- •Види психічних процесів
- •6. Охарактеризуйте спостереження як метод психологічного дослідження
- •7. Вкажіть головну мету методу бесіди та його основні форми.
- •8. Вкажіть види методу опитування
- •Різновиди е
- •11. Назвіть основні види тестів
- •12. Наведіть приклади, що ілюструють інстинкт як форму поведінки тварин.
- •13. Наведіть приклади, що ілюструють навичку як форму поведінки тварин.
- •14. Наведіть приклади, що ілюструють інтелектуальну поведінку як форму поведінки тварин.
- •16. Наведіть приклади, що ілюструють динамічний стереотип
- •Структурні частини мозку:
- •Функції середнього мозку
- •19. Опишіть структуру і функції нервової системи людини
- •24. Проаналізуйте основну відмінність між методами спостереження й експерименту
- •25. Охарактеризуйте структуру сучасної психології та її міждисциплінарні зв’язки
- •26. Проаналізуйте структуру свідомості й обґрунтуйте роль несвідомих психічних процесів у житті людини
- •28. Поясніть відмінність між психологічним обстеженням та дослідженням. Перерахуйте основні етапи дослідження.
- •39. Дайте визначення поняттю і явищу волі.
- •40. Перерахуйте вольові властивості людини і дайте їм коротку характеристику
- •41. Поясніть сутність принципу роботи мозку, що іменується «акцептор дії»
- •44. Охарактеризуйте властивості уваги.
- •45. Охарактеризуйте фізіологічну основу відчуття
- •46. Дайте визначення чутливості й охарактеризуйте закон вебера-фехнера.
- •47. Охарактеризуйте фізіологічну основу сприймання.
- •48. Назвіть і поясніть основні властивості людського сприймання
- •49. Наведіть приклад, принаймні, двох ілюзій і поясніть психофізіологічну природу їхнього виникнення.
- •50. Поясніть, що спільного й відмінного у відчуттях та сприйманні як процесах психічного відображення дійсності.
- •53. Охарактеризуйте основні види та форми мислення
- •Форми мислення:
- •54. Охарактеризуйте основні види та форми мовлення, мовні функції та процеси.
- •Основні види та форми мовлення:
- •56. Опишіть місце розташування і функції трьох основних мовних центрів головного мозку
- •58. Охарактеризуйте прийоми активної уяви.
- •62.Обгрунтуте безглуздість формулювання «екстрасенсорне сприйняття»
- •63. Наведіть приклади й аргументи позитивного і зловмисного використання субсенсорного сприймання.
- •Механізми забування:
- •69. Назвіть та охарактеризуйте сутність найтиповіших порушень волі.
- •71. Поясніть термін «психічний стан»
- •Класифікація станів
- •77. Охарактеризуйте види емоційних станів.
- •78. Дайте порівняльну характеристику поняттям „емоції” та „почуття»
- •81. Опишіть три варіанти зміненої свідомості в здорової людини.
- •82. Назвіть основні види трасових станів с відомості і дайте психологічний аналіз гіпнотичного стану.
- •83. Поясніть відправні пункти конституціональної теорії темпераменту у. Шелдона
- •85. Охарактеризуйте психологічні властивості темпераменту.
- •86. Поясніть фізіологічну основу характеру
- •87. Опишіть структуру характеру
- •88. Поясніть співвідношення індивідуального та типового в характері
- •89. Поясніть критерії і специфіку професійних схильностей у трьох типів людей, виділених и. П. Павловим.
- •90. Охарактеризуйте структуру здібностей
- •91. Охарактеризуйте рівні розвитку здібностей
- •93. Дайте психологічний аналіз стресу як виду емоційних станів.
- •94. Проаналізуйте причини виникнення пристрасті і порівняйте такі види емоційних станів як пристрасть і афект
- •95. Проведіть порівняльний аналіз пікових переживань і галюцинаторних станів свідомості
- •96. Дайте психологічну характеристику хворобливих станів свідомості.
