Место психогенетики в системе дифференциальной психологии.
В психологии психогенетика является частью дифференциальной психологии и изучает роль наследственности и среды в формировании межиндивидуальной вариативности психологических и психофизиологических характеристик человека.
Как видно из рисунка, внешний статус дифференциальной психологии определяется границами, проходящими от физики сенсорных систем, через генетику и физиологию (нижние границы), к психологии личности, социальной, а также общей и возрастной психологии (верхние границы).
Внутренний статус определяется сферой пограничных областей психологического знания, которые сформировались в результате выделения в них дифференциально-психологического аспекта: психология развития и психология пола, социальная психология личности (анализ взаимодействия группы и индивида), общая психология личности (структура и механизмы личностных свойств), дифференциальная психофизиология, психогенетика (модели детерминации человеческих различий), психофизика.
Современные представления и основные концепции психологии индивидуальности. Представления о роли биологического и социального в эволюции человека, в межиндивидуальной вариативности и в индивидуальном развитии.
Современные представления и основные концепции психологии индивидуальности.
Концепция индивидуальности. Еще один подход к проблеме биологического и социального последовательно разрабатывался в отечественной психологии Б. Г. Ананьевым и его последователями в рамках концепции индивидуальности. В одной из своих основных работ «Человек как предмет познания» Ананьев так определяет индивидуальность: «Единичный человек как индивидуальность может быть понят лишь как единство и взаимосвязь его свойств как личности и субъекта деятельности, в структуре которых функционируют природные свойства человека как индивида».
В. С. Мерлин, развивая теорию интегральной индивидуальности, выделял следующие ее системы и подсистемы.
1. Система индивидуальных свойств организма:
- биохимические;
- общесоматические;
- свойства нервной системы (нейродинамические).
2. Система индивидуальных психических свойств:
- психодинамические (свойства темперамента);
- психические свойства личности.
3. Система социально-психологических индивидуальных свойств:
- социальные роли в социальной группе и коллективе;
- социальные роли в социально-исторических общностях.
Таким образом, в ходе развития психологического знания было сформировано понимание индивидуальности как интегральной характеристики человека, подразумевающей иерархическое соотношение его свойств: индивид —> субъект деятельности —> личность —> индивидуальность.
Наряду с этим термин «индивидуальность» используется и в значении «уникальность, неповторимость, индивидуальные особенности». Именно такой аспект рассмотрения индивидуальности характерен для двух психологических дисциплин дифференциальной психологии и психогенетики, общим предметом которых являются источники индивидуальных различий. К обсуждаемой проблеме большее отношение имеет вторая из названных дисциплин, а терминологический аппарат и результаты исследований в области дифференциальной психологии будут более подробно рассмотрены в разделе, посвященном индивидуальным различиям.
Базылевич Татьяна Федоровна разрабатывает Концепцию целостной индивидуальности и развивает новые направления психологических наук: психологию целостной индивидуальности, экологическую психологию индивидуальности, дифференциальную акмеологию. Концепция целостной индивидуальности позволяет анализировать гармоничность структуры целостной индивидуальности, т.к. эта гармоничность влияет на эффективность и результативность деятельности. При этом эффективность деятельности достигается с помощью формирования акмеологически оптимальных, гармоничных "экологических ниш" индивидуальности. В таком случае недостатки одних свойств компенсируются преимуществами других. Например, низкая чувствительность может дополняться высокой функциональной выносливостью, работоспособностью нервной системы. Отсутствие же гармонии природного с социальным и средовым способствует возникновению у человека состояний напряженности, а также отрицательным эмоциям, что ведет к дезадаптации личности влияет на: интеллектуальное психическое развитие школьника, психосоматику, толерантность, агрессивность и враждебность подростка, фиксацию страхов у младших школьников, алкогольную и нарко- зависимости. Концепция целостной индивидуальности вместо одинакового для всех социального норматива формирования психологических функций, ориентирует на оптимальность всегда индивидуализированного личностного развития. Индивидуальность - человек как носитель в составе «жестких звеньев» внутренних условий взаимодействия с миром, синдромов разноуровневых признаков как типичного своеобразия свойств организма, индивида и личности, наиболее полно проявляющегося в деятельности.
Разноуровневые признаки: 1. социально-психологический (социум, культура) 2. личностный 3. психофизиологический 4. биохимический 5. генетический
Таким образом, индивидуальность понимается не как особая группа свойств человека, а как закономерно фиксируемая констелляция этих свойств, которая возникла в результате индивидуально-системного обобщения типологически важных особенностей прошлого (генотип, онтогенез), настоящего (сравнение прогноза и реальности) и будущего ( субъективный прогноз образа планируемого результата).