДПРИЯ- ТИЯ ПРОФЕССИЯМ?
Несомненно да
Пожалуй, да
Пожалуй, нет
Сейчас в этом абсолютно нет необходимости
Затрудняюсь ответить
14. ЕСТЬ ЛИ У ВАС ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ В УЧАСТИИ В РАЗРАБОТКЕ УЧЕБНО- ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ПРОГРАММ И ПЛАНИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ МОЛО- ДЕЖИ ПО ПРОФИЛЬНЫМ ДЛЯ ВАШЕГО ПРЕДПРИЯТИЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЯМ?
1.- Да
Пожалуй, да
Пожалуй, нет
Нет
Затрудняюсь ответить
15. ЕСТЬ ЛИ У ВАС ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ ПРИНЯТЬ НА СТАЖИРОВКУ ВЫПУСКНИКОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ ПО ПРОФИЛЬНЫМ ДЛЯ ВАШЕГО ПРЕДПРИЯТИЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЯМ?
Есть и заинтересованность и возможность
Есть заинтересованность, но нет возможности
Нет ни возможности, ни заинтересованности
Такой заинтересованности нет
Затрудняюсь ответить
16. КАКИЕ У ВАС ЕСТЬ ПОЖЕЛАНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯМ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРОФИЛЬНЫМ ДЛЯ ВАШЕГО ПРЕДПРИЯТИЯ ПРОФЕССИЯМ?___________________________________________________________________________________________________________________________________