1307. Известный филолог н. Шанский писал: «На примере сложноподчинённого предложения можно проследить, как человек выражает отношения между миром и собственной точкой зрения».

Я полностью согласен с данным высказыванием. Действительно, использование сложноподчинённых предложений даёт множество возможностей для передачи наших мыслей.

Обратимся к тексту А. Алексина. Сложноподчинённым (с придаточным изъяснительным) является предложение 26, в котором передаются размышления героя.

 А в предложении 41 объясняется, почему нельзя кричать на уроке. Это сложноподчинённое предложение с обстоятельственным придаточным причины.

Таким образом, Н. Шанский прав: роль сложноподчинённых предложений в передаче наших мыслей по отношению к окружающему миру очень велика.

Сочинение по тексту К. Шахназарова

1308. Известный учёный Л.Т. Григорян писал: «В бессоюзных сложных предложениях разные  знаки  препинания  употребляются  потому,  что  каждый из  них указывает    на    особые   смысловые    отношения    между    частями».

Я полностью согласен с данным высказыванием. Действительно, в бессоюзном сложном предложении каждый знак препинания играет определённую роль.

Обратимся к тексту К. Шахназарова. Части бессоюзного сложного предложения 5 отделены друг от друга по смыслу. Кроме того, внутри второй из них есть знаки препинания. Поэтому между частями данного предложения ставится точка с запятой.

В бессоюзном сложном предложении 33 вторая часть содержит следствие того, о чём говорилось в первой части. Этим объясняется постановка тире в данном предложении.

Таким образом, Л.Т. Григорян прав, утверждая, что в бессоюзном сложном предложении знаки препинания указывают на «на    особые   смысловые    отношения    между    частями».

Сочинение по тексту е. Гришковца.

1313. Известный филолог и философ А. А. Аверинцев писал: «Задача   автора рассуждения  –  как  можно  убедительнее  обосновать свою  точку  зрения. Для  этого необходимо  приводить  как  можно больше  доказательств, располагая  их  в определённой  последовательности».

Я полностью согласен с данным высказыванием. Действительно, в рассуждении большую роль играют грамотно подобранные аргументы.

Обратимся к тексту Е. Гришковца. Доказывая тезис о достоинствах медицинского колледжа (предложение 16), рассказчик подбирает два аргумента (предложения 17, 18). Их последовательность и логичность делают доказательство убедительным.

Предложение 5 представляет собой тезис о том, что к точным наукам у рассказчика склонности не было. Данная мысль подтверждается тремя доводами, которые содержатся в предложениях 5, 12 и 13. Эти доказательства тесно связаны друг с другом по смыслу. Благодаря приведённым аргументам, у читателя не остаётся сомнений в том, что рассказчик говорит правду.

Таким образом, А.А. Аверинцев прав, отводя доказательствам большую роль в рассуждении.

Сочинение по тексту а. Алексина

1314. Известный лингвист л. А. Новиков писал: «Слово в речи обладает способностью обобщать и в то же время обозначать индивидуально неповторимое».

Думаю, речь идёт о собственных и нарицательных существительных. Имена собственные – индивидуальные наименования, а нарицательные существительные – обобщённые названия предметов или явлений.

 Обратимся к тексту А. Алексина. Слово «Олег» (предложение 1) — существительное собственное. Это имя конкретного мальчика, то есть «индивидуально неповторимое» понятие.

А вот слово «неприятности» в предложении 2 – нарицательное существительное, обобщённое наименование явлений.

Таким образом, Л. А. Новиков прав: у слова действительно есть способность «обобщать  и  в  то  же  время  обозначать  индивидуально неповторимое».

 Сочинение по тексту Н. Дубова. 

1315. Известный лингвист И. Милославский писал:  «Отношение   пишущего   к сообщаемому  часто  может  выражаться  с  помощью  «маленьких»  слов, слов,  которые   принято   считать   служебными,   –   частиц   и   союзов». 

Я полностью согласен с данным высказыванием. Действительно, служебные части речи необходимы для правильной передачи наших мыслей.

Обратимся к тексту Николая Дубова. Модальная частица «же» вносит в предложение 2 дополнительный оттенок смысла – усиление, помогая писателю выделить наиболее важное слово («нельзя).

А сочинительный союз «но» в сложносочинённом предложении 25 позволяет автору противопоставить содержание двух частей высказывания.

Таким образом, И. Милославский был прав, когда утверждал, что союзы и частицы могут выражать «отношение   пишущего  к сообщаемому».