9. .Етапи та принципи проведення дидактичних ігор.

Дидактична гра – комплектована д-сть,що має на меті формув.певних знань,вмінь та розвиток творчості дитини. Етапи: 1 організац-підготовчий вчитель є учасником гри,,певні правила та обов’язки.Вчитель організовує їх дії.Принципи:формування мети;обґрунтування осн.форм проведення;розробка сценарію та завдань;розподіл ролей;проведення інструктажу;заг.опис гри,план;хар-ка дійових осіб 2 ігрова частина передбач.взаемодію вчителя й учнів,вчитель враховує етапи прийняття рішень: мотивацію,усвідомлення мети,необхідність прийняття рішень,розроблення альтернативн. шляхів розвязку проблем.3 заключний етап (почин.з моменту вироблення єдиного рішення проблеми,що розгляд.в ході виявлення найбіл.вдалих рішень.На цьому етапі працює експертна група,її висновки доводяться до всіх гравців.4 аналіз ігрової д-сті (важливе значення для вчителя,про аналіз.результати гри,визначити зацікавленість учнів,рівеньзапамят.матеріалу та вплив навчання на особистість учні.

10. Дискусія, диспут і дебати як методи групового н-ня.

Диспут - публічна суперечка на наукову чи сусп.важливу тему.дискусія- суперечка, обговорення певного питання. Базується на обміні думками між учнями, вчителями й учнями, що вчить їх мислити самостійно.види дискусій:- д, що виник.під час вирішення певної проблеми класом або групою учнів;д, скерована на формування морал.та ідейних переконань; д, метою якої є обґрунтування наукових положень, що вимагають попередньої підготовки учнів за першоджерелами.Дискусії завжди передує коротке вступне слово вчителя або учня.При дискусії необхідно дотрим.такихосн.вимог:всі учасники дискусії мають бути підготовленими до неї;кожен її учасник повинен мати чіткі тези своєї пропозиції, точну постановку задач;можна практикувати “розминку” з метою залучення до дискусії всіх учнів;д.має бути спрямована на з'ясування проблеми;дискусійні зауваження мають бути зрозумілими. Бажано щоб всі учасники д.(найдоцільніше 10-15 учнів) були почергово її керівниками, які традиційно готуються до дискусії ґрунтовніше, ніж інші.форми дискусій:“круглий стіл” — бесіда, в якій беруть участь 5-6 уч, котрі обмін.думками як між собою, так і з аудиторією; “панельна дискусія”, в якій беруть участь 4-6 уч. разом з обраним головою; спочатку група обговорює певну проблему, потім пропонує свою позицію всьому класу у формі повідомлення або доповіді;форум — обговорення, в якому експертна група обмінюється думками з аудиторією (класом);дебати-обговорення, побудоване на основі заздалегідь запланованих виступів учасників, які представляють дві команди-суперниці; після виступів команди відповідають на запитання, вислуховують спростування своїх аргументів тощо;судове засідання — обговорення, що імітує судовий розгляд справи.Диспути й дискусії ств. оптимальні умови для збагачення учнів навч.ін-цією, вчать аргументувати, доводити,власну думку, критично ставитись до чужих і власних суджень,поваги до думок інших.