Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Курский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра физической культуры
Реферат по физической культуре
«Обзор теории прикладных единоборств»
Выполнила:
студентка педиатрического факультета
1 Курса , 3 группы
Глотова Анастасия Павловна
Проверил:
старший преподаватель
Козлов Олег Иванович
Курск 2014
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ПРИКЛАДНЫХ И ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ ВИДОВ СПОРТА
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ № 1 (20) / 2011
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ПРЕПОДАВАНИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ "ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА СЛУЖЕБНО-ПРИКЛАДНЫХ ЕДИНОБОРСТВ"
Е
РМАКОВ
Алексей Валерьевич
Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодёжи и туризма (ГЦОЛИФК), Москва
Старший преподаватель кафедры теории и методики прикладных видов спорта и
Актуальность исследования. Учебная дисциплина "Теория и методика служебно-прикладных единоборств" относительно нова в практике вузовской подготовки. Особенность данной дисциплины заключается в том, что она охватывает два различных направления: спортивное и прикладное. Сходные по контенту дисциплины преподавались в специализированных учебных заведениях и, как правило, акцентируют внимание преимущественно на одном из этих направлений [5, 6]. Подготовка же универсального специалиста, способного на высоком методическом уровне проводить спортивную подготовку и одновременно осуществлять профессионально-прикладную физическую подготовку сотрудников силовых министерств и ведомств в рамках одной дисциплины - дело относительно новое в высшей школе. Она охватывает большое количество спортивных и прикладных видов спорта, среди которых некоторые единоборства являются уже традиционными и имеют развитую методическую базу, а некоторые представляют собой новые дисциплины, которые лишь недавно получили мировое признание. Роль служебно-прикладных единоборств непрерывно возрастает и в спортивной, и в прикладной сфере.
Цель работы. Определение основных направлений в служебно-прикладных единоборствах, их особенностей, затрудняющих успешное освоение дисциплины, формирование актуальных задач, решение которых необходимо для процесса непрерывного повышения качества образования.
Методы исследования. В качестве основных методов исследования использовались анализ научной и методической литературы, анализ соревновательной деятельности в смешанных единоборствах.
Обсуждение результатов. В своей спортивной составляющей служебно-прикладные единоборства опираются на систему видов спорта, которые бурно развиваются и по сей день. Общий термин для этой системы официально не закреплен, наиболее часто употребляемые названия это "смешанные единоборства" (от английского Mixed Martial Arts), "комплексные единоборства", "универсальные единоборства" "гибридные единоборства" и тому подобное. В терминологическом поле этих видов спорта смешались английские, португальские, японские и многие другие слова, зачастую в искаженном звучании. Не осталась в стороне и терминология традиционных единоборств, которая включилась в общее поле либо без изменений, либо в своём новом значении. Так, термин "проход", известный в греко-римской (классической) борьбе как "проход в туловище" [7,8] и в вольной как "проход в ноги" [1], превратившись в "проход в ноги", стал основой целого тактического направления Ground-and-Pound, как правило, представляющего собой сбивание в партер с захватом ног, установление доминирующей позиции и нанесение ударов сопернику, преимущественно руками и локтями. Часто проводится перед попыткой использования болевого приёма. Одни из лучших реализаций Ground-and-Pound принадлежат нашему соотечественнику и прославленному чемпиону Фёдору Емельяненко. При анализе 20 турниров по различным правилам в ходе 147 боёв в 91 из них использовался "проход", что составляет 62%. В тех 91 боях, где был зарегистрирован "проход", он выполнялся 191 раз. Это позволяет говорить о системе видов спорта с явными технико-тактическими особенностями. Как видно, проблема единого терминологического поля достаточно серьёзна и требует своего решения в самое ближайшее время. Вместе с тем относительная молодость и динамичность развития этих видов спорта создаёт значительную проблему не только с терминологией, но и с необходимостью создания универсальной системы обучения специалиста-педагога, способного готовить спортсменов не по одному, а по нескольким видам спорта.
Из этого формируется комплекс актуальных задач по спортивному направлению подготовки:
• Единое терминологическое поле.
• Обучение при различной базовой специализации.
• Универсальная система обучения различным видам единоборств с возможностью индивидуального подхода.
Ещё одна значимая проблема состоит в том, что смешанные единоборства, как правило, возрастные виды спорта. Выступают в них спортсмены, имеющие базовую подготовку по традиционным видам единоборств. Различие базовой специализации даже при приблизительно равной квалификации требует специализированных методик подготовки и спортсмена, и педагога.
Прикладная составляющая является ещё более сложным направлением. Она представлена тремя большими субнаправлениями: военным, правоохранительным и гражданским. Кроме этого есть промежуточные, такие как допризывная подготовка молодежи, обучение и воспитание в кадетских корпусах и военно-патриотических клубах, занимающие промежуточное положение между гражданским и военным. Существует обучение сотрудников частных охранных структур, которое также занимает промежуточное положение между гражданским и правоохранительным [3]. Любое из направлений требует при постановке и выполнения задач строгого ведения нормативно-правовой документации и зачастую для решения одной задачи - использования различных средств и методов, в зависимости от правового поля, в котором она находится.
Также существует проблема терминологии. Так, термин "специальная физическая подготовка" может толковаться достаточно широко [2] и включать в себя преодоление препятствий, рукопашный бой. Некоторые работы [5] даже вынужденно содержат свой собственный глоссарий.
Большое количество силовых структур, многообразие решаемых ими задач требуют не только составления детальных профессиограмм, но и постоянной их коррекции, а так же чёткой постановки задач для специалистов в теории и методике физической культуры по подготовке личного состава к высококвалифицированной профессиональной деятельности.
Зачастую может возникать конфликт между спортивной и профессиональной подготовкой. Например, экспериментально было установлено, что оптимальным для профессиональной деятельности будет спортсмен уровня I разряда [4].
Из этого формируется комплекс актуальных задач по спортивному направлению подготовки:
• Единое терминологическое поле.
• Строгое следование нормативно-правовому регулированию.
• Составление матрицы служебно-боевых или гражданско-прикладных задач.
• Создание методик форсированного обучения под различные задачи.
• Подготовка неоднородных групп обучаемых.
Выводы
Как можно заметить, задачи двух направлений во многом схожи и позволяют унифицировать процесс обучения, позволяя достичь важной цели. Это подготовка специалиста "высокой вариативности", способного успешно работать в спортивной и прикладной сферах деятельности с неоднородным контингентом, в условиях форсированной подготовки, способного создавать оригинальные методики под актуальную, зачастую изменяющуюся задачу.
Заключение
Исследования в данном направлении являются перспективными не только в области преподавания служебно-прикладных единоборств, но и в области всех дисциплин военно-прикладной и служебно-прикладной направленности.