- •Основные компоненты процесса практического1 (производственного) обучения1: цель, содержание, учение, инструктирование (преподавание) средства
- •2. Функции процесса производственного обучения
- •3. Особенности процесса производственного обучения
- •Воспитательные цели уроков производственного обучения1
- •Развивающие цели уроков производственного обучения1
- •Перечень ключевых компетенций 1
- •1. Методы практического (производственного) обучения
- •1.Методы обучения, характеризующие деятельность мастера» практическом обучении, это1:
- •2. Методы обучения, характеризующие деятельность учащихся на уроке производственного обучения, это:
- •2. Методические приемы
- •3. Технология производственного обучения1
- •Примерный перечень методических приемов используемых на уроках (занятиях) производственного обучения
- •Словесный метод обучения
- •II. Наглядно-демонстрационный метод обучения
- •III. Практический метод обучения
- •Краткая характеристика ряда методов
- •1. Классификация уроков производственного обучения
- •Общая структура уроков (занятий) производственного обучения
- •Структурными этапами (частями) у рока производственного обучения являются:
- •Структура урока производственного обучения
- •Формы организации труда педагогов практического обучения
- •План урока
- •6 Объяснить новый материал:
- •Текущий инструктаж, упражнения, самостоятельная работа
- •Методические рекомендации по самоанализу урока производственного обучения (примерная схема самоанализа)
- •2. Организация урока
- •3.Проведение установочного вводного инструктажа
- •4.Текущий инструктаж. Самостоятельная работа учащихся,
- •5. Заключительный инструктаж
- •Анализ производственных занятий в учебной мастерской и на предприятиях
- •Внешние условия работы
- •Распорядок работы мастера и учащихся
- •3.Содержание и методика проведения урока
- •4. Обстановка при проведении урока
- •1. Производственное обучение на предприятии
- •Учебно-воспитательные цели практического (производственного) обучения на предприятиях и в организациях
- •Особенности производственного обучения (практики) на предприятии
- •Формы организации производственного обучения на предприятии
- •Характеристика форм организации производственного обучения учащихся в условиях производства
- •Требования к рабочим местам и объектам учебно-пройзв°Дст' венных работ на предприятии (организации)
- •Организационный период обучения на предприятии (в организациях)
- •1.7 Подготовительная работа мастера к производственному обучению учащихся на предприятии
- •Руководство мастера группой при обучении в составе ученических бригад
- •Руководство мастера группой при обучении учащихся в составе бригад квалифицированных рабочих
- •1.10. Программа производственного обучения (практика) на предприятии
- •Производственная практика на предприятиях
- •2.2. Руководство производственной практикой
- •Примерный вариант плана занятия по производственному обучению в условиях производства, производственной практики (когда учебная группа работает на одном объекте)
- •Положение о производственной практике
- •Общие положения
- •Организация производственной практики
- •Содержание производственной практики
- •Формы отчетности по итогам производственной практики
- •Договор о производственной практике обучающихся Профессионального лицея № 9
- •Производственной практики
- •Страница дневника
- •Производственная характеристика
- •Выполнение производственных норм в течение предпоследнего месяца производственной практики________________________________________________________________ (показатель)
- •О сдаче выпускной практической квалификационной работы
- •Структура деятельности, представленная в виде последовательных уровней усвоения опыта
- •Основные критериальные показатели качества практического (производственного) обучения
- •Пятибалльная система оценки учащихся
- •Критерии оценки результатов изучения операции
- •Критерии оценки выполнения комплексной
- •1. Тесты первого уровня усвоения:
- •Модель организации системного контроля и анализа результатов
- •Методические рекомендации по проведению контрольных
- •Срез по производственному обучению
- •Итоги проведения контрольных (срезовых)работ по производственному обучению
- •1. Комплексное методическое обеспечение производственного обучения (кмо)
- •1 Скакун в. А. Методика производственного обучения. Часть II. — м.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1992. — 163 с.
