
- •Экзаменационные билеты по русской литературе для 2 курса Билет 1
- •1. "Слово о Полку Игореве". Патриотическое звучание и нравственная проблематика.
- •2. Каковы главные причины "лежания" Ильи Ильича Обломова? (По роману и.А. Гончарова "Обломов").
- •3. Тема революции и ее воплощение в поэме а.А Блока "Двенадцать".
- •Билет 2
- •Образ поэта и тема творчества в лирике а.С. Пушкина (на примере 3-4 стихотворений по выбору экзаменуемого).
- •Нравственный суд, суд совести в романе ф.М. Достоевского "Преступление и наказание"?
- •Философские вопросы в прозе и.А. Бунина (на примере 1-2 произведений по выбору экзаменуемого).
- •Билет 3
- •Образ Чацкого и проблема ума в комедии а.С. Грибоедова "Горе от ума".
- •Почему встреча Базарова с Одинцовой не привела к счастливой взаимной любви? (По роману и.С. Тургенева "Отцы и дети").
- •Романтический идеал Человека в рассказе м. Горького "Старуха Изергиль".
- •Билет 4
- •Своеобразие раскрытия любовной темы в лирике а.С. Пушкина (на примере 3-4 стихотворений по выбору экзаменуемого).
- •Чем объясняется "пассивность" Кутузова во время Бородинского сражения?
- •Образ "дна", проблема нравственного выбора и спор о человеке в пьесе м. Горького "На дне".
- •Билет 5
- •Философские мотивы в лирике а.С. Пушкина (на примере 3-4 стихотворений по выбору экзаменуемого).
- •Почему для Катерины невозможен путь Варвары? (По пьесе а.Н. Островского "Гроза").
- •Тема борьбы добра и зла в романе м.А. Булгакова "Мастер и Маргарита" или "Белая гвардия" (по выбору экзаменуемого).
- •Билет 6
- •Образ Печорина и тема поколения в романе м.Ю. Лермонтова "Герой нашего времени".
- •Чем отличается народное и барское представление о счастье? (По поэме н.А. Некрасова "Кому на Руси жить хорошо").
- •Тема "страшного мира" в лирике а.А. Блока (на примере 2-3 стихотворений по выбору экзаменуемого).
- •Билет 7
- •Роль лирических отступлений в романе а.С.Пушкина «Евгений Онегин».
- •Как в сатирических произведениях Салтыкова-Щедрина сочетаются злободневное и вечное? (на примере 1-2 произведений по выбору экзаменуемого).
- •Тема противостояния героя и толпы в ранней поэзии в.В. Маяковского (на примере 3-4 стихотворений по выбору экзаменуемого).
- •Билет 8
- •Печорин и Максим Максимыч в романе м.Ю. Лермонтова "Герой нашего времени".
- •Какова роль притчи "о двух великих грешниках" в поэме н.А. Некрасова "Кому на Руси жить хорошо"?
- •Образ Руси в поэзии с.А. Есенина (на примере 2-3 стихотворений по выбору экзаменуемого).
- •Билет 9
- •Судьбы "униженных и оскорбленных" в романе ф.М. Достоевского "Преступление и наказание".
- •За что и как наказана г-жа Простакова в комедии д.И. Фонвизина "Недоросль"?
- •Изображение войны как трагедии народа в романе-эпопее м.А.Шолохова «Тихий Дон».
- •Билет 10
- •Каковы черты пушкинского идеала, воплощенного в образе Татьяны Лариной?
- •В чем секрет обаяния Наташи Ростовой? (По роману л.Н. Толстого "Война и мир").
- •Интимное и гражданское в лирике а.А. Ахматовой (на примере 2-3 стихотворений по выбору экзаменуемого).
- •Билет 11
- •Сатира на помещичью Русь в поэме н.В. Гоголя "Мертвые души".
- •В чем смысл финала рассказа а.П. Чехова "Ионыч"?
- •Особенности творчества одного из отечественных поэтов второй половины хх века (по выбору экзаменуемого).
- •Билет 12
- •Образ Катерины и драма "горячего сердца" в пьесе а.Н. Островского "Гроза".
- •Почему портрет Чичикова лишен ярких индивидуальных черт? (По поэме н.В. Гоголя "Мертвые души").
- •Тема России в лирике а.А. Блока (на примере 2-3 стихотворений по выбору экзаменуемого).
- •Билет 13
- •Конфликт поколений и его разрешение в романе и.С. Тургенева "Отцы и дети".
- •Что сближает балладу в.А. Жуковского "Светлана" с произведениями русского фольклора?
