3 Стр. – План урока.

	время
I. Орг. момент	1 мин.
II. Сообщение темы и цели урока.	1 мин.
III. Контроль степени усвоения того, в чем учащиеся будут тренироваться (работа с таблицей),	2 мин.
IV. Тренировочные упражнения. Словарный диктант (узнай слово по лексическому значению). Корни раст, ращ. рос (повторение): Работа с текстом Ф. Сологуба. Физ. минутка. Корни, правописание которых зависит от ударения: Работа с предложениями («Собери предложение»). Волновой опрос. Мини–сочинение.	5.мин. 5 мин. 5 мин. 1 мин. 5 мин. 7 мин. 10 мин.
V. Объяснение домашнего задания.	2 мин.
VI. Подведение итогов.	1 мин.

4Стр. – Эскиз оформления доски.

Двадцать восьмое января

Классная работа.

Правописание корней с чередованием

Бер – бира раст, ращ, рос

Мер – мира росток ростовщик

Стел – стила отрасль Ростислав

Блест – блиста кос – каса

Пер – пира гор – гар

Тер – тира клон – клан

зор – зар

5 Стр. – Эскиз оформления тетради учащихся.

Двадцать восьмое января.

Классная работа.

Прикоснуться, блестеть, касаться, располагаться, коса.

Возрастаю, растаю, стаю

Горит, разгорелся, нагар, озарена, загоралась, зорька.

Протереть окна, излагать свои мысли, слабый росточек, разгорается заря, склонить голову, изложить требования, касаться рукой, зарастать травой, растопить печь, горящий уголь, соберу книги, отрасль промышленности, натирать пол, коснуться вопроса, морские водоросли, блистать знаниями.

Системный анализ урока.

1. Оценка основных личностных качеств учителя.

1.1. Знание предмета и общая эрудиция учителя.

1.2. Уровень педагогического и методического мастерства.

1.3. Культура речи, темп, дикция, интенсивность, образность, эмоциональность, общая и специфическая грамотность.

1.4. Степень тактичности и демократичности взаимоотношений с учащимися.

1.5. Внешний вид, культура, мимика и жесты.

2. Оценка основных характеристик учащихся на занятии.

1. Степень познавательной активности, творчества и самостоятельности.

2. Уровень развития общеучебных и специальных умений и навыков.

3. Наличие и эффективность коллективных (групповых) форм работы учащихся на уроке.

3. Степень дисциплинированности, организованности и заинтересованности в данном учебном предмете вообще и в уроке в частности.

3. Оценка содержания деятельности преподавателя и учащихся.

1. Научность, доступность и посильность изучаемого уч. материала.

2. Актуальность и связь с жизнью (теории с практикой).

3. Степень новизны, проблемности и привлекательности учебной информации.

4. Оптимальность объема, предложенного для усвоения материала.

4. Оценка эффективности способов дея-ти преподавателя и уч-ся.