- •98.Розкрийте зміст поняття «акцентуація характеру» і визначте головні компоненти характеру, що впливають на структуру і якість його властивостей.
- •103. Дайте визначення понять: «індивід», «індивідуальність», «особистість».
- •Групи за рівнем розвитку:
- •107. Дайте визначення поняттю «комунікація».
- •Види комунікації:
- •108. Перерахуйте основні види комунікацій
- •111. Дайте визначення маніпуляції й назвіть її основні прийоми
- •Прийоми маніпуляції
- •112.Емпатія як механізм соціальної перцепції.
- •117. Поясніть уявлення про розвиток особистості в основних концепціях, що трактують це поняття.
- •Спілкування:
- •123. Дайте загальну характеристику інтимних міжособистісних стосунків.
- •Інтимні відносини:
- •124. Розкрийте сутність основних способів протистояння маніпуляції в комунікації
- •128. Обґрунтуйте відмінності між референтною групою і колективом
- •136. Поясніть поняття „провідна діяльність”.
- •141.Поясніть сутність кризи 1-го року.
- •142. Поясніть сутність кризи 3-х років
- •143. Поясніть сутність кризи 7-ми років
- •144. Назвіть провідні види діяльності від віку немовляти до ранньої юності
- •Види ігор:
- •145. Назвіть суперечності підліткового віку
- •146. Вкажіть часові межі ранньої юності і основний психологічний зміст періоду
- •147. Дайте визначення поняття «дорослість»
- •148. Дайте характеристику основних новоутворень віку немовляти.
- •150. Дайте характеристику основних новоутворень дошкільного віку
- •152. Дайте характеристику основних новоутворень підліткового віку
- •153. Дайте характеристику основних новоутворень віку ранньої юності.
- •154.Охарактеризуйте життєві задачі та криза дорослого періоду
- •У дорослому житті виділяють такі суттєві кризи:
- •155. Дайте психологічну характеристику похилого віку.
- •157. Проаналізуйте психологічні досягнення і труднощі віку молодшого школяра.
- •158. Поясніть причини психологічної проблемності сучасних підлітків і шляхи її подолання.
- •159. Дайте розгорнутий психологічний опис характерологічних проблем підлітків
- •160. Опишіть становлення світогляду як стрижневу перспективу особистісного розвитку в юнацькому віці
77. Охарактеризуйте види емоційних станів.
Серед видів емоціональних станів виділяють наступні: афекти, стрес і фрустрацію, настрій, пристрасть.
Афект – короткочасний інтенсивний яскравий емоційний стан, що має беззвітний і дифузний характер. Афект може бути викликаний як природніми, так і суспільними подіями. Афекту не можна давати розвиватися. Але в той же час не варто зловживати подавленням афективних станів, особливо позитивних, так як це перешкоджає нормальному функціонуванню психіки та підриває здоров’я.
Стрес – це стан емоційного напруження, зумовлений неочікуваним, загрозливим чи особливо значущим ситуаціям, у котрих відбувається мобілізація усіх ресурсів організму і психіки. Діапазон емоційних проявів при стресі великий: від слабкого хвилювання до виснаження і навіть дезорганізації психічних функцій.
Стрес існує у трьох формах: імпульсивній, генералізованій і гальмівній.
Фрустрація – це різновид стресу, викликаний безуспішними спробами досягнути бажаного. Причина фрустрації називається «фрустратор». В буденній свідомості фрустрація переживається як невдача. Надзвичайно важливо виховати у собі стійкість до стресів і фрустрації.
Настрій – це відносно слабко виражений і нестійкий емоційний стан.
Настрій властиво відчувати як до окремих людей, так і людських співтовариств.
Пристрасть – це інтенсивне, стійке, домінуюче над всіма іншими емоційними станами, що підкорюють собі діяльність і поведінку людини. Причини формування пристрасті різноманітні. Це можуть бути зовнішні збудники і внутрішні, і організмічні. Як і у всіх психічних станах виділяються низькі та піднесені пристрасті.
