9. Руководство мастера группой при обучении учащихся в составе бригад квалифицированных рабочих

При подготовке ряда профессий приходится в некоторых случаях включать учащихся в производственные бригады квалифицированных рабочих в качестве сверхштатных членов бригады. В процессе обучения учащиеся перенимают от производственных рабочих их способы работы, профессиональные привычки, отношение к труду. Поэтому важно, чтобы рабочие бригады состояли из наиболее технически грамотных и развитых квалифицированных рабочих.

Можно выделить следующие основные вопросы деятельности мастера производственного обучения по руководству учащихся при включении их в бригады:

• инструктирование учащихся: вводное, текущее, заключительное инструктирование по способам и средствам выполнения работ;

• контроль загрузки учащихся работами в соответствии с требо­ваниями учебных программ;

• участие в приемке работ, выполненных учащимися, оценка работ учащихся;

• выдача и контроль выполнения учащимися заданий по изучению современной техники и технологии;

• работа с квалифицированными рабочими-наставниками учащихся;

• перемещение учащихся по объектам работы, рабочим местам, цехам в соответствии с графиком перемещения;

• помощь учащимся в ведении дневника производственного обучения;

• приобщение учащихся к рационализации и изобретательству;

• организация обучения учащихся передовым методам и способам выполнения работ.

При организации производственного обучения в составе произ­водственных бригад большое значение имеют контакты учащихся и с коллективом бригады, где они будут обучаться. На проводимых совеща­ниях мастер кратко характеризует производственную и теоретическую подготовку учащихся, дает педагогические рекомендации членам бригады по обучению и воспитанию учащихся, определяет их обя­занности. В свою очередь рабочие и бригадир производственной бригады рассказывают о планах бригады, организации труда, характере пред­стоящих работ. На этих совещаниях передовые рабочие закрепляются за учащимися как наставники.

Работа мастера с наставниками включает в себя:

1. ознакомление наставников с программой производственного обучения; совместный подбор учебно-производственных работ в период обучения учащихся в бригаде;

2. беседы и инструктирование мастеров-наставников по вопросам методики обучения и воспитания учащихся.

Мастер ПО особое внимание уделяет контролю за соблюдением пра­вил безопасности учащимися, а также организацией контроля, учета и самоучета работы учащихся.

1.10. Программа производственного обучения (практика) на предприятии

Рабочая программа производственного обучения (практики) на предприятии (организации) должна иметь следующее содержание:

1. Общие положения:

• фонд времени на практику;

• сроки проведения;

• нормы времени, устанавливаемые для обучаемых на выполнение работ;

• указания о режиме труда обучаемых;

• организационные вопросы руководства практикой со стороны учеб­ного заведения и предприятия;

• вопросы текущего финансового взаимоотношения учебного заведе­ния и предприятия.

1. Учебно-воспитательные задачи практики.

2. Характер и содержание работ, которые должны выполнить обу­чаемые в процессе практики. Подразделение предприятия, где будет осуществляться обучение (практика). Оформление результатов практики.

3. Характеристика рабочих мест, на которых обучаемые будут про­ходить практику:

• оборудование;

• оснащение, приспособления и инструмент.

4. Перечень производственных работ функций и обязанностей, которые обучаемые должны выполнить в период производственного обучения (практики).

5. Передовые способы и приемы труда, характерные для предприятия, новая техника и технологии, которые должны быть освоены обу­чаемыми в процессе практики.

6. Краткие методические рекомендации мастеру, руководителю практики и специалистам-наставникам по рациональной орга­низации и проведению производственной практики обучаемых.