2. "Методи дослідження в медичній психології"

97. Опитувальник Айзенка використовується для визначення: - Акцентуації характеру [0] - Дисимуляції [0] - Рівня нейротизму [100] - Особливостей порушення мислення [0] - Суіцідальних тенденцій [0]

98. Схильність до делінквентних форм поведінки можна визначити за допомогою: - Тест Роршаха [0] - Тест Люшера [0] - ММРі [0] - Опитувальника Личка [100] - Методу незакінчених речень [0]

99. Тест Люшера використовується для: - Визначення спектра актуальних проблем [100] - Визначення рівня мнестичних порушень [0] - Діагностики формальних розладів мислення [0] - Виявлення варіанту акцентуації характеру [0] - Виявлення диссимулятивних тенденцій [0]

100. Для визначення екстраверсії інтраверсії використовують: - Опитувальник Айзенка [100] - Методику незавершених речень [0] - Тест Роршаха [0] - Текст Люшера [0] - Опитувальник Леонгарда [0]

101. Опитувальник ММРі може застосовуватися за всіх перелікованих умов, крім: - Низького рівня інтелекту (ІQ нижче 7,0"балів) [100] - Наявності актуальних маячних переживань [0] - Наявності диссимулятивних тенденцій [0] - Наявності шизофренічного дефекту [0]

102. Пік за шкалою шизофренії до 75 балів при обстеженні за допомогою Опитувальника ММРІ здорової людини свідчить про: - Наявності формальних розладів мислення [0] - Наявності шизофренічного дефекту [0] - Диссимуляції маячних переживань [0] - Шизоїдні особисті відмінності [100] - Соціальну інтраверсію пацієнта [0]

103. Порушення мислення у видляді зниження процесу узагальнень виявляється за допомогою: - Розуміння переносного значення прислів'їв і метафор [0] - Класифікації предметів [100] - Методики піктограм [0] - Таблиць Шульте [0] - Методу відліку за Крепеліним [0]

104. Самооцінку пацієнта визначають за допомогою методики: - Личка [0] - Розенцвейга Кеттела [0] - Дембо-Рубінштейн [100] - Спілбергера [0]

105. Щодо ММРІ справедливо таке: - проективний тест [0] - спосіб проникнення в несвідому уяву [0] - усе перелічене вірно [0] - жодне не підходить [100]

106. Що з переліченого є проективним тестом? - ТАТ [25] - метод Розенцвейга [25] - метод Роршаха [25] - малюнок <Дім-дерево-людина> [25] - усе перелічене вірно [100] - жодне не підходить [0]

107. До проективних методів психологічного обстеження за Л. Франком належать: - методики структурування [25] - методики конструювання [25] - методики інтерпретації [25] - методики доповнення [25] - усе перелічене вірно [100] - жодне не підходить [0]

108. До соціальних аспектів психологічного обстеження, що визначає його надійність і валідність належать: - використання психічних тестів для обстеження різних вікових і соціальних груп [0] - недоступність для пацієнта знайомства з психологічним тестом у повному його варіанті (за відсутності публікації у відкритій пресі) [100] - можливість для пацієнта одержувати доступ до результатів обстеження [0] - здатність пацієнта використовувати результати обстеження для корекції своїх соціальних функцій [0] - вивчення соціального функціонування хворого [0] - усе перелічене вірно [0] - жодне не підходить [0]

109. До етичних аспектів психологічного обстеження належать: - питання про те, хто повинний і чи повинний одержувати доступ до 1092результатів обстеження [100] - поняття про те, які запитання доречно ставити пацієнту [0] - проблема обліку інтелекту, освітнього рівня хворого [0] - облік стану хворого на момент обстеження [0] - усе перелічене вірно [0]

110. Дослідження несвідомого в практиці медичного психолога може бути здійснено у вигляді: - проведення анамнестичної бесіди [25] - спостереження за хворим [25] - обережного, логічно переконливого тлумачення обмовок і сновидінь [25] - за результатами експериментально-психологічних досліджень [25] - усе перелічене вірно [100] - жодне не підходить [0]

111. Дослідження інтелекту здійснюється за методами: - ММРІ [0] - Люшера [0] - ТАТ [0] - Жодне не підходить [100]

112. За даними вітчизняних вчених усереднені норми ІСR (коефіцієнта соціальної адаптації) за методикою Розенцвейга у здорових заходяться в таких межах (у %): - 69,2 [0] - 68,4 [0] - 66,8 [0] - 65,3 [0] - жодне не підходить [100]

