32. Российские Олимпиады (1913, 1914 гг.). Значение их проведения.

Неудачные выступления российской олимпийской команды на играх V Олимпиады требовал нового подхода к проблеме высоких спортивных результатов. Необходима была тщательная систематическая подготовка спортсменов, широкая пропаганда олимпийцев и участников крупнейших соревнований, практика поощрения победителей. Именно поэтому в практику отечественного спорта вводятся комплексные соревнования известные как Российские Олимпиады, проведенные в Киеве (1913г.) и Риге (1914г.) с программой системой очков, с награждением победителей и правилами соревнований, аналогичными Олимпийским играм. На их проведе­ние правительство выделило 20 тыс. рублей. Одной из примечательных особенностей I Российской Олимпиады-дебют женщин, которые состязались в легкой атлетике и фехтовании. В 1914г. в Риге прошла II Российская Олимпиада, по масштабам значительно превзошедшая Киевскую. В программу Олимпиад были включены соревнования по 16 видам спорта. В них участвовало 1479 спортсменов из 28 городов страны.

33. Учение п.Ф.Лесгафта о физическом образовании; его педагогическая деятельность.

П.Ф. Лесгафт разработал одну из лучших для того времени систем физического образования

-Им были сформулированы и научно обоснованы основные компоненты системы Ф.В. Цель, задачи, принципы, направления, подготовка специалистов по Ф.В., материально-техническое и финансовое обеспечение Ф.В.

2 часть: теоретическая и практическая.

Основные положения теоретической части:

-как умственное, так и физическое о. должно способствовать подготовке человека к высокопроизводительному труду на благо всего общества. Цель: гармоническое развитие личности.

-Правильное ФР может быть осуществлено только с помощью научно-обоснованной системы Ф. образования, проверенной на опыте многих поколений.

-Система должна включать в себя естественные упражнения(ходьба, бег, прыжки, метание, борьба, простые гимн. Упражнения, игры, экскурсии) постепенно усложняющихся в зависимости от педагогических задач.

-Физическое развитие возможно лишь при соблюдении принципов постепенности и последовательности с учётом возраста, пола и индивидуальных особенностей.

Практическая часть:

-Лесгафт разделил детей на 3 возрастные группы и для каждой строил уроки следующим образом.

1)от 7-до12- элементарный отдел

2)12-15- средний отдел.Подростки учатся постепенно преодолевать растущие трудности и более сложные препятствия.

3)15-18- старший отдел.Подросток учится соизмерять свои движения во времени и пространстве с окружающими предметами, заранее предвидя результат.

34.Становлениеи развитие советской системы физического воспитания, физической культуры и спорта (1917-1941 гг.).

.создание основ советской системы ФВиС началось с введения гос. органов управления, деятельность которых юыла подчинена принципу вертикальной подчиненности нижестоящих организаций вышестоящим

1918 - 1920 созданно главное управление всеобщего обучения и форми0рования резервных частей красной армии (всевобуч)

1920 - организован высший совет ФК, который переименован в 1930 во всесоюзный совет ФК при правительстве СССР

1936 высший орган управления стал называться всесоюзным камитетом по делам ФКиС

в 1920 е годы содержание Фкис отличалось разноплановостью :мидцинском, пролиториарском ФК, пионерском движении.. поэтому нагрузочные виды спорта были исключены (борьба, бокс т/а, футбол, гимнастика на снарядах)вместо занятий спортом предлагались трудовые движения

к началу великой отечественной войны в стране было построенно: 378 стадионов, более 70 тыс. спорт площадок и футбл полей, более 6 тыс гимн залов, 24 дома физры,

большое внимание уделялось развитию массовой ФК

в результате кол-во физкультурников в стране возросло с 143,5 тыс(1920 г) до 888,2 тыс (1925г)