41. Поняття про контроль і оцінювання навчально-пізнавальної діяльності школярів, функції контролю. Історичний розвиток проблеми контролю успішності учнів.

Поняття про контроль оцінування певного навчально – пізнавальної діяльності Контроль – визначення обсягу рівнів якостей засвоєння навчального матеріалу виявлення успіхів чи прогалин у заняттях в окремих учнів та всього класу з метою вдосконалення змісту, методів, засобів і форм організації принципи навчання У « педагогічній енциклопедії» підкреслюється що оцінку слід розглядати як «визначення ступеня засвоєння учнями знань умінь та навичок відповідно до вимог що ставлять до них шкільної програми Контрольну навчальну розвивальну організуючу1-ша функція контроль за ходом і результатом навчання такий контроль забезпечує вчителеві зворотній зв'язок виявляє результати навчання2-га ф-я вплив на навчання учнів виховуються моральні позитивні якості розвиває пізнавальні інтереси учнів 3-тя ф-я позитивний вплив на розвиток учня його увагу пам'ять мислення 4-та ф-я сприяння організації поведінки учня їх ставлення до навчання і один до одного.

42. Основні види і методи контролю. Дидактичні вимоги до оцінювання знань, умінь і навичок учнів.

До видів контролю відносять :попереджувальний контроль здебільшого з діагностичною метою перед вивченням нової теми або на підготовку року,чверті. Мета підготувати учнів.Поточний контроль здійснюється вчителем у процесі повсякденної навчальної роботи. Він дає змогу одержати обективні дані про рівень знань і підготовки учнів. Періодичний (тематичний) проходить після вивчення розділу з урахуванням даних поточного контролю. Мета установити постільки учні володіють системою певних знань,який рівень їх засвоєнь. Підсумковий контроль плодиться в кінці навчального року з урахуванням поточного контролю. До методів відносять Спостереження дае змогу визначити ставлення учня до своїх навчальних обов’язків,його реакцію на питання вчителя,відповідь учня.Усне опитування найпоширишиній спосіб перевірки знань. Буває фронтальне індивідуальне комбіноване опитування. Письмові і графічні роботи суть полягає у усвідомлення знань і умінь за допомогою сам. І письмових робіт.

Текстовий контроль це- комплекс завдань пристосованих до певного змісту навчання таким чином можна було дізнатися якою метою цей зміст засвояний учнями.Програмований контроль забезпечує внутрішній зв'язок даючи учневі інформацію його ступінь правильності і його роботи.Іспити це- спеціальна форма підсумкової перевірки й оцінювання знань учнів. Яка слугує засобом де6ржавного контролю за роботою учнів, учителів і школи

43. Характеристика видів, методів і форм оцінювання навчальних досягнень школярів за 12-бальною шкалою.

12-бальною системою оцінювання це позитивний процес що перед усім передбачте врахування рівня досягнення учнів.а не кількості його навичокДо ф-цій відносять- контролюючу- навчальну-діагностично корегуючи- стимулюючого мотиваційну- виховну

12 бальною шкалою под на рівні 1 початковий відноситися до учнів що мають елемертальний рівень знань 2середній учень відтворює основний навчальний матеріал здатний розкривати завдання3 достатній учень дае істині поняття і означення і явищ та закономірності вміє робити висновки аргумутувати . узагальнювати 4 високий знання учня е глибокими міцними учень вміє застосувати знання має уміння досліджувати характер .Головні принципи - накопичення знань які оцінюються балами-принцепи оволодіноно і систематичного засвоєння знань