113. Методика Бентона зазначена для дослідження: - зорової пам'яті [30] - безпосередньої репродукції [30] - просторового сзайняття [30] - усе перелічене вірно [100] - жодне не підходить [0]

114. Особистісний опитувальник Айзенка призначений для діагностики: - екстраверсії-інтраверсії, нейротизму [100] - рівня тривожності [0] - інтелекту [0] - реакцій на фрустрацію [0] - акцентуацій характеру [0]

115. Автором 16-факторного особистісного опитувальника є: - Кеттел, 1956 [0] - Айзенк, 1969 [0] - Розенцвейг, 1945 [0] - Шмішек, 1970 [0] - С. Хатуей і Дж. Маккінлі, 1940 [0]

116. Ким і коли було створено особистісний опитувальник для вивчення екстра-інтроверсії та нейротизму? - Кеттел, 1956 [100] - Айзенк, 1969 [0] - Розенцвейг, 1945 [0] - Шмішек, 1970 [0] - С. Хатуей і Дж. Маккінлі, 1940 [0]

117. Ким і коли було створено мінесотський опитувальник? - Кеттел, 1956 [0] - Айзенк, 1969 [0] - Розенцвейг, 1945 [0] - Шмішек, 1970 [0] - С. Хатуей і Дж. Маккінлі, 1940 [100]

118. Хто є автором методу малюнкової фрустрації? - Кеттел, 1956 [0] - Айзенк, 1969 [0] - Розенцвейг, 1945 [100] - Шмішек, 1970 [0] - С. Хатуей і Дж. Маккінлі, 1940 [0]

119. Визначте, які психологічні методики використовуються при консультуванні подружжя? - ММРІ [25] - методика Лірі [25] - опитувальник Розенцвейга [25] - опитувальник Кеттела [25] - усе перелічене вірно [100]

120. Визначте, яка методика дає можливість досліджувати особистісні взаємини щодо їхньої психологічної сумісності: - ММРІ [0] - Лірі [100] - ТАТ [0] - жодне не підходить [0] - усе перелічене вірно [0]

121. Назвіть методику, яку можна використовувати для виявлення відмінностей структури особистості, що дає можливість ідентифікації синдрому? - ММРІ [100] - опитувальник Розенцвейга [0] - опитувальник Кеттела [0] - методика Лірі [0] - жодне не підходить [0]

122. Визначте, за допомогою якого дослідження можна прогнозувати реакції індивіда у фрукструючій ситуації? - ММРІ [0] - опитувальник Розенцвейга [100] - ТАТ [0] - жодне не підходить [0] - усе перелічене вірно [0]

123. Визначте, за допомогою якого опитувальника (методики) можна досліджувати 16 основних особистісних рис: - методика Аірі [0] - опитувальник Розенцвейга [0] - опитувальник Кеттела [100] - ММРІ [0] - усе перелічене вірно [0]

124. Визначте, який опитувальник (методика) являють собою проективний метод дослідження особистості, системи потреб особистості? - методика Лірі [0] - ТАТ [100] - опитувальник Кеттела [0] - усе перелічене вірно [0] - жоден не підходить [0]

125. Назвіть, що дає можливість досліджувати опитувальник ММРІ? - міжособистісні взаємини з акцентом на їхню психологічну сумісність [0] - відмінності структури особистості, що дають можливість ідентифікації синдрому [100] - типи акцентуацій характеру [0] - усе перелічене вірно [0] - жоден не підходить [0]

126. Визначте, що можна досліджувати за допомогою методики Лірі? - міжособистісні взаємини з акцентом на їхню психологічну сумісність [100] - відмінності структури особистості, що дають можливість ідентифікації синдрому [0] - систему потреб особистості [0] - усе перелічене вірно [0] - жоден не підходить [0]

127. Назвіть, що можна досліджувати за допомогою опитувальнику Розенцвейга? - міжособистісні взаємини з акцентом на їхню психологічну сумісність [0] - відмінності структури особистості, що дають можливість ідентифікації синдрому [0] - систему потреб особистості [0] - усе перелічене вірно [0] - жоден не підходить [100]

128. Назвіть, що можна досліджувати за допомогою опитувальника Кеттела? - міжособистісні взаємини з акцентом на їхню психологічну сумісність [0] - відмінності структури особистості, що дають можливість ідентифікації синдрому [0] - 16 основних особистісних рис [100] - усе перелічене вірно [0] - жоден не підходить [0]

129. Назвіть, що дає можливість досліджувати ТАТ? - міжособистісні взаємини з акцентом на їхню психологічну сумісність [0] - систему потреб особистості [100] - 16 основних особистісних рис [0] - усе перелічене вірно [0] - жоден не підходить [0]

