- •Види психічних процесів
- •6. Охарактеризуйте спостереження як метод психологічного дослідження
- •7. Вкажіть головну мету методу бесіди та його основні форми.
- •8. Вкажіть види методу опитування
- •Різновиди е
- •11. Назвіть основні види тестів
- •12. Наведіть приклади, що ілюструють інстинкт як форму поведінки тварин.
- •13. Наведіть приклади, що ілюструють навичку як форму поведінки тварин.
- •14. Наведіть приклади, що ілюструють інтелектуальну поведінку як форму поведінки тварин.
- •16. Наведіть приклади, що ілюструють динамічний стереотип
- •Структурні частини мозку:
- •Функції середнього мозку
- •19. Опишіть структуру і функції нервової системи людини
- •24. Проаналізуйте основну відмінність між методами спостереження й експерименту
- •25. Охарактеризуйте структуру сучасної психології та її міждисциплінарні зв’язки
- •26. Проаналізуйте структуру свідомості й обґрунтуйте роль несвідомих психічних процесів у житті людини
- •28. Поясніть відмінність між психологічним обстеженням та дослідженням. Перерахуйте основні етапи дослідження.
- •39. Дайте визначення поняттю і явищу волі.
- •40. Перерахуйте вольові властивості людини і дайте їм коротку характеристику
- •41. Поясніть сутність принципу роботи мозку, що іменується «акцептор дії»
- •44. Охарактеризуйте властивості уваги.
- •45. Охарактеризуйте фізіологічну основу відчуття
- •46. Дайте визначення чутливості й охарактеризуйте закон вебера-фехнера.
- •47. Охарактеризуйте фізіологічну основу сприймання.
- •48. Назвіть і поясніть основні властивості людського сприймання
- •49. Наведіть приклад, принаймні, двох ілюзій і поясніть психофізіологічну природу їхнього виникнення.
- •50. Поясніть, що спільного й відмінного у відчуттях та сприйманні як процесах психічного відображення дійсності.
- •53. Охарактеризуйте основні види та форми мислення
- •Форми мислення:
- •54. Охарактеризуйте основні види та форми мовлення, мовні функції та процеси.
- •Основні види та форми мовлення:
- •56. Опишіть місце розташування і функції трьох основних мовних центрів головного мозку
- •58. Охарактеризуйте прийоми активної уяви.
- •62.Обгрунтуте безглуздість формулювання «екстрасенсорне сприйняття»
- •63. Наведіть приклади й аргументи позитивного і зловмисного використання субсенсорного сприймання.
- •Механізми забування:
- •69. Назвіть та охарактеризуйте сутність найтиповіших порушень волі.
- •71. Поясніть термін «психічний стан»
- •Класифікація станів
- •77. Охарактеризуйте види емоційних станів.
- •78. Дайте порівняльну характеристику поняттям „емоції” та „почуття»
- •81. Опишіть три варіанти зміненої свідомості в здорової людини.
- •82. Назвіть основні види трасових станів с відомості і дайте психологічний аналіз гіпнотичного стану.
- •83. Поясніть відправні пункти конституціональної теорії темпераменту у. Шелдона
- •85. Охарактеризуйте психологічні властивості темпераменту.
- •86. Поясніть фізіологічну основу характеру
- •87. Опишіть структуру характеру
- •88. Поясніть співвідношення індивідуального та типового в характері
- •89. Поясніть критерії і специфіку професійних схильностей у трьох типів людей, виділених и. П. Павловим.
- •90. Охарактеризуйте структуру здібностей
- •91. Охарактеризуйте рівні розвитку здібностей
- •93. Дайте психологічний аналіз стресу як виду емоційних станів.
- •94. Проаналізуйте причини виникнення пристрасті і порівняйте такі види емоційних станів як пристрасть і афект
- •95. Проведіть порівняльний аналіз пікових переживань і галюцинаторних станів свідомості
- •96. Дайте психологічну характеристику хворобливих станів свідомості.
- •98.Розкрийте зміст поняття «акцентуація характеру» і визначте головні компоненти характеру, що впливають на структуру і якість його властивостей.
- •103. Дайте визначення понять: «індивід», «індивідуальність», «особистість».
- •Групи за рівнем розвитку:
- •107. Дайте визначення поняттю «комунікація».
- •Види комунікації:
- •108. Перерахуйте основні види комунікацій
- •111. Дайте визначення маніпуляції й назвіть її основні прийоми
- •Прийоми маніпуляції
- •112.Емпатія як механізм соціальної перцепції.
- •117. Поясніть уявлення про розвиток особистості в основних концепціях, що трактують це поняття.
- •Спілкування:
- •123. Дайте загальну характеристику інтимних міжособистісних стосунків.
- •Інтимні відносини:
- •124. Розкрийте сутність основних способів протистояння маніпуляції в комунікації
- •128. Обґрунтуйте відмінності між референтною групою і колективом
- •136. Поясніть поняття „провідна діяльність”.
- •141.Поясніть сутність кризи 1-го року.
- •142. Поясніть сутність кризи 3-х років
- •143. Поясніть сутність кризи 7-ми років
- •144. Назвіть провідні види діяльності від віку немовляти до ранньої юності
- •Види ігор:
- •145. Назвіть суперечності підліткового віку
- •146. Вкажіть часові межі ранньої юності і основний психологічний зміст періоду
- •147. Дайте визначення поняття «дорослість»
- •148. Дайте характеристику основних новоутворень віку немовляти.
