Педагогический колледж № 1 им. Н.А. Некрасова

Санкт-Петербурга

Опорные конспекты

по методике преподавания

русского языка в школе

для студентов IV курса

2003 год

Составитель: Дудке Е.С. – преподаватель методики преподавания русского языка.

Объяснительная записка

Методическое пособие представляет собой конспективное изложение теоретического материала по методике преподавания русского языка в школе. Это поможет преподавателю, работающему по данной дисциплине, значительно сэкономить время на лекции и уделить больше внимания фактической стороне предмета. Наряду с теоретическим материалом в пособии представлены практические работы, предназначенные как для анализа на занятиях, так и для самостоятельной работы студентов.

В методичке также собран разнообразный дидактический материал, который студенты смогут использовать в своей педагогической практике.

Пособие оснащено списком литературы по темам.

В пособии использованы материалы, разработанные преподавателями колледжа: Парнюгиной А.К., Гончаровой О.Ю., Архиповой Т.Н.

Оглавление

1. Методика русского языка как наука.

2. Формы организации учебной работы. Типы уроков.

3. Методика обучения грамматике.

4. Методика обучения орфографии.

5. Методика синтаксиса и пунктуации.

6. Методика изучений разделов науки о языке.

7. Проверка знаний, умений и навыков учащихся.

8. Направления работы учителей–словесников.

9. Литература.

Методика русского языка как наука.

м етодика

п едагогическая

с истема знаний

о б обучении русскому языку

знания о содержании программы	закономерности принципы методы приемы упражнения	условия обучения рус. языку
ЧЕМУ УЧИТЬ?		КАК УЧИТЬ?

Связь с другими науками.

П рактика

М етодика обучения русскому языку

психология	лингвистика	литературоведение	педагогика
МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА

Методология – 1. Учение о научном методе познания.

2. Совокупность методов, применяемых в отдельных науках, то есть теоретическая отрасль знания.

Методика – особая и самостоятельная наука, т. к. имеет

• свой предмет изучения (предмет – процесс обучения языку, его практическому

• использованию),

• свое содержание,

• свои специфические задачи,

• свою систему понятий,

• свои методы исследования.

Задачи методики р. Яз.:

1. Чему учить? (содержание обучения).

Задача – произвести отбор учебного материала, систематизировать, сгруппировать и распределить материал по годам обучения.

2. Для чего учить? (цель обучения).

Задача – определить образовательные и воспитательные задачи русского языка как учебного предмета.

3. Как учить? (выбор методов обучения, система упражнении, обоснованность выбора методики).

Методика – это наука о

• содержании,

• принципах,

• методах и приемах обучения русскому языку,

• о путях и условиях усвоения учащимися ЗУН.

Программа по русскому языку

Первая редакция стабильной программы	Стабильная программа (последняя редакция – 1994 год)	Программа по параллельному учебному комплексу (сентябрь 1992 год)
Цель: 1. подготовить учащихся грамотных в широком смысле слова; 2. вооружить их навыками пользования устной и письменной речи для активной творческой деятельности. Задачи: 1. дать определенный круг знаний из области фонетики, лексики, словообразования, грамматики, стилистики; 2.содействовать развитию логического мышления; 3. пробудить бережное отношение к слову, богатству языка, вооружить навыками выразительного чтения; 4. выработать прочные орфографические и пунктуационные навыки.	Цель: свободное владение языком. Задачи: 1. познавательные: – формирование научно-лингвистического мировоззрения, вооружение основами знаний о языке; – развитие языкового эстетического идеала (представления о прекрасном в языке и речи, отношения к языку как к эстетическому явлению); 2. практические: – формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков; – овладение нормами русского литературного языка; – обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; – обучение умению излагать свои мысли в устной и письменной форме. 3. общепредметные: – воспитание средствами предмета (усидчивость, аккуратность, трудолюбие); – развитие логического мышления; – умение самостоятельно пополнять знания; – формирование общеучебных умений.	Цель: не определяется. Задачи: 1. изучение основ науки о языке, дающие определённый круг знаний из области фонетики, грамматики …; 2. развитие речи учащихся, обогащение словарного запаса (активного, пассивного), грамматического строя речи, формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме; 3. формирование орфографических и пунктуационных навыков.