5. Изучение организации двигательного режима

Формы организации физического воспитания детей в течение дня (регламентируемая и самостоятельная двигательная активность)

Использование разнообразных форм двигательной деятельности создает оптимальный двигательный режим, необходимый для полноценного физического развития и укрепления здоровья ребенка.

К формам организации двигательной деятельности ребенка в МБДОУ ДС 433 относятся:

• физкультурнооздоровительная работа в режиме дня: утренняя гимнастика, подвижные игры и физические упражнения на прогулке, физкультминутки, упражнения после дневного сна, закаливающие мероприятия;

• самостоятельная двигательная деятельность детей;

• активный отдых: туристские прогулки, физкультурный досуг, физкультурные праздники, дни здоровья, каникулы;

• задания на дом.

Все формы способствуют комплексному решению задач физического воспитания. Однако каждая из форм решает свои специальные задачи и имеет свою специфику.

6. Изучение особенностей работы по физическому воспитанию

6.1.Наблюдение и анализ физкультурного занятия разной типовой направленности

Дата _03.04.2014__ Физ.инструктор ____Вера Анатольевна ___

Вид (тема) деятельности _______«Мой весёлый, звонкий мяч»____________

Программное содержание

1. Упражнять в ловле, подбрасывании, отбивании о пол мяча.

2. Развивать быстроту двигательных реакций детей в игровых упражнениях с мячом, ориентировку в пространстве.

3. Воспитывать внимание, формировать правильную осанку, положение рук во время работы с мячом.

Оборудование: мячи(большие) по количеству детей, музыкальная зарядка « Солнышко лучистое».

Структура физкультурного занятия

Построение в шеренгу.

«Разминка» под музыку

Ходьба по залу, по ходу движения воспитатель раздаёт детям мячи (дети встают на условные обозначенные места).

ОРУ:

«Спрячем мячик», «Урони и поймай» «Покажи» «Вокруг себя»

Прыжки вокруг мяча в чередовании с перешагиванием мяча.

Построение в шеренгу.

Музыкальная зарядка « Солнышко лучистое».

Построение врассыпную, упражнение на расслабление для рук и ног « Лес», восстановление дыхания.

Виды нагрузок на занятии и пути их реализации

Подбрасывание и ловля мяча 5раз (счёт все дети хором)

Отбивание и ловля мяча 5 раз (счёт все дети хором)

Ходьба по залу с мячом в руках (прижимаем к груди), ходьба с мячом на одной руке ( поочерёдно правая и левая).

Эффективность занятия

Дети научились соблюдать заданное направление, четко занимать исходное положение тела и его частей, различать промежуточные и конечные положения и движения рук, ног и туловища. Ребята запоминают последовательность простых общеразвивающих упражнений, более уверенно действуют на пособиях, знают, как правильно подходить к пособиям и сходить с них, самостоятельно брать и класть на место необходимые для занятия предметы, по собственному побуждению помогать воспитателю в расстановке и уборке пособий.

6.2.Наблюдение и анализ утренней гимнастики

Дата 04.04.2014 Физ.инструктор ____ Вера Анатольевна ________

Комплекс гимнастики

I. Построение и ходьба парами. Бег врассыпную. Ходьба и построение в звенья. (30с.)

II. ОРУ

1. И.п. - стоя, ноги слегка расставить, руки опустить. «Покажи ладошки» - поднять руки в стороны, вернуться в и. п. Повторить 5-6 раз.

2. И.п. - сидя на полу, скрестив ноги, руки на поясе. Повороты вправо и лево, произнося : «Ж-Ж-Ж». Повторить 4 раза в каждую строну.

3. И.п. - стоя, ноги слегка расставить, руки опустить. Наклониться вперед- вниз, коснуться руками носков ног, вернуться в и. п. Повторить 5-6 раз.

4. И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. Побарахтаться руками и ногами, имитируя движения жука, произнося «Ж-Ж-Ж-Ж», вернуться в и. п. Повторить 3 раза.

5. Повторение упражнения №1

III. И.п.: стать прямо, ноги вместе, руки внизу. Подпрыгивание на двух ногах и бег. Ходьба парами. (30с.)

- дыхательные упражнения

- игра малой подвижности «Съедобное – не съедобное»

Слова: «Пусть летят к нам в комнату,

Все снежинки белые,

Нам совсем не холодно,

Мы зарядку делаем!»

6.3.Наблюдение и анализ игр и индивидуальных занятий по развитию движений детей на прогулке

Дата __07.04.2014______ Физ.инструктор ___ Вера Анатольевна ____

Название игры ___У медведя на бору______

Цель игры развитие двигательной активности детей

Оборудование Игра проводится с большой группой детей.

Ход игры

Выбирается водящий – медведь, он становится на определенное место – в берлоге. Остальные играющие – дети. Они располагаются на другой стороне площадки в своем доме. Пространство между домом и берлогой медведя – лес (бор, дети идут в бор за грибами и ягодами, постепенно приближаясь к медведю. Во время сбора грибов и ягод дети припевают:

У медведя на бору

Грибы, ягоды беру.

Медведь простыл,

На печи застыл!

Медведь притворяется спящим во время припева ребят. На последних словах медведь потягивается и бежит за ребятами, а они быстро поворачиваются и убегают к себе домой или разбегаются в стороны, стараясь не попасться медведю, и спасаются у себя дома.

Кого медведь поймает, тот меняется с ним ролью.

Правила:

1. Медведь не имеет права выбегать и ловить ребят, пока они не скажут последние слова речитатива.

2. Ловить только в установленных пределах площадки.

3. Если кто-либо из ребят убежит за пределы площадки, он становится водящим медведем или выбывает из игры (по договоренности)

Соответствие подвижной игры возрасту детей и поставленным задачам

Игра проводится как спортивное занятие из серии упражнений, с одним ребенком или с группой детей, с организующим участием взрослого. Подвижная игра соответствует возрасту детей средней группы -4-5- лет

Соответствие методики проведения возрасту детей

Педагог обеспечивает оптимальную двигательную плотность занятия, умело организует работу с оборудованием, делает правильный показ упражнений, использует различные формы организации (инд., групп, коллект), способы (поточный, фронтальный). Варьирует нагрузку в зависимости от подготовленности ребенка, осуществляя индивидуализацию обучения, создавая, таким образом, оптимальный двигательный режим каждому.