III. Список литературы
Как вести за собой (под научной редакцией Н.И. Маленковой). Педагогическое общество России. М., 2004.
Строкатова С.Л. Возьмемся за руки друзья. М.: «Учитель», 2009.
Шмаков С.А. Нетрадиционные праздники в школе. М.: Новая школа, 1997.
Шмаков С.А. Досуг школьника. Липецк, 1993.
Шмаков С.А. Игры учащихся – феномен культуры. М., 1994.
IV. Приложения
Приложение №1
«Азбука игровой познавательной программы»
Размышления участников игровой познавательной программы на тему «Каким я себя представляю?»:
«А» - Активным, артистичным, аккуратным
«Б» - быстрым
«В» - веселым
«Г» - грамотным
«Д» - дружелюбным
«Е» - естественным
«Ж» - жизнерадостным
«З» - забавным
«И» - интересным
«К» - красивым, культурным, коммуникативным
«Л» - ловким, лучшим
«М» - молодец
«Н» - находчивым
«О» - общительным
«П» - порядочным
«Р» - радостным
«С» - смешливым
«Т» - творческим
«У» - успешным
«Ф» - фантазером
«Х» - хорошим
«Ц» - целеустремлённым
«Ч» - человечным
«Ш» - шаловливым
«Щ» - щедрым
«Э» - эмоциональным
«Ю» - юмористичным
«Я» - ярким
Приложение №2
«Фант проект» (варианты ответов детей)
К – карнавал, клоуны, кроссворды, КВН, конкурсы
О – открытки, олимпиада, «Оранжевые вопросы»
Ж – желания,
З – забавы, загадки, затеи
Г – гирлянды, Гиннесс-шоу
С – стихи, сказки, сюрпризы,
Ф – фантазии, фотографии, фанты, фейерверки
Рисунок 1. «Фант проект»
Приложение № 3
Эмоциональный фон
Для диагностики эмоционального фона детям было предложено нарисовать разноцветного человечка, самостоятельно выбрав определенный цвет, до и после проведения игровой познавательной программы. Эмоциональный фон представлен на рисунке 2:
1 ряд – рисунки до начала игровой познавательной программы;
2 ряд – рисунки после игровой познавательной программы.
«Мое эмоциональное состояние до начала праздника» - большая часть детей нарисовала человечка бледными цветами, схематично.
«Мое эмоциональное состояние после окончания праздника» - почти все дети поменяли цвет на более яркий, появился творческий подход к изображению человечков: улыбающиеся лица, большие глаза, прическа, праздничная одежда.
Вывод: рисунки детей по окончании игровой познавательной программы свидетельствуют об их положительных эмоциях, состоянии эмоционального подъема.
Рисунок 2. Эмоциональный фон
Приложение № 4
Картина по кругу
Каждый участник вспоминает, что для него явилось самым ярким и полезным в содержании игровой познавательной программы «Калейдоскоп» и представляет это на листе бумаги в виде символа (картинки) и передает своему соседу. Упражнение завершается тогда, когда лист пройдет полный круг (количество символов будет равно количеству участников).
Анализируя общий рисунок участников (рис. 3) можно сделать вывод, что для каждого ребенка нашлось что-то самое важное и главное на игровой познавательной программе: игра «Красный шар», разноцветные головоломки, оранжевые олимпийские игры и т.д.
Но можно отметить повтор похожих символов творческого задания – «Фант проект». Учитывая этот факт, следует обратить внимание, что детям нравится самостоятельно изобретать и выдумывать что-то новое. Это необходимо учитывать при планировании дальнейших мероприятий досуговой программы.
Рисунок 3. «Картина по кругу»
Приложение №5