130. Методиками для визначення типів акцентуацій характеру є: - опитувальник Леонгарда-Шмішека [0] - патохарактерологічний діагностичний опитувальник Личка [0] - ММРІ [0] - опитувальник Кеттела [0] - вірно 1 і 2 [0]

131. Який опитувальник дає можливість досліджувати систему відносин особистості: - метод незакінчених речень [100] - рисуночний опитувальник Розенцвейга [0] - ТАТ [0] - усе перелічене вірно [0] - жоден не підходить [0]

132. Який опитувальник дає можливість визначити структуру основного психопатологічного синдрому? - ТАТ [0] - ММРІ [0] - опитувальник Кеттела [0] - усе перелічене вірно [0] - жоден не підходить [0]

133. Укажіть, яка методика спрямована на визначення рівня соціальної адаптації? - метод незакінчених речень [0] - рисуночний опитувальник Розенцвейга [100] - ТАТ [0] - усе перелічене вірно [0] - жоден не підходить [0]

134. Для мислення хворих на шизофренію найбільш характерне - феномен зісковзування та явище закупорки мислення [100] - докладність [0] - прискорення асоціативного процесу [0] - усе перелічене правильно [0] - жодне не підходить [0]

135. До проективних психологічних методик належать: - ММРL [0] - опитувальник Кеттела [0] - опитувальник Векслера [0] - опитувальник Розенцвейга [100]

136. Опитувальник Айзенка застосовується для визначення: - акцентуацій характеру [0] - диссимуляції [0] - рівня тривожності [0] - жодне не підходить [0] - інтраверсії-екстраверсії [100]

137. Схильність до делінквентних форм поведінки можна визначити за допомогою: - опитувальника Роршаха [0] - опитувальника Люшера [0] - ММРL [0] - опитувальника Личко [100] - методу незакінчених речень [0]

138. Опитувальник Люшера використовується для: - визначення спектра актуальних проблем [100] - визначення рівня мнестичних порушень [0] - діагностики формальних розладів мислення [0] - варіанта акцентуації характеру [0] - виявлення диссимулятивних тенденцій [0]

139. Для визначення естраверсії-інтроверсії застосовують - опитувальник Айзенка [100] - метод незакінчених речень [0] - опитувальник Роршаха [0] - метод репертуарних решіток [0] - опитувальник Леонгарда [0]

140. Опитувальник ММРL може використовуватися при всіх перелічених умов, окрім: - низького рівня інтелекту (ІQ < 70 балів) [100] - наявності актуальних маячних переживань [0] - віку молодшого за 16 років [0] - наявності диссимулятивних тенденцій [0] - наявності шизофренічного дефекту [0]

141. Пік за шкалою шизофренії до 75 балів при обстеженні за допомогою опитувальника ММРL здорової людини свідчить про - наявність формальних розладів мислення [0] - наявність шизофренічного дефекту [0] - диссимуляції маячних переживань [0] - шизоїдних особистісних відмінностей [100] - соціальної інтроверсії пацієнта [0]

142. Порушення мислення у вигляді зниження процесу узагальнень виявляється за допомогою: - розуміння переносного смислу прислів'я та метафор [0] - класифікації предметів [100] - методики піктограм [0] - таблиць Шульте [0]

143. Самооцінку пацієнта визначають за допомогою методики: - Личко [0] - Розенцвейга [0] - Кеттела [0] - Дембо-Рубінштейна [100] - Спілбергера-Ханіна [0]

144. інтелектуальний коефіцієнт 75-80 балів відповідає розумовій відсталості: - середньої тяжкості [0] - глибокій [0] - невисокому інтелекту в межах N [100] - легкій [0] - різко вираженій [0]

145. При патопсихологічному дослідженні найбільш переважними ознаками шизофренії є: - порушення цілеспрямованості і чіткості мислення [0] - продуктивні порушення мислення [0] - актуалізація несуттєвих ознак у предметах та явищах [100] - виснажуваність основних нервових процесів [0] - докладність мислення [0]

146. Яка основна мета особистісних опитувальників за Личком, Айзенком, Шмішеком: - виявлення невротичних комплексів [0] - виявлення емоційних розладів [0] - уточнення відмінностей характеру та особистості [100]

147. Які основні цілі патопсихологічного дослідження хворих: - рішення питань диференціальної діагностики [100] - оцінка ефективності лікування, що проводиться [0] - оцінка співвідношення психологічного та соціального розвитку особистості [0] - жодне не підходить [0] - усе перелічене вірно [0]

