Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
костенко.docx
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
68.29 Кб
Скачать

Список використаних джерел інформації

  1. Бурова А., Долинна О., Низковська О. Планування освітнього процесу в сучасному дошкільному закладі // Дошкільне виховання. — 2002. — № 11.

  2. Кравець В. Зарубіжна школа і педагогіка XX ст. Тернопіль, 1996

  3. Кравець В. Історія класичної та зарубіжної педагогіки та шкільництва. Тернопіль, 1996

  4. Левківський М. Історія педагогіки. Житомир, 2007;

  5. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. Навчальний посібник. - 3-є видання, доповнене, 2001. – 608 с.

  6. Навчальна і робоча програми з дисципліни «Університетська освіта / Укладач М.І. Скрипник. - К.: КУТЕП, 2006. – 30 с.

  7. Організація самостійної та індивідуальної роботи студентів (кредитно-модульна система організації навчального процесу: Методичні рекомендації / Укладачі: Горун О.В., Мороз Л.В. – К.: КУТЕП, 2006. – 31 c.

  8. Скрипченко О.В. Вікова та педагогічна психологія. – К.: Наукова думка, 2001. – 370 с.

Висновки

Назва фактора

Самоаналіз власної особистості

Характер

Екстраверсія (за Юнгом):

  • наполегливість,

  • висока активність,

  • спілкування з людьми,

  • уваги з боку оточення,

  • участі у публічних виступах,

  • участі в багатолюдних заходах і вечірках,

  • нервозність, дратівливість.

Темперамент

холеричний. Холерику властиві:

  • високий рівень нервово-психічної активності та енергії дій,

  • різкість і поривчастість рухів,

  • сильна імпульсивність,

  • яскравість емоційних переживань,

  • здатність віддаватися справі з пристрасністю,

  • не врівноваженість, схильність до бурхливих емоційних спалахів і різких змін настрою.

Спрямованість

Ділова, що відображає переважання мотивів, пов'язаних з досягненням групою поставленої мети. Працівник з такою спрямованістю бере керівництво в свої руки. Коли мова йде про вибір завдання, намагається обгрунтовано довести свою точку зору, яка вважається корисною для виконання завдання. Зазвичай такий працівник прагне співпрацювати з колективом і домагатися найбільшої продуктивності роботи підлеглих. Для нього характерні захопленість в оволодінні новими навичками і вміннями, самим процесом діяльності, прагнення до пізнання.

Здібності

  • загальні,

  • учбові,

  • творчі,

  • теоретичні,

  • практичні.

Елементи навчального процесу у різних типах навчання

Елементи навчального процесу

Догматичний тип

Пояснювально- ілюстративний тип

Проблемний тип

Модульно-розвивальни тип

Повідомляння знань

Інформаційне повідомлення

У вигляді

пояснення,

доведення

Проблемне викладання

Через

організацію середовища й дидактичні засоби

Засвоювання знань

Заучування без свідомого розуміння

Заучування після

усвідомлення

Засвоювання на основі продуктивного мислення

Засвоювання через спроби й помилки

Відтворювання знань

Формальне та дослівне

По суті й власними словами

Свідоме та творче

Свідоме та творче

Застосовування знань на практиці

Не передбачається

Свідоме

Творче

Творче