Учебно-методический комплекс.
План анализа раздела учебника.
Определите основной теоретический материал, изучаемый в разделе.
Какие орфографические правила изучаются.
Какие пунктуационные правила повторяются.
Какое попутное повторение заложено в данном разделе.
Каким видам разбора обучаются дети. Какие виды разбора повторяются.
Какие словарные слова изучаются.
Какие лексические упражнения представлены (найти упражнения по активизации словаря).
Какие задания направлены на культуру речи.
Как осуществляется связь с литературой.
Какие воспитательные задачи решаются при изучении данного раздела.
Схема распределения материала в учебниках по стабильной программе.
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
1. синтаксис, пунктуация |
|
|
Синтаксис, пунктуация |
|
2. фонетика, графика |
|
|
1. словосочетание 2.простое предложение – члены предложения – двусоставное предложение – односоставное предложение – осложненное предложение – прямая, косвенная речь |
1. сложное предложение сложносочиненное предложение – сложноподчиненное предложение – бессоюзное предложение – сложная синтаксическая конструкция 2. общие сведения о языке |
3. лексикология |
1. лексикология |
|
||
4. словообразование (состав слова), орфография |
2. словообразование (образование слов), орфография |
|
||
5. морфология, орфография – имя существительное – имя прилагательное – глагол |
3. морфология, орфография – имя существительное – имя прилагательное – имя числительное – местоимение – глагол |
1. морфология, орфография – причастие – деепричастие – наречие – служебные части речи – междометие |
||
Схема распределения материала в параллельном учебном комплексе.
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
1. фонетика, графика 2. морфемика 3. лексика 4. морфология – имя существительное |
1. морфология – глагол – имя прилагательное – имя числительное – наречие – местоимение |
1. морфология – причастие – деепричастие – служебные части речи – междометие |
1. синтаксис – словосочетание – простое предложение – осложненное предложение – слова–предложения |
1. синтаксис –сложное предложение – сложносочиненное – сложноподчиненное – бессоюзное – чужая речь – общие сведения о языке |
Альтернативные учебники (5 кл.)
Авторы |
Предназначение |
Условные обозначения |
Содержание |
Рубрики в § |
Приложения |
|
П.А.Лекант Т.С.Монина В.В.Леденева Т.В.Маркелова |
Русский язык: Теория. Практика. Речь. Учеб. для общеобразоват. учеб.завед. |
*Биография слова. *Внимание! *Историческая справка. *Посмотрим в словарь. *Проверьте себя. *Произносите правильно. *Словари. *Со страниц научных книг. *Старая форма. *Материал повышенной трудности. *Материал по Р/р. |
*Наука о р.я. (язык – речь). *Синтаксис. *Фонетика. *Графика. *Орфография. *Лексика. *Морфология (сущ., прил., мест., гл., нар.). |
*Наблюдаем вместе. *Узнаем новое. *Вспомните. *Контрольные вопросы. |
*Орфографический словарь. *Сл.основных понятий *Орфограф. таблица, *Репродукции картин. |
|
Р.Н.Бунеев Е.В.Бунёева Е.В.Комиссарова И.В.Текучев |
Уч. является продолжением непрерывного курса р.яз. для дошкольников и нач. шк. (серия «Свободный ум») и составной частью комплекта Образовательной программы «Школа2100» |
*Вопросы, которые помогают понять тему, сделать вывод. *Это нужно запомнить. *Дополнительные сведения о языке. *Материал для наблюдения. *3адания для развития устной речи. *Письменные творческие работы. *Упражнения для домашней работы. *Тексты взяты из произведений, включенных в хрестоматию по лит. «Шаг за горизонт» |
*Введение.*Слово в языке и речи.*Сл. и его звуковая оболочка.*Сл. и его лексич. знач.*Грам. знач. сл.*Сл. в предл.*Сл. в тексте.*3наменательные сл.*Сущ. в яз. и речи.*Мест.-сущ. в яз. и речи.*Гл. в яз. и речи.*Повторение (вопросы для зачета). |
*Ключевые слова урока. *Запомни. |
*Как читать уч.-научный текст изучающим чтением. *«Подсказки». *Произноси правильно. *Пиши правильно. *Толковый словарь |
|
Н.В.Нечаева З.Н.Роганова |
В 2-х частях. Разработан для учеников, закончивших начальную. школу по системе общего развития школьников (Л.В.Занкова). Он продолжает программу, реализованную в учебниках по р. яз. А.В .Поляковой. |
*Этот материал надо хорошо знать. *К сведению. *Предварительные выводы. *Текст (или его часть) рекомендуется для диктанта. |
*Речь – язык. *Лексика. Многознач. сл., омонимы, паронимы, фразеологизмы. *Словообраз. Приставки на –з,–с. *Стили речи. *Синтаксис. *Обращение. *Разговор. стиль в устной и письм. форме. Зн. преп. при прямой речи. *Вводные сл. *3аимствованная лексика. *Словообраз. Ъ и Ь. Ы после приставок. *Старославянизмы. Устар. сл. Истор. чередование зв. в корне. *ПРЕ–, ПРИ–.*Служ. ч. р. *Частицы. *Междометие. *Знаменательные ч. р. Мест. Правописание отрицательных мест. (1 часть) |
*Упр. *Предварительные выводы. *К сведению. *Теоретич. материал. *Упр. + наш словарь |
* Стили речи, сферы их употреблен. *Орфогр–мы, изученные в нач. кл. *Р–р предл., словосочет. *Правописание суфф. сущ. и прил. |
|
|
Учебник под ред. Т.А.Ладыженской |
Учебник под ред. В.В.Бабайцевой |
Учебник под ред. М.М.Разумовской |
Толковый словарь |
общеупотребит. |
общеупотребит. |
Общеупотребит. + устар |
Словарь синонимов |
– |
– |
|
Словарь значения морфем |
– |
– |
|
Указатель |
алфавитный |
изученных орфо- и пункт. правил |
|
Памятки |
+ |
– |
|
Эпиграф |
– |
– |
|
Работа над лингвистическим термином |
– |
– |
|
Нумерация и наименования орф–м |
+ |
+ |
|
Сведения о лингвистах |
– |
+ |
|
Усложненный и подробный теорет. материал |
– |
+ |
|
Упр., раскрывающие значение, структуру, правопис. сл. (ЗСП) |
– |
– |
|
Сложные творческие задания |
– |
– |
|
Грамматический разбор |
непрерывная отработка нав. |
непрерывная отработка нав. |
|
Повторение |
только что изученного
т |
вводный курс (мл. кл.) к ласс повтор. |
|
«Возьми на заметку» |
– |
+ |
|
Диалогическая основа |
– |
– |
|
Развитие речи |
однообразие |
разнообразие |
|
Развитие логики |
– |
+ |
|
Работа с лингвистич. текстом |
– |
– |
|
Материал повышенной трудности |
– |
– |
|
Репродукции картин |
– |
– |
|
ема
повтор.