Краткая характеристика ряда методов

• Рассказ — изложение информации, которое носит характер повест­вования о предметах, явлениях и т. п.

• Объяснение — изложение информации, имеющее характер рассуж­дений и доказательств.

• Беседа — словесный метод, имеющий вопросно-ответный характер приобретения и закрепления знаний.

• Работа с литературой — через печатное слово реализует те же задачи, что и рассказ, объяснение, беседа.

• Письменное инструктирование — через печатное слово обеспечивает восприятие конкретных действий при выполнении конкретных прак­тических работ.

• Показ мастером производственного обучения трудового процесса — способствует созданию у обучаемых четкого представления о выпол­нении отдельных элементов трудового процесса (движения, приемы, действия, операции).

• Демонстрация наглядных пособий — обеспечивает наглядно-чувст­венное ознакомление обучаемых с различными предметами, явле­ниями, процессами.

• Самостоятельные наблюдения обучаемых — как метод позволяет по­нять и запомнить структуру трудового процесса или элементов прак­тических работ, а также сделать выводы и принять правильные решения.

• Упражнения обучаемых — основной метод практического (произ­водственного) обучения, позволяющий осуществить целенаправ­ленное и многократное повторение изучаемых трудовых действий и приемов.

• Лабораторно-практические работы — метод первичного изучения практических умений, переход от теоретических знаний к умениям. Устанавливают тесную взаимосвязь теории и практики.

• Деловые игры в практическом обучении — метод группового обу­чения совместной деятельности обучаемых в процессе решения общих и конкретных практических задач.

• Учебные фирмы — метод имитации работы реальной произ­водственной фирмы при конкретных производственных условиях.

Учебный элемент 3

Организационные формы практического (производст­венного) обучения

В уроке сконцентрирована если не вся, то значительная часть педагогики.

Н.М. Скаткин

Учебные цели

Изучив данный учебный элемент, Вы будете знать:

• урочные и неурочные формы процесса практического обучения, формы организации труда педагогов практического обучения;

• типы уроков производственного обучения, особенности их со­держания, организации и методики проведения;

• этапы и структурные элементы урока производственного обучения;

уметь:

• определять тип и вид урока производственного обучения;

• разрабатывать план урока производственного обучения;

• выбирать формы обучения в зависимости от типа урока и запла- нированного вида учебной деятельности.

К организационным формам практического (производственного) обучения относятся способы организации учебного и учебно-произ­водственного процессов, а также структура учебных занятий.

С точки зрения организации процесса практического обучения различают урочные и неурочные формы.

Урок (занятие) практического обучения — это организационная форма, которая характеризуется единством дидактической цели и проводится педагогом (мастером производственного обучения, препо­давателем) по расписанию и в рамках регламента времени с учебной группой обучающихся постоянного состава, в специально оборудованном для практических занятий (производственного обучения) помещении.