Овладение специальными компетенциями

МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ

ЗНАТЬ:

общие закономерности роста и развития организма ребенка;

коммуникативное поведение; физиологические основы психических функций (внимание, восприятие, память, эмоции и др.) индивидуально-типологические особенности в онтогенезе;

гигиену детей раннего и дошкольного возраста;

основы рационального питания;

распределение по группам здоровья;

гигиенические требования в дошкольном учреждении;

УМЕТЬ:

использовать знания анатомии, физиологии и здоровьесберегающих технологий для рациональной организации процесса обучения и воспитания, индивидуального подхода в обучении, воспитании и сохранении здоровья учащихся;

определять по основным симптомам отдельные заболевания;

проводить индивидуальную работу с детьми, которые имеют хронические заболевания;

ВЛАДЕТЬ:

навыками выполнения санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима дошкольных учреждений.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ

ЗНАТЬ:

основные показатели возрастных и индивидуальных особенностей психического развития ребенка;

основные методы диагностики ребенка;

основные закономерности развития, социального становления личности ребенка раннего и дошкольного возраста;

УМЕТЬ:

оказывать психологическую помощь детям дошкольноговозраста;

оформлять и анализировать психологическое заключение об особенностях развития ребенка;

моделировать образовательный процесс в соответствии с современными концепциями дошкольного образования;

проектировать процесс взаимодействия с детьми дошкольного возраста, обеспечивающий социализацию и индивидуализацию их личности;

ВЛАДЕТЬ:

методами психологического взаимодействия с родителями и взрослыми;

навыками психодиагностического исследования личности;

современными методами педагогического взаимодействия с родителями воспитанников, пропаганды педагогических знаний среди населения.

МЕТОДИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ

ЗНАТЬ:

теоретические основы физического воспитания дошкольников;

современные концепции речевого онтогенеза; основные методические подходы к развитию речи и обучению родному языку в зарубежной и отечественной педагогике; коммуникативно-деятельностную технологию развития речи детей дошкольного возраста;

особенности формирования экологической культуры в совокупности ее компонентов;

педагогические основы формирования у детей дошкольного возраста интеллектуальной и деловой готовности к взаимодействию с природой;

вариативные технологии и их реализацию в дошкольном образовании;

роль и значение эстетического воспитания дошкольников во всестороннем развитии личности;

теоретические подходы к отбору содержания, средств, методов и приемов формирования художественно-творческой активности детей;

теоретические основы музыкального воспитания и обучения детей дошкольного возраста;

методологические основы музыкального образования;

основные функциональные обязанности и содержание деятельности по руководству процессом музыкального образования дошкольников;

современные технологии литературного развития детей в ДОУ;

формы взаимодействия ДОУ и семьи по приобщению детей дошкольного возраста к литературному чтению;

возрастные особенности восприятия и понимания произведений дошкольниками;

УМЕТЬ:

проводить экспертизу разделов современных комплексных программ по литературному развитию дошкольников;

анализировать идейно-тематическое, сюжетно-композиционное, жанрово-стилевое своеобразие художественного текста;

проектировать и реализовывать программу физического воспитания и развития дошкольников с учетом индивидуальных и возрастных особенностей;

создавать условия для развития речи детей в дошкольных учреждениях;

проектировать педагогический процесс по развитию речи детей;

организовать уголок природы, агроценозы и экологическую тропу на участке дошкольного учреждения в соответствии с требованиями программы;

создавать и поддерживать оптимальные условия для живых существ;

анализировать образовательный процесс математического развития дошкольников;

анализировать учебно-методическую литературу по обучению детей математике;

организовать развивающую среду для разнообразной художественно-творческой деятельности детей дошкольного возраста;

отбирать содержание, методы и приемы работы, ориентируясь на современные технологии художественно-эстетического развития дошкольников и учитывая условия семьи;

применять усвоенные знания на практике с целью осуществления музыкального воспитания детей и формирования у них музыкальной и общей культуры;

ВЛАДЕТЬ:

современными технологиями физического воспитания дошкольников.

современными технологиями развития речи детей дошкольного возраста;

культурой общения с воспитанниками, родителями, педагогами.

инновационными технологиями создания благоприятных условий для эколого-педагогической работы;

современными технологиями математического развития дошкольников;

проектированием педагогического процесса обучения детей математике.

основными профессионально значимыми умениями и навыками в области организации и управления педагогическим процессом музыкального развития дошкольников; навыками планирования работы по музыкальному воспитанию и обучению детей.