Тема 28. Учебник иностранного языка

Учебник и его функции в учебном процессе. Структурные компоненты учебника. Типология современных учебников. Место учебника в учебно-методическом комплексе по иностранному языку. Использование учебника в аудиторной и внеаудиторной работе.Упражнения по иностранному языку.Упражнение как средство формирования речевых навыков и умений. Роль упражнений в овладении языком. Классификации упражнений. Упражнения языковые, условно-речевые, речевые. Виды языковых и речевых упражнений. Система упражнений в учебниках разного типа.

Текст как лингвистическое и методическое понятие.Роль текста в учебном процессе. Текст как средство обучения. Принципы отбора текстов в учебных целях. Классификация текстов в зависимости от сферы общения, формы речи (диалогические—монологические, устные—письменные), цели использования (овладение средствами общения либо деятельностью общения). Требования к учебным и аутентичным текстам. Методика работы с текстом. Методика организации домашнего чтения. Хрестоматии и книги для чтения по иностранным языкам.

Задание: найти учебно-методический комплекс по английскому языку (любой класс, любой уровень, любое издание) и дать его полную характеристику: состав, уровень, методический подход, лежащий в основе, принцип компоновки материала и пр. (см. образец http://www.prosv.ru/metod/kuzovlev9/1.htm)

Тема 15. Обучение фонетическим средствам языка

Аспекты языка: фонетический, лексический, грамматический. Проблема аспектности и комплексности в обучении. Фонетика и ее роль в обучении. Трудности фонетической системы изучаемого языка для русскоговорящих учащихся. Учет особенностей родного языка на занятиях по фонетике. Особенности обучения фонетике, орфоэпии, интонации на разных этапах обучения. Вводно-фонетический, сопроводительный, корректировочный курсы. Понятие акцента. Типичные ошибки учащихся в иноязычном произношении. Приемы постановки звуков. Методы обучения произношению. Система фонетических упражнений. Использование технических средств на занятиях по фонетике. Контроль произношения и ритмико-интонационных навыков. Требования к уровню владения фонетическими средствами языка на разных этапах обучения.

Задание: найти в УМК упражнения (5 шт.), направленные на формирование фонетических навыков, и дать их характеристику: тип, цель, вид и пр.

Задание: самостоятельно составьте 2 подобных упражнения любого типа, пользуясь материалами УМК.

Тема 16. Обучение лексическим средствам языка

Лексика и ее роль в обучении языку. Понятие лексической единицы и лексического минимума. Существующие лексические минимумы для средней школы. Активный и пассивный словарный запас. Принципы отбора лексики в учебных целях. Трудности лексики изучаемого языка для русскоязычных учащихся. Этапы работы над лексикой: ознакомление с лексической единицей, ее семантизация, автоматизация, использование в различных ситуациях общения. Способы семантизации иноязычной лексики. Лексические упражнения и их типология. Использование средств наглядности на занятиях по лексике. Контроль сформированности лексических навыков. Словари, используемые при обучении лексическим средствам языка. Требования к уровню владения лексикой на разных этапах обучения.

Задание: найти в УМК упражнения (5 шт.), направленные на формирование лексических навыков, и дать их характеристику: тип, цель, вид и пр.

Задание: самостоятельно составьте 2 подобных упражнения любого типа, пользуясь материалами УМК.