Министерство образования и науки Российской Федерации

Муниципальное казённое образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1

Городского округа – г. Нововоронеж»

Фразеологизмы в русской речи

Выполнила:

ученица VII «А» класса

Валерия Кошевец

Научный руководитель:

учитель русского языка

Молокова З.Н.

Нововоронеж 2014 Оглавление

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

1.Фразеология русского языка. Происхождение фразеологизмов . . . . . . 5

2. Свободные и несвободные словосочетания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

3.Характерные признаки фразеологизмов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

4. Источники русских фразеологизмов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

5. Источники заимствованных фразеологизмов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13

6.Использование в речи фразеологических единиц. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Список используемой литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Приложение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19

Введение

Тема моей научно-исследовательской работы - «Фразеологизмы в русской речи. Использование в речи фразеологических единиц.»

Выбрала я её потому, что хотела показать и доказать, насколько важно использование фразеологизмов в нашей речи, так как благодаря свойствам фразеологизмов наша речь становится намного колоритней, эмоциональней, образней и выразительней. Именно поэтому большинство известных писателей использовали фразеологизмы для создания яркой стилистической окраски своих произведений.

Я считаю, что понимание фразеологизмов при чтении художественной литературы, газет, при просмотре фильмов, употребление их в устной и письменной речи является показателем уровня владения родным языком,

показывает на сколько человек развит духовно.

 Фразеологизмы составляют национальное богатство языка, точно характеризуют или называют все стороны окружающей действительности. Они по-своему отражают жизнь русских людей, в них выражен дух народа, его история, обычаи.

Объект моего исследования – фразеологизмы. Предмет исследования – происхождение, употребление, способы применения.

Цель моей работы - показать значение фразеологизмов и частоту  их использования в речи.  

Моё исследование состоит из двух этапов. На первом я раскрываю характерные признаки фразеологии, отличие фразеологизмов от свободных словосочетаний, раскрываю вопрос о происхождении фразеологизмов, т.е.

их образование и источники,  даю классификацию фразеологизмов по степени семантической слитности и с точки зрения стилистики. 3

В исследовательской части анализирую частоту использования фразеологизмов в устной речи учащимися и учителей их  ошибки, которые часто допускают школьники при употреблении фразеологических сочетаний.

База исследования: МОУ СОШ № 1 г.Нововоронеж, Воронежская обл.

Наши респонденты: 11 учащихся МОУ СОШ № 1 и учителя.

В ходе работы были использованы следующие методы и приёмы:

 - аналитический (при изучении научных источников);

- метод выборочного опроса и анкетирования;

- метод сравнительного анализа (при обработке исследуемого материала);

- приём сопоставления и обобщения (при подведении итогов и определении результатов исследования).                 

4