- •Мир человеческой души в лирике м.И. Цветаевой (на примере 2-3 стихотворений по выбору экзаменуемого).
- •Билет 14
- •Образ Ольги Ильинской и тема любви в романе и.А. Гончарова "Обломов"
- •Каковы нравственные уроки финальной сцены романа а.С. Пушкина "Евгений Онегин"?
- •Тема творчества в лирике б.Л. Пастернака (на примере 2-3 стихотворений по выбору экзаменуемого).
- •Билет 15
- •1."Мысль народная" в романе л.Н. Толстого "Война и мир».
- •2. Назначение поэта и тема творчества в лирике м.Ю. Лермонтова (на примере 2-3 стихотворений по выбору экзаменуемого).
- •3. Талант любви в рассказе а.И.Куприна «Гранатовый браслет». Мастерство психологического анализа.
- •Билет 16
- •"Диалектика души" героев романа л.Н. Толстого "Война и мир" (на примере одного из персонажей по выбору экзаменуемого).
- •В чем смысл мистического финала повести н.В. Гоголя "Шинель"?
- •Гражданственность и исповедальность лирики а.Т. Твардовского (на примере 2-3 стихотворений по выбору экзаменуемого).
- •Билет 17
- •"Мысль семейная" в романе л.Н. Толстого "Война и мир".
- •Тема гибели "дворянских гнезд" в пьесе а.П. Чехова "Вишневый сад".
- •Своеобразие художественного мира одного из поэтов Серебряного века (на примере 2-3 стихотворений по выбору экзаменуемого).
- •Билет 18
- •Теория Родиона Раскольникова и ее развенчание в романе ф.М. Достоевского "Преступление и наказание".
- •В чем своеобразие патриотической темы в лирике м.Ю. Лермонтова?
- •Великая Отечественная война в русской литературе хх века (на примере 2-3 произведений по выбору экзаменуемого). Билет 19
- •Образ Петербурга в романе ф.М. Достоевского "Преступление и наказание".
- •Как в пьесе а.С. Грибоедова "Горе от ума" совмещаются черты комедии и драмы?
- •Своеобразие сатиры в.В. Маяковского (на примере 2-3 произведений по выбору экзаменуемого).
Почему для Катерины невозможен путь Варвары? (По пьесе а.Н. Островского "Гроза").
Катерина - центральный персонаж пьесы А. Н. Островского «Гроза». По складу характера и интересам она резко выделяется из той среды, в которую попала после замужества. Исключительность и своеобразие характера героини делают ее непохожей ни на один из представленных драматургом женских образов.
Варвара и Катерина, как может показаться на первый взгляд, похожи. Обе молодые женщины, влюблены и мечтают о счастье. Но воспитание и образ жизни внесли различия в их характер и отношения к окружающему миру.
Катерина - натура поэтически-мечтательная. Вспоминая о своем детстве и девичьих годах, Катерина рассказывает Варваре о том, как сформировался мир ее чувств и настроений. Обстановка в родительском доме, радостная и легкая, способствовала тому, что в характере Катерины нет ничего лживого, она искренна. Сложный внутренний мир героини складывается под влиянием заботы матери, которая в дочке «души не чаяла», на девушку оказывают влияние посещение церкви, прогулки по саду, рассказы странниц и богомолок.
Катерина обладает страстной и пылкой душой: «Такая уж я зародилась горячая!» — говорит она о себе. Ее характер можно определить как сильный и решительный: «Эх, Варя, не знаешь ты моего характеру! Конечно, не дай бог этому случиться! А уж коли очень мне здесь опостынет, так не удержат меня никакой силой». В этом вся Катерина.
Варвара совсем иная. Обстановка, в которой воспитывалась и росла Варвара отличалась, видимо, деспотизмом матери (Кабанихи), отношения в семье строились в строгом соответствии с Домостроем. Все это и научило Варвару приспосабливаться к условиям жизни, если ей это выгодно: «Делай что хочешь, только бы шито да крыто было». Варвара может обманывать и притворяться, что-то готова стерпеть, хотя иногда я показывает свой характер.
Именно эти различия и объясняют тот факт; что Катерина не смогла скрыть свой грех и покаялась и перед Тихоном, и перед людьми, и перед Богом. И нам очень трудно представить, что на такой поступок могла бы решиться Варвара.
Тема борьбы добра и зла в романе м.А. Булгакова "Мастер и Маргарита" или "Белая гвардия" (по выбору экзаменуемого).
Герои произведений Михаила Булгакова помогают читателю осознать позицию автора, его отношение к добру и злу, его глубокое убеждение в том, что человек должен сам принимать решения и отвечать за свои поступки. Проблемы нравственного выбора, ответственности и наказания, борьбы добра со злом становятся главными в романе «Мастер и Маргарита».