- •Примерный перспективно-тематический план теоретического обучения
- •Примерный перспективно-тематический план производственного обучения
- •3. Задачи и содержание планирования производственного обучения
- •4. Подбор учебно-производственных работ
- •5. Документы планирования производственного обучения
- •Примерная-форма перечня учебно-производственных работ
- •План производственного обучения в учебных мастерских
- •График, предусматривающий перемещение только части учащихся группы
- •6. Документация письменного инструктирования учащихся
- •Инструкционная карта
- •Технологическая карта
- •Инструкционно-технологическая карта
- •8. Алгоритм разработки рабочей учебной программы
- •Примерные варианты методических разработок уроков (занятий) производственного обучения
- •4. Оценка условий труда и требований к технике безопасности
- •Рекомендации по разработке и корректировке образовательных
- •Корректировка структуры и содержания учебных программ
- •Корректировка структуры и содержания учебных программ (потребность в дополнительных знаниях)
- •Развитие ключевых навыков
- •Реестр предприятий региона
- •Анкета работодателя №1
- •Спасибо за участие в опросе, помощь в работе!
- •Анкета работодателя №2
- •Оценочные шкалы
- •Оценочная таблица
- •Спасибо за участие в опросе, помощь в работе!
- •Анкета работодателя №3
- •Заранее благодарим Вас за помощь!
- •Шкала оценки
- •Оценочная таблица
- •Спасибо за участие в опросе, помощь в работе!
4.Текущий инструктаж. Самостоятельная работа учащихся,
целевые обходы.
Проверка и опробование учащимися рабочего оборудования: наличие необходимой документации, инструментов, материалов, их готовность. Состояние техники безопасности.
Согласно плану урока какие целевые обходы Вы намечали и почему? Насколько это удачно? Какие были внесены непредвиденные коррективы?
Осуществление дифференцированного подхода к учащимся с учетом их учебных возможностей. Результативность этого.
Оценка личного отношения учащихся (в ходе урока) к учебнопроизводительному труду. Стремление к рационализаторству, конструированию, экономии материала и времени, инструмента, интересных находок, наилучшего выполнения задания. Результативность.
Воспитание привычки самоконтроля, самооценки своего труда и труда товарища.
Умение использовать теоретические знания.
Какими путями удавалось мобилизовать силы ученика на преодоление трудностей, развивать познавательную активность?
Обучение учащихся бригадным формам организации и стимулирования труда.
Организация соревнования и его влияние на конечные результаты.
Участие самих учащихся в выполнении задач урока и повышении ответственности каждого учащегося за свой труд, свою дисциплину.
Проверка качества выполнения заданий урока и наведение порядка на рабочем месте. По ходу выполнения операции или в конце — почему?
Меры поощрения, стимулирования, использованные в ходе урока.
5. Заключительный инструктаж
Анализ работы учащихся на уроке:
Информация ответственных учащихся, если надо отдельных учащихся о выполнении плана-задания.
Примеры учащихся, которые достигли успеха и каким путем.
Примеры допущенных ошибок и их причины, кому над чем надо поработать, чтобы достигнуть требуемого уровня учебной программы и квалификационной характеристики (знаний, умений и навыков).
Насколько учащиеся умеют использовать теоретические знания, а также опыт новаторов и передовиков производства.
Влияние оценок за освоение приемов, выполнение работы и отношение к труду на учащихся. Подтвердить примером.
Какую цель ставили при подборе, выдаче учащимся домашнего задания?
Ваши собственные выводы по уроку
Каким опытом могли бы поделиться с коллегами?
Какими, по Вашему мнению, будут результаты контрольных работ по данной теме?
Приложение 3
Анализ производственных занятий в учебной мастерской и на предприятиях
Дата
Номер учебной группы, профессия
Год обучения
Ф. И. О. мастера
Тема учебной программы
Краткая характеристика успеваемости учебной группы
Внешние условия работы
Санитарно-гигиеническое состояние мастерских (или участков), рабочих мест, предоставленных учащимся на производстве: освещение, температура, вентиляция, чистота и др.
Наличие необходимого количества общего, специального и вспомогательного оборудования, его состояние и правильность размещения.
Достаточность контрольно-измерительного и проверочного инструмента, его качество, состояние и хранение.
Состояние рабочих мест мастера и учащихся: наличие и качество технической документации, используемой мастером и учащимися (учебно-наглядных пособий, образцов и т. д.).
Достаточность сырья, материалов, инструментов для работы.