Примерный перспективно-тематический план теоретического обучения

№	Тема урока	Тип урока	Само­стоятель­ная работа студента	Нагляд­ные пособия	тсо	Межпред­метные и внутри-предметные связи	Домашнее задание	Используемая литература
1	2	3	4	5	6	7	8	9

Примерный перспективно-тематический план производственного обучения

№	Тема урока	Учебно-производст­венные работы	Материально-техническое оснащение	Межпред­метные связи	Прогрессивные методы труда, инструменты, приспособления	Типичные ошибки учащихся
1	2	3	4	5	6	7

Перечень учебно-производственных работ является обязательным документом для организации и проведения практического (производст­венного) обучения. На его основе формируются задания по пробным ква­лификационным работам. Он может входить составной частью в про­грамму производственного обучения.

Следует иметь в виду, что средства обучения для профессиональ­ных образовательных учреждений разрабатываются и выпускаются частично централизованно, частично непосредственно в учебном заве­дении собственными силами или в кооперации с другими образова­тельными учреждениями. Централизованно, прежде всего, силами Института развития профессионального образования и некоторых других издающих организаций, выпускаются учебники, учебные пособия, справочники, плакаты, учебные видеофильмы, карточки для графопроектора и т. п. Что же касается учебно-планирующей докумен­тации, то вышестоящие организации предлагают только типовые учебные планы и программы обучения. Остальные учебно-планирующие документы выпускаются в самих образовательных учреждениях. Это требует от педагогов хорошей методической и профессиональной подго­товки.

3. Задачи и содержание планирования производственного обу­чения

Планирование имеет большое педагогическое и организационное значение и является необходимым условием повышения качества обучения и воспитания учащихся. Основные задачи планирования

следующие:

1. обеспечить полное и своевременное выполнение учебных планов и программ производственного обучения;

2. обеспечить правильный выбор учебно-производственных работ согласно программе и равномерную и полную загрузку всех учащихся, рациональное использование учебно-производственного оборудования;

3. создать условия для своевременной подготовки материалов, заготовок, инструментов, приспособлений, оборудования, технической документации и тем самым помочь мастерам в подготовке к занятиям;

4. определить объем и сроки выпуска продукции каждым уча­щимся, всей группой и училищем в целом;

5. обеспечить целесообразное и экономное использование финан­совых и материальных ресурсов, выделяемых на производственное обучение.

Планирование производственного обучения — проблема произ­водственно-педагогическая. Она требует от мастеров и преподавателей спецдисциплин тесной взаимосвязи в решении учебных и произ­водственных задач.