«Евангельские» главы романа занимают особое место в композиции и содержании, в них автор размышляет об ответственности человека за все добро и зло, происходящее на земле, за собственный выбор, ведущий или к истине и свободе, или к рабству и бесчеловечности.
«В белом плаще с кровавым подбоем» появляется прокуратор Иудеи Понтий Пилат. Перед ним стоит трудная задача. Он должен решить судьбу другого человека. У римского прокуратора нет желания губить жизнь бродячего философа. В душе Понтий Пилат осознает, что Иешуа не виновен. Но Михаил Булгаков показывает зависимость прокуратора от государства, герой не имеет права руководствоваться нравственными принципами. Понтий Пилат - сильный человек, и он понимает, что может хорошо жить и преуспевать, только оставаясь рабом и слугой кесаря. Его образ драматичен: он и обвинитель, и жертва. Отправив на смерть Иешуа, он губит свою душу. Вынося приговор, он восклицает: «Погибли!» Это означает, что о гибнет вместе с Иешуа, гибнет как свободная личность. НО В споре между Понтием Пилатом и Иешуа об истине и добре, побеждает последний, потому что он идет на смерть, но не отказывается от свои убеждений, оставаясь истинно свободным.
Иешуа у Булгакова - обычный смертный человек, проницательный и наивный, мудрый и простодушный, но он - воплощение чистой идеи, провозвестник новых человеческих идеалов. Ни страх, ни наказание не могут заставить его изменить идее добра, милосердия. Он утверждает «царство истины и справедливости», где не будет «власти ни кесарей, ни какой-либо иной власти». Иешуа верит в преобладание доброго начала в любом человеке и в то, что «царство истины» обязательно наступит.
В романе Михаила Булгакова Иешуа - прообраз Христа, но это не Богочеловек, а тот, кто знает и несет истину. Он проповедник, носитель вечного идеала, вершина бесконечного восхождения человечества на пути к добру, любви, милосердию.
На страницах булгаковского романа появляется и другой персонаж - Сатана-Воланд со своей свитой, которому окружающий мир открыт без прикрас, и этот иронический взгляд Воланда на окружающее близок автору. Воланд вглядывается в людей и окружающий мир, стараясь выявить в них несовершенное. Он и его свита высмеивают, уничтожают все то, что отступилось от добра, развратилось, утратило высокие идеалы, живет в обмане и лицемерии. Всего на три дня Воланд и свита остаются в Москве, но именно их присутствие помогает увидеть человека в его истинном свете, со всеми пороками и недостатками:
«Они - люди как люди. Любят деньга, но ведь это всегда было... Человечество любит деньги. Ну, легкомысленны... ну что ж... и милосердие иногда стучится в их сердца... обыкновенные люди... в общем, напоминают прежних... квартирный вопрос только испортил их...».
Меру зла, порока и корысти Воланд определяет мерой истины, красоты и добра. Он восстанавливает равновесие между добром и злом и этим служит добру. Но разве можно считать, что в романе порок наказан? Перемены - мнимые: Именно сцены с участием Воланда и его свиты заставляют читателя задуматься над вопросом: можно ли изменить этот мир? На этот вопрос автор отвечает, рассказывая нам историю Мастера и Маргариты.
Поведение Мастера и Маргариты определяет не стечение обстоятельств, а следование своему нравственному выбору. Мастер устанавливает историческую истину, создавая роман об Иешуа и Понтий Пилате. Читая этот роман Мастера, мы понимаем, почему «рукописи не горят». Мастер в своем романе вернул человеку веру в высокие идеалы и в возможность восстановить истину, вопреки тем, кто не хочет с нею считаться. Но Мастер не герой, он лишь служитель истины. Подобно римскому прокуратору, в условиях тоталитарного государства, от которого нельзя спастись, он падает духом, отказывается от романа, сжигает его.
Подвиг совершает Маргарита, она умеет бороться. Она преодолевает обстоятельства жизни, собственный страх во имя веры талант Мастера и спасение их любви: «Я погибаю вместе с тобой».
Она идет на самопожертвование, закладывая душу дьяволу. Маргарита сама творит свою судьбу, руководствуясь высокими нравственными принципами.
Роман Михаила Афанасьевича Булгакова «Мастер и Маргарита» - размышления над тем, что человеческую судьбу и сам исторический процесс определяют непрерывный поиск истины, следования высоким идеалам добра и красоты. По мнению автора, человек несет ответственность за все добро и зло, которые совершаются на земле.