Пристрасть відрізняється слабкою керованістю і вибірковим відношенням до світу, зосередження уваги людини виключно на соєму предметі.
78. Дайте порівняльну характеристику поняттям „емоції” та „почуття»
ПОЧУТТЯ АБО ЕМОЦІЇ- це переживання людиною свого ставлення до того, що її
оточує, що вона робить, до інших людей та самої себе. В емоціях і почуттях людина виявляє своє ставлення до змісту пізнаваного. Почуття й емоції залежать від особливостей відбиваних предметів. Між людиною і навколишнім світом складаються об'єктивні відносини, що стають предметом почуттів і емоцій. В емоціях і почуттях виявляється також задоволеність або незадоволеність людини своєю поведінкою, вчинками, висловленнями, діяльністю. Емоції і почуття — це своєрідне особистісне ставлення людини до навколишньої дійсності і до самої себе. Почуття й емоції не існують поза пізнанням і діяльністю людини. Вони виникають в процесі діяльності і впливають на її протікання. Джерелами емоцій і почуттів служать об'єктивно існуючі предмети і явища, виконувана діяльність, зміни, що відбуваються в нашій психіці й організмі. Своєрідність емоцій і почуттів визначається потребами, мотивами, прагненнями, намірами людини, особливостями її волі, характеру. Зі зміною якого-небудь з цих компонентів змінюється ставлення до предмета потреби. У цьому виявляється особистісне ставлення людини до дійсності.
79. ОПИШІТЬ ВИЩІ ЕМОЦІЇ ЛЮДИНИ - ПОЧУТТЯ.
Почуття - це специфічні людські, узагальнені переживання ставлення до людських потреб, задоволення або незадоволення яких викликає позитивні або негативні емоції - радість, любов, гордість або сум, гнів, сором тощо.
В якості почуття виявляється ставлення особистості до праці, подій, інших людей, до самої себе. За якістю переживань відрізняють одні емоції і почуття від інших, наприклад радість від гніву, сорому, обурення, любові тощо.
1. Почуття завжди усвідомлюються.
2. Відносно стійкі.
3. Виявляються в конкретних емоціях.
4. У структуру окрім емоцій входить узагальнене відношення.
5. Носять предметний характер.
6. Утворюють ряд рівнів - від безпосередніх до вищих.
7. Носять історичний характер.
8. Грають соціалізуючу роль (їх виховують).
80. ОПИШІТЬ ФІЗІОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ЕМОЦІЙ.
Емоції є результатом діяльності мозку, їх виникнення викликане змінами, які відбуваються у зовнішньому світі. Ці зміни приводять до підвищення або зниження життєдіяльності, пробудження одних потреб і згасання інших, до змін у процесах, що відбуваються в організмі.
Фізіологічні процеси, характерні для емоцій, мають своїм підґрунтям як складні безумовні, так і умовні рефлекси, а тому переживання почуттів людиною є завжди результатом спільної діяльності корі і підкіркових центрів. Чим більшу значущість для людини набувають зміни, які відбуваються навколо неї, тим більш глибокими є переживання почуттів. Перебудова систем тимчасових нервових зв’язків, які внаслідок цього виникають, викликають процеси збудження, які, поширюються по корі великих півкуль, захоплюють підкіркові центри фізіологічної діяльності організму: дихання, серцево-судинної системи, травлення тощо. Тому збудження підкоркових центрів викликає успішну діяльність деяких внутрішніх органів. У зв’язку з цим переживання почуттів супроводжується змінами ритму дихання, серцевої діяльності, змінами кровопостачання окремих частин тіла, порушення функціонування секреторних залоз (сльози від горя, пересихання в роті від хвилювання).
Емоції пов’язані з функціонуванням деяких центрів, розміщених у таламусі та гіпоталамусі, у лімбічній системі (її називають «емоційним мозком»).
