8. Предубеждения и проблема их изменения.

Предубеждения являются продуктами социального влияния, формируются на ранних стадиях социализации. Чаще всего выделяют этические, расовые, гендерные и религиозные предубеждения.

Предубеждения – это сложившаяся посредством научения установка по отн-ю к объекту, кот, как правило, включает в себя отрицательный аффект, страх, неприязнь, набор негативных мнений, поддерживающих установку и поведенческое намеренье избегать членов группы (объекта), управлять ими или господствовать над ними (Зимбардо). Предубеждение в отличие от предрассудка может быть как «против», так и «за» (в пользу кого-то) (Э.Аронсон).

Предрассудок – это враждебный или отрицательный аттитюд в отношении хорошо различимой группы людей, основанной на обобщениях, сформулированных на основе искаженной или неполной информации (Э. Аронсон).

Предубеждения в современном мире становятся скрытыми. Скрытые предрассудки. Они могут проявляться в межличностном общении – в невербальной коммуникации: в мимике, жестах, дистанции общения, во временных параметрах общения.

Дискриминация: если используются неоправданно негативное поведение по отношению к определенной группе или ее членам – возникает дискриминация. Дискриминация может принимать форму расизма (направлена по отношению к людям определенной расы), сексизма (направлена по отношению к представителям того или иного пола). Расизм и сексизм часто представляют собой институционализированное применение дискриминации. Предрассудки часто оправдывают дискриминационные действия, обвиняя тех, против кого они направлены. Это может быть объяснено атрибутивными процессами – человеку важно понимать и принимать смысл происходящего.

Последствия действия предрассудков – самореализующиеся пророчества. Те, против кого направлены предрассудкиначинают «верить» в них, т.е. начинает осуществляться «феномен самореализующегося пророчества» (постоянные ожидания – приводят к результату). Феномен выученной беспомощности (М. Селигмен). Те, против кого направлены предрассудки, пытаются своим поведением опровергнуть их, что в свою очередь зачастую приводит к росту тревожности и ухудшает результаты деятельности. Человек в данном феномене начинает вести себя как жертва. Эксперимент Стила и Аронсона в Стэнфордском университете.

Источники предрассудков и предубеждений

Социальные источники:

- Социальное неравенство (неравный статус и власть)

- Религия (Олпорт)

- Экономическая и политическая конкуренция

Личностные источники:

- Потребность в статусе и принадлежности (ингрупповой фаворитизм, аутгрупповая агрессия)

- Поддержание позитивного образа Я

- Фрустрация и агрессия

- Конформность

- Авторитарная личность

Олпорт – «Природа предрассудков» (1954)

3 уровня конформизма, влияющих на формирование предрассудков:

- конформизм как соц норма

- конформизм как ценностная структура личности (предпочитаемый образ жизни)

- конформизм как личностная черта (беспокойство по поводу собственного статуса)

Теория авторитарной личности Т. Адорно (1950) Авторитарная личность появляется в рез-те особого воспитания. Это дети, которых родители всё время фрустрировали. Ригидные люди с большим количеством предрассудков и предубеждений. Желание подчинения власти приводит к желанию угнетать тех, кто не достоин этой власти. Раболепство перед властвующими институтами. Конвенционализм, морализаторство. Невозможность принять неопределенность. Мистическая предрасположенность. В противоположность автор личности – толерантная личность. Хорошо знает себя. Понимает себя, хорошо осведомлена о своих достоинствах и недостатках.в своих промахах не винит других – не нужно предубеждений.

Функции предубеждений:

1. Упрощение построения образа мира

2. Оправдание и объяснение событий (избегание неопределенности)

3. Поддержание позитивной самооценки

4. Поддержание социального статуса

5. Защита «Я» от внутриличностного конфликта и от тревоги в следствие недостаточной безопасности

Способы борьбы с предрассудками

1.Социальные меры (отмена дискриминации, реорганизация институтов,поддерживающих предрассудки)

2. Кооперативные мероприятия (конкурентные взаимод-я приводят к негативным отношениям)

3. Развитие эмпатии – своими усилиями воспитываем эмпатийные реакции по отношению к представителям других групп.

4. Создание взаимозависимости (пример – создание мозаичных классов обучения в школах – Э. Аронсон).