3. Социометрические методы, их назначение, особенности применения в детской психологии

Социометрия одна из часто используемых психодиагностических процедур в социально-психологическом анализе групповых отношений. Со времени своего создания этот метод пользуется успехом у специалистов, и получает свое развитие в различных процедурах обсчета данных и интерпретации полученных результатов. Социометрические методы предоставляют широкие возможности изучения структуры межличностных отношений в группе, их использование в сочетании с другими методами психодиагностики позволяет получать важную информацию о динамике развития отношений в группе. Социометрический подход используется также и для изучения личности, ее возможного влияния на других членов группы.

Для Морено социометрия не только некая процедура, позволяющая ввести квантификацию в изучение взаимодействия, что само по себе имеет положительное значение. Социометрия  для него – это целая система работы с группой, которая включает два метода. Первый метод – объективный, он заключается в систематической технике наблюдения за групповым взаимодействием. Речь идет о наблюдении интеракций в группе: кто говорит? кому? кто улыбается? чему? и так далее. Второй метод - собственно социометрический, призванный согласно Морено, соединять объективный и субъективный подходы.

Социометрический метод применяют для изучения отношений между детьми, выяснение места, которое занимает ребенок среди сверстников. В ходе исследования каждый ребенок отвечает на вопросы, касающиеся выбора партнеров для совместной работы, отдыха, занятий (с кем бы хотел сидеть за одной партой, с кем бы хотел пойти в туристический поход, с кем бы хотел жить в одной палатке; кого бы пригласил к себе на день рождения и т.д.). Такие вопросы называют критериями выбора.

Социометрический (лат. societas - общность, общество, с грец. Metге - измеряю) метод - исследование положения каждого ребенка в коллективе сверстников с целью определения взаимных склонностей, симпатий и т.д.

Отношения детей дошкольного возраста выясняют с помощью так называемого выбора в действии. С этой целью организуют игру «Секрет» или «Сюрприз». Детей по одному приглашают в комнату, где каждому дают по три вещи (игрушки, картинки) и просят сказать, какая из них нравится больше остальных, которая меньше, которая совсем не нравится. Затем предлагают «по секрету» подарить эти вещи детям в группе, (например, положить в шкаф). На основании распределения подарков составляют матрицу и социограму (графическое изображение отношений в коллективе), из которых видно, кто из детей имеет большую популярность в группе (получили наибольшее подарков), кто меньше, а кто совсем не привлекает сверстников. 

Социограммы воплощают также взаимность выборов и помогают предсказать дружеские связи между детьми или стремление к ним. Однако социометрический метод показывает только внешнюю картину отношений между детьми. Причины привязанности, антипатии устанавливают с помощью других методов исследования. Зачастую в конкретных исследованиях применяют несколько методов, которые взаимодополняют и контролируют друг друга.

Список литературы

1. Баранова, Э. А. Психолого-педагогическое исследование в схемах и таблицах / Чебоксары : Чув. гос. пед. ун-т, 2011. – 144 с.

2. Корнилова, Т. В. Экспериментальная психология : учеб. для бакалавров по направлению и спец. психология / Т. В. Корнилова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2012. - 640 с.

3. Руденко, А. М. Экспериментальная психология : учеб. пособие для вузов по направлению подгот. 030300 "Психология" (квалификация (степень) "бакалавр") / А. М. Руденко. - Ростов н/Д : Феникс, 2011. - 285 с.