- •150. Дайте характеристику основних новоутворень дошкільного віку
- •152. Дайте характеристику основних новоутворень підліткового віку
- •153. Дайте характеристику основних новоутворень віку ранньої юності.
- •154.Охарактеризуйте життєві задачі та криза дорослого періоду
- •У дорослому житті виділяють такі суттєві кризи:
- •155. Дайте психологічну характеристику похилого віку.
- •157. Проаналізуйте психологічні досягнення і труднощі віку молодшого школяра.
- •158. Поясніть причини психологічної проблемності сучасних підлітків і шляхи її подолання.
- •159. Дайте розгорнутий психологічний опис характерологічних проблем підлітків
- •160. Опишіть становлення світогляду як стрижневу перспективу особистісного розвитку в юнацькому віці
85. Охарактеризуйте психологічні властивості темпераменту.
Темперамент — вроджена (біологічно зумовлена) і незмінна властивість людської психіки, що визначає реакції людини на інших людей та на обставини. Термін введено в ужиток Клавдієм Галеном, у перекладі з латини означає «належне співвідношення частин».
У чистому вигляді темпераменти зустрічаються вкрай рідко.
У кожного темпераменту можна знайти як позитивні, так і негативні властивості. Гарне виховання, контроль і самоконтроль дає можливість проявитися: меланхоліку, як людині вразливый з глибокими переживаннями і емоціями; флегматик, як витриманый, без поспішних рішень людині; сангвінік, як високо чуйну для будь-якої роботи людині; холерики, як жагучій, шаленій та активній в роботі людині.
Негативні властивості темпераменту можуть проявитися: у меланхоліка - замкнутість і соромливість; у флегматика - байдужість до людей, сухість; у сангвініка - поверховість, розкиданість, мінливість; у холерика - поспішність рішень.
Розрізняють такі основні властивості темпераменту, як:
• Сензитивність (міра чутливості до явищ дійсності, що стосується особистості)
• Ригідність (складність або нездатність перебудовуватися при виконанні завдань, якщо цього потребують обставини)
• Екстравертованість (Екстраверти — це тип особистості (або поведінки), що орієнтований у своїх проявах зовнішній світ, на оточуючих)
• Інтровертованість (Інтроверти — тип особистості, орієнтований «всередину» або «на» себе)
• Реактивність (властивість живого відповідати змінами життєдіяльності на вплив навколишнього середовища)
• Пластичність (здатність мозку пристосовувати нові структури для виконання функцій пошкоджених)
86. Поясніть фізіологічну основу характеру
ФІЗІОЛОГІЧНА ОСНОВА ХАРАКТЕРУ У основу класифікації типів нервової системи Павлов поклав: 1) силу основних нервових процесів - роздратованого і гальмівного; 2) врівноваженість порушення та гальмування; 3) рухливість цих процесів. Сила нервової системи окреслюється до дратівливої, і до тормозному процесу. Вона передусім виявляється у здібності " виносити " сильні подразники. Сильний тип - з великим запасом такого речовини, слабкий - малим. Слабка нервова система, коли її у діють дуже сильні подразники, виснажується і дає неврози. Працездатність сильної нервової системи виявляється у легкості встановлення умовних зв'язків при надсильних подразникак. Відповідно до принципу сили нервової системи, Павлов протиставляє меланхоліків, як представників слабкого типу сангвінікам і холерикам як типам сильним. Наступним принципом розрізнення типів є принцип врівноваженості процесів порушення та гальмування чи здібності врівноважувати процес порушення процесом гальмування. Третій принцип типології нервової системи - її лабільність, рухливість, тобто легкість зміни порушення гальмуванням чи, назад, гальмування порушенням однією ділянці кори. Цьому принципу особливо у своїх висловлюваннях, Павлов зраджував дуже великий значення. Сангвінік, як володар сильної врівноваженій і рухомий нервової системи нерідко зізнавався Павловим найбільш досконалим типом, але водночас із цим він часто підкреслював дуже позитивні риси флегматического, котрий іноді невтримного типу. У цьому світлі останніх досліджень багатьох психологів треба відмовитися від якихось спроб порівнювати темперамент як психічне властивість особистості з типом нервової діяльності чи нервової системи. Те, що тип нервової системи - фізіологічна основа темпераменту, і заодно однозначна, тобто, що темперамент фізіологічно залежить від типу нервової системи, значить прирівнювання темпераменту до властивостями цього - темперамент характеризується своїми психологічними рисами. Поза тим, тип нервової системи є основою як темпераменту, а й інших психічних властивостей особистості, і навіть психічних процесів і станів. Отже, говорячи про фізіологічної основі характеру, слід сказати щодо темперамент, який є фізіологічної категорією, йдеться про типі нервової системи. Павлов визнає, що багато речей його вченні про типах нервової системи вимагає додаткових досліджень. Під типом нервової системи слід розуміти її вроджені риси, а під характером - передусім, що придбано нервової системою під впливом життєвого досвіду й у першу чергу виховання. Отже, тип нервової системи, є лише однією з основ характеру, а не характером чоловіка й не визначає його.
