Словарно–орфографическая работа на уроках русского языка.

Беспроверочных написаний встречается около 10 %:

1. непроверяемые гласные и согласные в корне,

2. удвоенные согласные,

3. словообразовательные глагольные суффиксы (веять),

4. слитное и раздельное написание приставок в наречиях.

Методика знакомства с новым словом.

1. Проходит в связи с упражнением либо на отдельном этапе урока.

2. Количество слов – от 1 до 4.

3. Подбор материала для введения нового слова: загадка, пословица, рисунок, ребус, кроссворд, текст.

4. Наглядность: слово на карточке, ударение, выделить орфограмму.

5. Орфографическое чтение.

6. Учащиеся записывают слово в тетрадь или словарик.

7. Объясняется лексическое значение слова либо уточняется. Используется словарь (этимологический, толковый). Задание может быть дано заранее.

8. Дается гнездо родственных слов, которые пишутся одинаково (словообразовательный словарь).

9. С новым или родственным словом составляются словосочетания или предложения. Лучшие записываются.

10. Новые слова закрепляются в течение урока (разборы, синонимы, антонимы).

11. Работа по знакомству с новыми словарными словами должна вестись систематически.

Следует обратить внимание на такие моменты:

• При объяснении лексического значения слова обращаться к этимологии.

• Подбор однокоренных слов.

• Не оставлять без внимания исторический и современный состав слова.

• Объяснять значение слов, близких по звучанию.

• Использовать ассоциации.

• Замена словосочетания словом.

• Включение слова в контекст.

• Словообразовательный анализ.

• Упражнения с синонимами:

• подбор синонимов к слову,

• указать значение, общее для всех синонимов синонимического ряда,

• составление синонимических рядов с указанием стержневого слова (или с указанным),

• подбор синонимов с указанным общим значением,

• указать разницу в значении синонимов,

• расположить слова по степени убывания (возрастания) признака,

• выбор одного синонима и вставка в предложение.

• Упражнения с антонимами:

• подбор антонимов к многозначному слову,

• составление словосочетаний, предложений.

• Упражнения с многозначными словами:

• выяснение лексического значения и составление словосочетаний и предложений с каждым из значений,

• подбор синонимов и антонимов к каждому значению,

• Внимание к орфоэпическим нормам.

Методика закрепления словарных слов.

1. Каждое слово должно быть написано в течение года не менее 7 раз.

2. Работу по закреплению написания проводить на каждом уроке.

3. Обобщать и систематизировать знания учащихся о словах с непроверяемыми написаниями.

4. Работу проводить в интересной форме, связывая ее с грамматико-орфографической темой урока.

Приемы работы по закреплению написаний трудных слов:

• Узнай слово по толкованию его лексического значения.

• Узнай слово по полной этимологической справке к нему.

• Узнай слово только по началу этимологической справки к нему.

• Диктант с обоснованием. Перед записью диктуемого слова покажите в скобках его этимологическую проверку.

• Самодиктант. Вспомни и запиши как можно больше слов...

• Аукцион «трудных» слов. Проводится устно. Побеждает тот, кто назовет слово с указанным в задании признаком.

• Списывание со вставкой орфограмм.

• Включение слов в орфографический разбор.

• Взаимодиктант словарных слов.

• Волновой опрос.

• Выборочный или выборочно-распределительный диктант.

• Словарный диктант с продолжением (по орфограммам, по грамматическим показателям).

• Диктант с сопоставлением (двойные согласные).

• Творческие работы на предложенные темы с использованием словарных слов.

• Целесообразно перед контрольным диктантом, сочинением, изложением отработать правописание словарных слов.