Модульно-рейтинговая система по изучению уровня владения специальными компетенциями

№ п/п

Компетенции

Модуль

Количество баллов

Рейтинг

(СК-2) способен конструировать содержание образования детей раннего и дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

Медико-биологический модуль

1. Организация и проведение режимных моментов в течении дня.

2. Организация и проведение утреннего приема в своей возрастной группе.

3. Организация и проведение работы по развитию культурно-гигиенических навыков у детей (процесс умывания, питания).

10

10

10

Психолого-педагогический модуль

1. Определение уровня культурно-гигиенических навыков у детей своей возрастной группы.

2. Проектирование в взаимодействии с детьми с учетом индивидуальных и возрастных возможностей на основе положительного эмоционального климата.

10

10

Методический модуль

1. Разработать конспект совместной деятельности педагога и детей по физической культуре. Практическое проведение.

2. Разработать конспект совместной деятельности педагога и детей по ознакомлению с природой. Практическое проведение.

3. Разработать конспект совместной деятельности педагога и детей по математическому развитию. Практическое проведение.

4. Разработать конспект совместной деятельности педагога и детей по речевому развитию. Практическое проведение.

5. Разработать конспект совместной деятельности педагога и детей по изобразительной деятельности. Практическое проведение.

10

10

10

10

10

(СК-3) готов применять, адаптировать современные развивающие и здоровьесберегающие технологии в разных видах общественного и семейного воспитания;

Медико-биологический модуль

1. Проектирование и проведение закаливающих процедур.

2. Проектирование и организация двигательного режима в течении дня.

3. Проектирование и организация здоровьесберегающей среды для совместной и самостоятельной деятельности детей.

4. Организация и проведение утренней гимнастики.

10

10

10

10

Психолого-педагогический модуль

1. Организация и проведение индивидуальной работы с детьми по развитию основных движений в подвижных играх (прыжки, бег, метание, лазанье).

2. Организация и проведение диагностики по физическому развитию детей.

3. Организация просветительской работы с родителями по физическому развитию детей.

10

10

10

Методический модуль

1. Организация и проведение физкультурных пауз в процессе непосредственно-образовательной деятельности.

2. Подбор и изготовление дидактических пособий с учетом здоровьесберегающих технологий.

3. Проектирование и проведение дневных и вечерних прогулок.

10

10

10

(СК-5) готов осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного образования;

Медико-биологический модуль

1. Планирование и организация деятельности детей с учетом режима дня.

2. Организация совместной деятельности детей с учетом здоровьесберегающих технологий.

3. Организация работы по сохранению и развитию слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата нервной системы.

10

10

10

Психолого-педагогический модуль

1. Проектирование и проведение работы по социальному развитию детей.

2. Организация взаимодействия с детьми в соответствии с современными концепциями воспитания, обучения и развития детей (гуманизация, дифференциация, индивидуализация)

3. Организация работы с родителями по социально-личностсному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому направлениям.

10

10

10

Методический модуль

1. Проектирование совместной и самостоятельной деятельности детей с учетом принципа интеграции и комплексно-тематического планирования.

2. Организация и проведение работы с детьми по трудовой деятельности (самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной труд).

3. Проектирование и организация сюжетно-ролевых игр.

4. Проектирование и организация работы по музыкальному развитию детей (театр, развлечения, праздники)

10

10

10

10