148. Які показники з перелічених асоціативного експеримента Юнга дістали фізіологічне трактування в модифікації іванова-Смоленського? - афективні асоціації [0] - латентний період [0] - вищі та нижчі асоціації [100] - репродукція первинних асоціацій [0] - багатослівність відповідей [0] - комплексні відповіді [0]

149. Назвіть нормальні показники репродукції первинних асоціацій в асоціативному експерименті (на 25слів): - 12-24% [0] - 24-48% [0] - 92-96% [100] - жодне не підходить [0] - усе перелічене вірно [0]

150. Назвіть методику експериментально-психологічного дослідження, спрямовані на довільну увагу: - заучування слів [0] - віднімання від 100 по 10, 15 (рахування за Крепеліном) [100] - сюжетні картинки [0] - зображення з відсутніми деталями [0] - жодне не підходить [0]

151. Яка з перелічених методик не застосовується для дослідження пам'яті: - заучування 10 слів [0] - сюжетні картинки [100] - методика піктограм [0] - узнавання зображення після їх перегляду [0] - усе перелічене вірно [0]

152. Укажіть методику, що не належить до проективних методик експериментальної психології: - опитувальники Розенувейга [0] - методика ТАТ [0] - методика плям Роршаха [0] - методика Векслера [100] - усе перелічене вірно [0]

153. Для дослідження яких функцій психіки використовуються експериментально-психологічні методики сюжетних картинок? - пам'яті [0] - абстрагування [0] - осмислення [0] - комбінаторних здібностей [100] - усе перелічене вірно [0]

154. Які методики з перелічених спрямовані на експериментальне дослідження абстрагування? - картинки з послідовним розгортанням сюжету [0] - класифікація предметів [100] - <суттєві ознаки> [0] - порівняння понять [0] - розв'язання силогізмів [0]

155. Найчастіше психологічне опитувальникування в клінічній психіатрії застосовують: - для визначення адекватної дози препарату [0] - для визначення найбільш ефективної психотерапевтичної методики [0] - як додатковий метод дослідження при нечіткому діагнозі [100] - як додатковий метод визначення подальшого лікування [0] - як додатковий метод здобуття клінічних даних [0]

156. Коефіцієнт розумового розвитку (ІQ) найчастіше описується як міра: - уродженого розумового недорозвитку [0] - потенціалу майбутнього інтелектуального розвитку [0] - інтелектуального розвитку, обумовленого зовнішніми чинниками [0] - актуального стану інтелектуальних функцій [100] - набутих вербальних навичок [0]

157. Обчислення ІQ потребує знання таких характеристик обстежуваного: - психічного віку та рівня освіти [0] - хронологічного віку та рівня освіти [0] - психічного та хронологічного віку [100] - психічного віку та анамнезу психічного захворювання [0] - психічного віку, хронологічного віку та рівня освіти [0]

158. При дослідженні психічного стану обстежуваного просять пояснити значення прислів'я <Сидячи у скляному будиночку, не кидай камінців>. Обстежуваний відповідає: <Вони розіб'ють шибки>. Ця відповідь є прикладом: - оригінального мислення [0] - конкретного мислення [100] - химерного утворення ідей [0] - вільних асоціацій [0] - жодного з перелічених [0]

159. Усі нижченаведені опитувальники є проективними, окрім: - опитувальнику Роршаха [0] - опитувальнику Гамільтона [100] - ТАТ [0] - малюнок фігури людини [0] - методики незакінчених речень [0]

160. Мінесотський багатофакторний особистістний опитувальник (ММРІ) є: - опитувальником самооцінки [0] - проективним опитувальником [0] - опитувальником інтелекту [0] - особистісним опитувальником [100] - опитувальником специфічних здібностей [0]

161. Дослідження психічного стану включає нижчезазначене, окрім: - процесів мислення [0] - настрою або афекту [0] - стану свідомості [0] - спадкоємності [100] - пам'яті [0]

162. Здатність до формулювання концепцій та їх узагальнення називається: - конкретним мисленням [0] - абстрактним мисленням [100] - маячним мисленням [0] - інтелектуалізацією [0] - раціоналізацією [0]

163. Із психологічного дослідження можна здобути важливі дані в таких сферах: - оцінка тяжкості та динаміки симптомів [0] - оцінка пізнавальних функцій [0] - розвиток особистості [0] - психіатричне наукове дослідження [0] - усе перелічене вірно [100]

164. Діагностичне дослідження дитини з підозрою на розумову відсталість включатиме: - ретельне соматичне дослідження [0] - неврологічне дослідження [0] - дослідження сечі і крові для виявлення метаболічних розладів [0] - психологічне опитувальникування [100] - жодне не підходить [0]

