Формирование нравственных качеств личности

Нравственное развитие личности ребенка подразумевает:

1. Знание норм	2. Овладение привычками поведения	3. Эмоциональное отношение к нравственным нормам и внутренне позицией самого ребенка
На протяжении дошкольного возраста ребенок через общение с окружающими людьми (взрослые, сверстники, дети другого возраста) усваивает социальные нормы поведения	В процессе общения с другими людьми вырабатываются привычки поведения	Когда ребенок дествует, нарушая привычное поведение, это вызывает у него ощущение дискомфорта, т/же ребенок по – разному относится к этим нормам

Формирование негативных личностных образований.

Негативны образования – асоциальные (аморальные) формы поведения

- ложь – искажение истины в корыстных целях;

- зависть – чувство досады, вызванное благополучием, успехом другого.

Одной из причин возникновения негативных личностных образований является неудовлетворение в потребности в признании (когда врет)

Ребенок очень часто оказывается в ситуациях, в которых происходит несовпадение моральных норм и желаний (импульсивных) ребенка. Попав в такую ситуацию, ребенок может решить его следующим образом:

- выполнить правило- дисциплинированный тип поведения

- удовлетворить свою потребность и нарушить правило, не скрывать этого от взрослых – недисциплинированный, правдивый тип поведения

- реализует свою потребность и, нарушив правило, скрывает реальное поведение, чтобы избежать порицания – Недисциплинированный, неправдивый тип поведения Этот тип поведения подразумевает возникновение лжи.

(Пример – коробка.)

Во всех трех случаях нужно выяснить мотивы поведения детей

Психика и мозг.

Психика – свойство высокоразвитого мозга активно отражать окружающую действительность, и на основе созданного индивидуального образа объективного мира регулировать свое поведение и деятельность.

Изучение законов возникновения психических явлений позволило обнаружить неразрывную связь этих явлений с устройством НС и работой головного мозга. (Повреждение определенных участков мозга приводит к нарушению психики) Развитие нервной системы вызвано усложнением строения и функций головного мозга, а так же изменением условий существования животных и человека.

Психические явления, свойственные человеку, могут развиться только у ребенка, имеющего нормальный головной мозг. (Обезьяна Иони).

Строение и функции головного мозга:

- Центральная и периферическая НС (строение)

- Основной элемент НС – нервная клетка – нейрон.

- Основная форма нервной деятельности – рефлексы – Ответная реакция на раздражения из внешней и внутренней среды. Бывают безусловные (врожденные) и условные (приобретенные в процессе жизни и деятельности)

Нервная деятельность имеет рефлекторный характер:

- Восприятие воздействий, идущих из внешней среды и внутренних органов и систем организма Преобразование их в нервные (электрические) импульсы и передача команд в мозг – Переработка полученной информации и передача их соответствующим органам и системам организма – Обратная связь (прием и переработка информации о результатах действия) – Коррекция повторных реакций и действий с учетом этой обратной связи.

Основные процессы нервной системы – Торможение и возбуждение.