2. Производственная практика на предприятиях

2.1. Цели и задачи производственной практики

Производственная практика является заключительной составной частью процесса подготовки квалифицированных рабочих. В соот­ветствии с учебным планом производственная практика проводится на последнем этапе производственного обучения. Основные задачи практики:

1. совершенствование профессионального мастерства учащихся в определенных видах работ по профессии (специализации);

2. совершенствование скоростных умений и навыков для овладения соответствующей профессией;

3. расширение и углубление производственного опыта выполнения работ;

4. освоение передовых приемов и способов труда, новой и новейшей техники и технологии применительно к конкретной профессии;

5. приобщение учащихся к производственной жизни рабочих предприятия.

Специализация учащихся на период практики определяется, как правило, совместно с руководством цеха и училища. Учащиеся во время практики работают, как правило, без перемещения на одних и тех же рабочих местах. Производственная практика может быть организована в тех же формах, что и производственное обучение в условиях произ­водства.

Хорошо организованная практика учащихся на реальном рабочем месте решает сразу несколько задач¹

• завершает формирование специалиста;

• осуществляет привязку специалиста к конкретному рабочему месту;

• дает исчерпывающую информацию о требованиях работодателя;

• решает вопрос трудоустройства выпускников;

• дает преподавателям учебного заведения возможность стажи­ровки;

• способствует развитию взаимовыгодного сотрудничества между индустрией и учебным заведением.

По своей сути профессиональная практика представляет собой одну из наиболее распространенных и естественных форм социального парт­нерства в профессиональном образовании. Причем по уровню орга­низации практики работодатели судят о качестве подготовки специа­листа в учебном заведении. Именно на этом этапе формируется репу­тация специалиста в глазах представителей профессиональной сферы.

2.2. Руководство производственной практикой

Для проведения производственной практики училище и пред­приятие за месяц до начала практики заключают договор, в котором указываются численность учащихся по профессиям, направляемых на практику, сроки, условия и порядок проведения практики и другие взаимные обязательства сторон. С момента зачисления учащихся на рабочие места по профессии на них распространяются требования стандартов, инструкций, правил и норм охраны труда, правил внут­реннего распорядка и другие нормы и правила.

'1.Технология разработки учебно-программной документации и учебных материалов с уче­том требований работодателей. Пособие / под редакцией Борисовой Г. В. и Ляпиной И. Ю. — СПб.: Издательство «Скифия», 2001. — 58 с.

Учебно-методическое руководство производственной практикой учащихся учебной группы осуществляет мастер производственного обучения. Он следит в процессе практики за обеспечением учащихся оборудованием, рабочими местами, инструментами, материалами и приборами, а также стандартами и техническими условиями. Мастер проверяет выполнение учащимися норм времени и выработки, производит учет выполненных учащимися работ.

Предприятие, где проводится практика, обязано создавать условия труда учащихся, проводить инструктаж по правилам техники безопас­ности, загружать учащихся работой, не допускать использования уча­щихся на работах, не предусмотренных программой, осуществлять технический контроль, прием и учет выполненных работ, периодически проводить проверку знаний учащихся по правилам ПТБ и эксплуатации машин, механизмов, установок.

Предприятие выделяет инженерно-технических работников и квалифицированных рабочих для руководства учащимися. Вместе с тем ответственность за общее руководство производственной практикой с мастера не снимается.

Особое место в процессе практики занимает организация освоения учащимися методов и способов труда передовиков и новаторов произ­водства. Наиболее эффективными способами организации освоения учащимися методов труда являются: личный показ мастером передовых приемов труда, привлечение передовиков к показу способов и приемов труда; организация специальных упражнений, широкое привлечение учащихся к рационализации и изобретательству, использование мате­риалов школ передового опыта, действующих в цехе, на участке, на предприятии в целом и т. п.

В период производственной практики учащихся на предприятиях вместо плана урока мастер составляет план работы на день или на неделю.

План работы мастера на период прохождения учащимися произ­водственной практики несколько отличается от плана, составляемого при обучении в учебных мастерских. В план включается содержание работы отдельных бригад и учащихся; исходя из этого, мастер проводит бригадные и индивидуальные занятия, организационную работу, под­водит итоги рабочего дня, итоги изучения темы или раздела программы.

В целях контроля за обучением учащихся мастер проводит анализ выполняемой работы и дневников, в которых учащиеся указывают работу, нормы времени.

Занятие в условиях производственной практики может быть по типу «вводным занятием» и при написании плана мастер определяет его последовательность в зависимости от выполняемой работы учащимся на предприятии, мастер планирует вопросы для повторения и закреп­ления теоретических знаний, показ новых трудовых приемов и т. д., а также соответственно структурных этапов занятия в условиях произ­водственной практики.

Практический пример ¹