165. Тест Равена використовується для оцінки: - рівня інтелектуального розвитку [100] - Просторового мислення [0] - перцептивних функцій [0] - швидкості розумових процесів [0] - особливостей довільної уваги [0]

166. Тест Векслера (дитячий варіант) містить: - 11 субтестів [0] - 12 субтестів [100] - 1,0"субтестів [0] - 6 субтестів [0] - жодне не підходить [0]

167. До методів дослідження уваги відносять усі методики за винятком однієї: - таблиця Ф.Горбова [0] - таблиці Шульте [0] - коректурна проба [0] - тест Равена [100] - методика Мюстерберга [0]

168. Методика <таблиці Шульте> застосовується для дослідження: - пам'яті [0] - уваги [100] - емоцій [0] - інтелекту [0] - жодне не підходить [0]

169. Тест Бентона використовується для оцінки: - Швидкості розумових процесів [0] - функцій довільної уваги [0] - вербальної пам'яті [0] - зорової пам'яті [100] - праксису [0]

170. Тест Векслера (дорослий варіант) містить: - 11 субтестів [100] - 12 субтестів [0] - 10"субтестів [0] - 6 субтестів [0] - жодне не підходить [0]

171. Оцінка афективної ригідності за даними тесту ММРІ відбувається за: - 1 шкалою [0] - 3 шкалою [0] - 5 шкалою [0] - 6 шкалою [100] - 3 шкалою [0]

172. Мінесотський багатопрофільний опитувальник особистості дає можливість виявити: - нейропсихологічні симптоми [0] - патопсихологічні феномени [0] - особистісний профіль [100] - властивості темпераменту [0] - інтелектуальні здібності [0]

173. Тест Люшера застосовується для оцінки: - Ступеня мнестичних порушень [0] - Розумових особливостей [0] - Емоційної сфери [100] - Характерологічних особливостей [0] - Ясності свідомості [0]

174. Результати патопсихологічного обстеження використовуються з метою: - збирання анамнестичних даних [25] - вивчення поведінки хворого [25] - участі в ухваленні діагнозу [25] - виявлення особливостей психічної діяльності хворого [25] - усе перелічене вірно [100]

175. Правильна формула підрахунку ІQ: - (психологічний вік / хронологічний вік) х 100 [100] - (хронологічний вік / психологічний вік) х 100 [0] - хронологічний вік / (психологічний вік х 100) [0] - психологічний вік / (хронологічний вік х 100) [0] - Жодне не підходить [0]

176. Які тести не є проективними? - Тест Роршаха [0] - Тематичний апперцептивний тест [0] - Тест Кеттела [100] - Малюнок людини [0] - Незакінчені речення [0]

177. Що найкраще може бути описано за допомогою визначення та коефіцієнт інтелектуальності? - Уроджені пізнавальні здібності [0] - Майбутній пізнавальний потенціал [0] - Пізнавальний досвід, обумовлений навколишнім середовищем [0] - Функціональна пізнавальна здатність у цей момент [100] - Здатність навчання на слух [0]

178. Які дані враховуються при підрахунку коефіцієнта інтелектуальності? - інтелектуальний вік і рівень освіти [0] - Хронологічний вік і рівень освіти [0] - інтелектуальний вік і хронологічний вік [100] - інтелектуальний вік, хронологічний вік і рівень освіти [0] - інтелектуальний вік і психіатричний анамнез [0]

179. Що таке СМІЛ? - Суб'єктивний тест [0] - Проективний тест [0] - інтелектуальний тест [0] - Особистісний тест [100]

180. При перевірці інтелектуального статусу лікар запитав: Що спільного між стільцем і столомі хворий відповів: У обох є ніжка. Ця відповідь є зразком: - Абстрактного мислення [0] - Конкретного мислення [100] - невірного мислення [0] - ідіосинкразії [0] - пасивно-агресивної поведінки [0]

181. У більшості людей, що мають середній ступінь затримки розумового розвитку, коефіцієнт інтелектуальності за стандартними психологічними тестами дорівнює: - нижче 20, 20- 40 [0] - 35 - 49 [0] - 50- 70" [100] - 71 - 85 [0]

182. Яке твердження щодо ІQ у дітей невірне?

- Цифри можуть широко варіювати, якщо дитина тестується понад один раз [0] - Цифри його можуть зростати згодом у дітей з високою мотивацією [0] - Цифри його вірогідно корелюють з успішністю в школі [0] - Його цифри цілком обумовлені спадкоємністю [100] - В основному цифри коефіцієнта залишаються досить постійними в даній групі дітей [0]